Каттов, совет отложить поход в школу на год просто "на вес золота". Не встречала я детей, которые в школу пришли поздно, а вот тех, которые пришли слишком рано встречала и много Год много значит в физическом развитии ребенка, более крепкий ребенок лучше переносит нагрузки. Жаль, мне с моей девочкой, ни одна живая душа повременить с походом в школу не посоветовала.

А насчет Аспергера--я бы озаботилась. Моему впервые предположили в 6 лет, до школы. Опережающее развитие--один из признаков.
А садик вызвал сенсорную ломку, типичную для Аспергеров. Отсюда такие неадекватные реакции.
Т.е это я гипотетически. Но это только психиатры определяют. И то те, кто компетентен в детском аутизме.

так она не от отсутствия школы вешается
понимаете-может школа для нее ето супер какое-то приключение где каждый день 1-е сентября а оно один раз в год
и аешаться она возможно будет из-за: се\идеть ровно; писать красиво; отвечать подняв руку; в столовую и на физру только строем или парами
и тд и тп

Мицу, +1000. Особо впечатлительным детям хватает всего пары-тройки элементов: орет учитель, гнобят за медлительность, буковки педагогу не нравятся, и, добротный невроз и маленький прицеп психосоматики уже с нами.

troya пишет:

Код:

Православной - Школа России

-ещё один плюс православной школы.

Код:

в Худож-эстетической - "Начальная школа ХХI века". Последняя ,как понимаю из отзывов в инете, наиболее засадная, типа Занкова.

-нет, она не настолько "засадная", как Занков, но всё-таки это программа для ГИМНАЗИЙ. В частности, по этой программе чистописание в прописях сразу же начинается с т.н. "больших линеек", т.е. обычных, как в тетрадях по русскому для старшеклассников. Никаких "двойных", "трех косых", "частых косых" там нет. "Букварь" заканчивают проходить где-то в ноябре-декабре (для сравнения-по "Школе России"- в марте-апреле). По математике в первом полугодии учат сложение-вычитание в пределах 100, а во втором полугодии- понятие умножения и таблицу умножения ( по "Школе России" в 1 классе уч. год заканчивают с умением складывать-вычитать в пределах 10 плюс учатся действиям с числами от 11 до 20). Тексты по чтению по "Начальной школе..." сложнее, чем по ШР.
Т.е., эта программа рассчитана на ЗДОРОВЫХ и ПОДГОТОВЛЕННЫХ детей.

Нет, Троя, это вы что-то путаете.  :wink1
Школа 21 век самая близкая к Школе России программа.
Русский посложнее, чем в ШР, математика считается несложной. В 1-м классе счет в пределах 20.
Единственный выверт - основы умножения в конце 1 класса.
Но это именно основы, вводится само понятие умножения, считают на наглядном материале.
Я очень этого умножения в 1-м классе боялась, но на удивление у Звездищи все на ура прошло. 
Много задач, уравнений в началке практически нет.
Букварь с заданиями разного уровня сложности, подборка литературы в учебнике хорошая.
Классическое детское чтение, запомнилось много рассказов Драгунского.
Прописи и рабочие тетради не в широкой линейке ( это вы с 2100 путаете).
Упрощенное написание некоторых заглавных букв, нет верхнего соединения,
письмо отрывное (автор прописей достаточно известный логопед М. Безруких).
Единственное но, учитель должен владеть методикой преподавания по этой программе.
Она предусматривает вариативность в зависимости от уровня класса, нельзя тупо делать все задания.
Наши выбирали, делали примерно 50% от общего объема учебника и РТ.
Поэтому я бы не рискнула отдавать ребенка на 1-й год использования программы (читай апробацию). 
Но все, что я пишу, верно для версии учебников до ФГОСов. Сейчас они выглядят тоньше, что именно урезали,не знаю. 

Melancholia пишет:

SunnyMay пишет:

Чайник пишет:

У моего ребёнка Эпи активность.При любых отклонениях на ЕЕГ ,врач -профессионал отправит пациента на дополнительные обследования.ЕЕГ с депривацией или ночной мониторинг.Эпилепсия не всегда обнаруживается на рутинной ЕЕГ.Не знаю что за эпилептолог,который назначает страттеру без ЕКГ и анализов крови.[/quote
У моей эпилепсия, ночная. Проявлялась беспокойным сном и "ручки-животик" болит. Странно, что вам эпилептолог не посоветовал сделать ночной видеоЭЭГ-мониторинг. Может, Вам проконсультироваться еще с другим специалистом?  

Вот мне тоже показалось, что больные ножки, одновременно с резким нарушением сна и ором (так может проявляться приступ)--прямое показание для тщательного обследования у эпилептолога.

Melancholia, у нас тогда эпиактивность ээг не выявляла. И потом не выявляла. Только вот последняя, по весне, выявила. А ночной у нас вообще не делают. знаю, только в ПНО (но туда должны направить в стационар). И недавно частный кабинет открылся ,за 11 тыс. делают ночной.

Ну и да, никто нам не назначал ничего более. Господи, да я МРТ помню как выбивала, потом полгода очередь ждали. На ээг тоже, по сути, сама напрашиваюсь

Melancholia пишет:

SunnyMay пишет:

Чайник пишет:

У моего ребёнка Эпи активность.При любых отклонениях на ЕЕГ ,врач -профессионал отправит пациента на дополнительные обследования.ЕЕГ с депривацией или ночной мониторинг.Эпилепсия не всегда обнаруживается на рутинной ЕЕГ.Не знаю что за эпилептолог,который назначает страттеру без ЕКГ и анализов крови.[/quote
У моей эпилепсия, ночная. Проявлялась беспокойным сном и "ручки-животик" болит. Странно, что вам эпилептолог не посоветовал сделать ночной видеоЭЭГ-мониторинг. Может, Вам проконсультироваться еще с другим специалистом?  

Вот мне тоже показалось, что больные ножки, одновременно с резким нарушением сна и ором (так может проявляться приступ)--прямое показание для тщательного обследования у эпилептолога.

Melancholia, у нас тогда эпиактивность ээг не выявляла. И потом не выявляла. Только вот последняя, по весне, выявила. А ночной у нас вообще не делают. знаю, только в ПНО (но туда должны направить в стационар). И недавно частный кабинет  открылся ,за 11 тыс. делают ночной. А ножки постоянно болели, не приступообразно.

Ну и да, никто нам не назначал ничего более. Господи, да я МРТ помню как выбивала, потом полгода очередь ждали. На ээг тоже, по сути, сама напрашиваюсь

Девочки ,а вообще скажите, есть ли у кого примеры, когда адекватность вашего учителя помогла вам сгладить проблему со своим гипером? Не читать - решить проблему и т.п. Имею в виду, бывают ли понимающие в этом смысле учителя , которые без ежедневных нравоучений, обвинений плохом воспитании, оров и прочего подобного могут работать с такими детьми? А это уже бальзам для мамочки и какой-никакой комфорт для ребенка.

Еще вот вспомнила. мы же в логопедической группе были. Им на выходные домашку задавали два года последних. Так вот, в старшей группе ,первые пол года точно, дочь моя, просыпаясь в субботу утром, сама открывала папочку и делала. Я просыпалась - она уже хвасталась ( и письменные задания были сделаны, и стих наизусть выучен). При чем дошла она до такого сама ,я была в приятном шоке. В один прекрасный момент мотивация у ребенка пропала. К концу подготовишки я вообще перестала брать эти задания, чтоб лишний раз не нервировать ребенка. Я вот думаю, наверное, она старалась. А воспитатели (особенно наша савдеповская логопед) просто принимали это как должное (многие дети и родители вообще с домашкой не напрягались), и вместо того ,чтобы лишний раз ее похвалить за хорошее, они в очередной раз ее постоянно тыкали носом в плохое - ну, т.е. в поведенческие проблемы, постоянно наказывая, жалуясь на нее и т.д. Я анализировала. Ну ,а что еще могло отбить у ребенка охоту делать то ,что он делал с удовольствием.

kattov пишет:

Ну и да, никто нам не назначал ничего более. Господи, да я МРТ помню как выбивала, потом полгода очередь ждали. На ээг тоже, по сути, сама напрашиваюсь

На МРТ есть слова "Очаг эпилепсии в таком-то месте"? :wink1 Эпилепсия ВИДНА на МРТ.

Коттов, вы не СДВГ описываете у ребенка, понимаете?
Дай Бог, чтоб психиатр только СДВГ увидел. Но когда ребенок не контактирует с другими детьми, выдает истерики от усталости, плохо спит по ночам, тревожен и прочее - это уже не к СДВГ. И не решается усилиями золотого педагога.

Цитата :

Ну ,а что еще могло отбить у ребенка охоту делать то ,что он делал с удовольствием.

Неврозы и депрессии. Как вариант. Но почему-то выгоднее искать причины в окружающих, а не отвести ребенка к профильному врачу.

kattov, без сомнения есть учителя, которые отлично справляются, защищают, учат уму-разуму. У моей одноклассницы дочка училась у такого чудо-учителя. Когда родители встали стеной против мальчика, выбегавшего с уроков и валявшегося на полу, учитель сказала: он наш, мы за него отвечаем и избавляться от него не будем. И вытянула таки парня, уж не знаю, что у него было.

Искать хорошего учителя нужно обязательно. Но и медицинской стороной заниматься плотно. Вы пишете, что уже и до Аспергера дочитались - тогда тем более к опытному адекватному психиатру.
Кстати, у нас так и вышло. Год ходили с диагнозом сдвг от невролога, ан нет, Аспергер оказался.
Если не ошибаюсь, онлайн консультация у Осина возможна.
И не изводите себя. Да, есть проблемы. Разберетесь во всем постепенно, определите, что делать, будете решать. Если уж на то пошло, вариантов обучения масса. И частные, и оош, и дома. Главное, себя не замучить и маленькому человечку помочь.

Melancholia пишет:

А насчет Аспергера--я бы озаботилась. Моему впервые предположили в 6 лет, до школы. Опережающее развитие--один из признаков.
А садик вызвал сенсорную ломку, типичную для Аспергеров. Отсюда такие неадекватные реакции.
Т.е это я гипотетически. Но это только психиатры определяют. И то те, кто компетентен в детском аутизме.

Там очень четкие критерии указаны по старту проявления аутизма - ДО ТРЕХ ЛЕТ.

Агав, ну может там и было что-то такое до трех лет, маме и предлагают с этим разобраться. А диагноз форумские дети получали кое-кто только в школе, например у Кузяки, или вот пару месяцев назад тему обсуждали, Осин там первокласснику Аспергера поставил. 
Хотя я этот диагноз не очень люблю ((( иные статьи называют его симптомокомплексом.

Поставить диагноз можно и в 10 лет. И как показала практика, в почти 30.

Но есть критерии постановки диагноза. Так вот триада должна проявляться и возрасте до 3 лет.
Все остальное - не к аспи.
Мел, ребенок в депрессии или неврозе будет по поведению похож на аспи. Только аспи - это постоянное состояние, которое не лечится, а депры - вполне. И аутизация при депре проявляется, и истероидность. и сложности с засыпанием и сном вообще, и тревожность, и тп.

Ну и не только депра похожа по ПРОЯВЛЕНИЯМ на РАС.

Еще раз - в возрасте 4 лет случился откат, который не прошел к 7 годам. Где тут про Аспергеров? У аспиков бывают такие откаты(утеря имеющихся навыков)?


В любом случае нужен психиатр. А не гадание на кофейной гуще.


ЗЫ. Уже и эпилепсию обнаружили у девочки, и Аспергера, и депрессию.
Каждый видит СВОЕ.
А там, может, и рядом не стояло. Но мама уже в трансе от наших предположений.

kattov пишет:

Девочки ,а вообще скажите, есть ли у кого примеры, когда адекватность вашего учителя помогла вам сгладить проблему со своим гипером? Не читать - решить проблему и т.п. Имею в виду, бывают ли понимающие в этом смысле учителя , которые без ежедневных нравоучений, обвинений  плохом воспитании, оров  и прочего подобного могут работать с такими детьми? А это уже бальзам для мамочки и какой-никакой комфорт для ребенка.

Еще вот вспомнила. мы же в логопедической группе были. Им на выходные домашку задавали два года последних. Так вот, в старшей группе ,первые пол года точно, дочь моя, просыпаясь в субботу утром, сама открывала папочку и делала. Я просыпалась - она уже хвасталась ( и письменные задания были сделаны, и стих наизусть выучен). При чем дошла она до такого сама ,я была в приятном шоке. В один прекрасный момент мотивация у ребенка пропала. К концу подготовишки я вообще перестала брать эти задания, чтоб лишний раз не нервировать ребенка. Я вот думаю, наверное, она старалась. А воспитатели (особенно наша савдеповская логопед) просто принимали это как должное (многие дети и родители вообще с домашкой не напрягались), и вместо того ,чтобы лишний раз ее похвалить за хорошее, они в очередной раз ее постоянно тыкали носом в плохое - ну, т.е. в поведенческие проблемы, постоянно наказывая, жалуясь на нее  и т.д. Я анализировала. Ну ,а что еще могло отбить у ребенка охоту делать то ,что он делал с удовольствием.

Наверно, у меня был такой пример

То есть замечания писали, ребенка ругали, но не гнобили, не выдавливали. В милицию хорошую характеристику написали.

Но это не вполне чистый эксперимент, так как сын был в первом классе на домашнем у этой же учительницы. Поэтому она к нему привыкла и подход находить научилась: Он сидел на последней парте один или за учительским столом, ему  давали отдельные задания, иначе он срывал урок.
Мой тоже читать начал до 3 лет, но я это  списала на наследственность. Муж точно такой же. Гипер и читающий в 3 года.
Гиперность совсем не ушла до сих пор ни у мужа, ни у ребенка.

Агава пишет:

Поставить диагноз можно и в 10 лет. И как показала практика, в почти 30.

Но есть критерии постановки диагноза. Так вот триада должна проявляться и возрасте до 3 лет.
Все остальное - не к аспи.
Мел, ребенок в депрессии или неврозе будет по поведению похож на аспи. Только аспи - это постоянное состояние, которое не лечится, а депры - вполне. И аутизация при депре проявляется, и истероидность. и сложности с засыпанием и сном вообще, и тревожность, и тп.

Ну и не только депра похожа по ПРОЯВЛЕНИЯМ на РАС.

Еще раз - в возрасте 4 лет случился откат, который не прошел к 7 годам.  Где тут про Аспергеров? У аспиков бывают такие откаты(утеря имеющихся навыков)?    


В любом случае нужен психиатр. А не гадание на кофейной гуще.


ЗЫ. Уже и эпилепсию обнаружили у девочки, и Аспергера, и депрессию.  
Каждый видит СВОЕ.  
А там, может, и рядом не стояло. Но мама уже в трансе от наших предположений.

Агава, ну, а собсно, Катоф пришла на форум больных детей...а что говорить? Расслабтесь, вы не по адресу? Надо признать болезнь в наличии, и определяться, что делать, как лечить, как с этим жить.

Агава пишет:

В любом случае нужен психиатр. А не гадание на кофейной гуще.
ЗЫ. Уже и эпилепсию обнаружили у девочки, и Аспергера, и депрессию.  
Каждый видит СВОЕ.  
А там, может, и рядом не стояло. Но мама уже в трансе от наших предположений.

Агава, диагнозы никто не ставит. Про Аспера -мама сама написала.
Просто советуем -врачей. И все вместе -психиатров.

Мел, к доктору. ))) Доктор поставит диагноз и назначит лечение. А не мы. Кстати, нужен ли ЕЕГ-мониторринг тоже скажет доктор.

Агава пишет:

Но мама уже в трансе от наших предположений.

Девочки ,да не в трансе я. Я ж  умом понимаю, что проблемы есть.  Это у меня еще 2 года назад жуткий страх был перед всеми этими предположениями. Нет, он и сейчас ,конечно, есть. Но совсем не из-за ваших предположений, а в принципе! Вы, наоборот, помогаете понять мне некоторые детали и увидеть ,что не одна я такая на свете. Да и форум же я давно читаю, это многое в голове по полкам разложило.
А к психиатру я ж записалась уже,. Жаль, не знаю, насколько это спец хороший - здесь у меня нет единомышленников в этом вопросе

Вспомнила еще эпизод из нашей жизни. Года в 4,5 у дочки была сильнейшая депрессия. Я не думала никогда, что детям вообще такое свойственно. Откуда-то появился страх перед сказкой "Красная шапочка". Не знаю ,мож ,в саду как-то припугнули, потому что дома накануне никаких разговоров на эту тему не было ,сказку не вспоминали. Короче, началось все с разговоров с какими-то дикими глазами. Зачем вообще волк всех съел и зачем ему вспарывали брюхо. Это же жестоко и больно. Разговаривать об этом начинала с самого утра и до вечера. Со всеми, с кем была возможность. Куда мы ни шли, боялась ,что там может оказаться книга про Красную шапочку ,везде боялась заходить. Дальше хуже. Дошло до того, что ребенок, который постоянно  прыгал-скакал и болтал без остановки, с утра и до вечера лежал на диване в позе эмбриона и думал-думал об этом своем страхе. Перестала есть. Короче ,как могла ,я вытаскивала ее из этого состояния, отвлечь ,переключить старалась. ... В 5 лет, в старшей группе, мы перешли в логопедическую, соответственно, к новым воспитателям. Как-то у них в садике спектакль показывали. В названии ничего про красную шапку не было, иначе бы деньги я не сдавала. Но это оказалась какая-то солянка из разных сказок, ну и Шапка там появилась (никто никого не ел, брюхо не вспарывал ,был другой сюжет). Короче ,вечером меня встретила воспитательница с огромными глазами. И стала рассказывать. Дочка рядом с ней сидела. Когда Шапка появилась, она заорала на весь зал, вцепилась ей в руку ,уткнулась в не, и ребенка просто колотило не по-детски. Вот так... Сейчас ,конечно ,такой реакции нет. Но периодически, когда куда-то идем, нет да и предположит: а вдруг там про Красную шапочку говорить (читать, показывать и т.п.) будут? Но уже не трясет ,иногда кажется, даже испытывает меня (но не знаю...). Еще, когда весь этот наш каламбур с поведением и прочим начался, перестала к книгам подходить. Не потому что не хотела, а ,я видела, боялась, даже стороной их обходила. Я пыталась ненавязчиво узнать причину. Интересовалась ,может ,убрать какие-то. Она сразу прерывала разговор и убегала. Недели через две сама ко мне подошла и попросила некоторые книги убрать. Девочки ,ушел весь Чуковский (ребенок не знал тогда,что это книги одного автора!), Шапка, Семеро козлят... В общем ,все ,где кого-то съедают, вспарывают, пристреливают... После этого дочь стала снова рассматривать оставшиеся книги. Это было несколько лет назад, те книги до сих пор так и не вернулись на полки!
Вообще, навязчивость нам свойственна. Весь прошлый год со всеми вокруг дочь заводила разговоры про Лалалупси. Многие вообще не понимали ,кто ето  Она, трандыча без остановки ,начинала объяснять, заставляла поиграть с ней и т.д. Бывало и так: посторонняя женщина заводит со мной разговор. В процессе начинает что-то рассказывать про внука. Дочь, услышав: "У вас есть внук?! Так значит, вы знаете ,кто такие лалалупси?!" Тетечка: ???
Навязчивые мысли постоянно. Девочки ,это симптом чего?

Это то, что психиатру нужно будет рассказать. Обязательно.

Ну и еще деталька про школы. Все-таки я с этим сюда пришла Забыла указать ,когда особенности учителей указывала.
В Православной гимназии, у учительницы ,к которой попадаем, сын-инвалид. И не в физическом смысле, а именно это как-то связано с умственной отсталостью. Деталей не знаю, но видно даже внешне. Мальчик учится в спец. школе. Она его ,видно, любит очень. Девочки, ну это же, наверное, тоже должно придавать человеку терпимости и понимания, не?! Мне эта деталь кажется немаловажной, но не знаю...

Код:

Девочки ,а вообще скажите, есть ли у кого примеры, когда адекватность вашего учителя помогла вам сгладить проблему со своим гипером? Не читать - решить проблему и т.п. Имею в виду, бывают ли понимающие в этом смысле учителя , которые без ежедневных нравоучений, обвинений плохом воспитании, оров и прочего подобного могут работать с такими детьми? А это уже бальзам для мамочки и какой-никакой комфорт для ребенка.

-У моих обоих детей были такие учителя, и у дочери, и у сына. Причем ещё и очень удачно подобрались по сходству темпераментов: у гиперактивной дочери-яркая, интересная, молодая (относительно) учительница, внешне и по манере одеваться похожая на Татьяну Лазареву, а у мнительного, тихого, малоразговорчивого сына с АЧ- спокойная, как танк, учительница-пенсионерка; эдакая любящая бабушка. Т.е., даже поменяйся эти две учительницы местами, эффект был бы не тот, и даже, возможно, наши проблемы усилились бы. При том, что ОБЕ учительницы ОЧЕНЬ хорошие.
Т.е., понимаете, от СКОЛЬКИХ и КАКИХ нюансов всё зависит? :wink1

Код:

У аспиков бывают такие откаты(утеря имеющихся навыков)? 

- бывает откат в развитии речи вплоть до полного её исчезновения. У Тёмыча было частичное, поэтому его долго и обследовали на предмет РДА.

kattov пишет:

Агава пишет:

Но мама уже в трансе от наших предположений.

Девочки ,да не в трансе я. Я ж  умом понимаю, что проблемы есть.  Это у меня еще 2 года назад жуткий страх был перед всеми этими предположениями. Нет, он и сейчас ,конечно, есть. Но совсем не из-за ваших предположений, а в принципе! Вы, наоборот, помогаете понять мне некоторые детали и увидеть ,что не одна я такая на свете. Да и форум же я давно читаю, это многое в голове по полкам разложило.
А к психиатру я ж записалась уже,. Жаль, не знаю, насколько это спец хороший - здесь у меня нет единомышленников в этом вопросе

Вспомнила еще эпизод из нашей жизни. Года в 4,5 у дочки была сильнейшая депрессия. Я не думала никогда, что детям вообще такое свойственно. Откуда-то появился страх перед сказкой "Красная шапочка". Не знаю ,мож ,в саду как-то припугнули, потому что дома накануне никаких разговоров на эту тему не было ,сказку не вспоминали. Короче, началось все с разговоров с какими-то дикими глазами. Зачем вообще волк всех съел и зачем ему вспарывали брюхо. Это же жестоко и больно. Разговаривать об этом начинала с самого утра и до вечера. Со всеми, с кем была возможность. Куда мы ни шли, боялась ,что там может оказаться книга про Красную шапочку ,везде боялась заходить. Дальше хуже. Дошло до того, что ребенок, который постоянно  прыгал-скакал и болтал без остановки, с утра и до вечера лежал на диване в позе эмбриона и думал-думал об этом своем страхе. Перестала есть. Короче ,как могла ,я вытаскивала ее из этого состояния, отвлечь ,переключить старалась. ... В 5 лет, в старшей группе, мы перешли в логопедическую, соответственно, к новым воспитателям. Как-то у них в садике спектакль показывали. В названии ничего про красную шапку не было, иначе бы деньги я не сдавала. Но это оказалась какая-то солянка из разных сказок, ну и Шапка там появилась (никто никого не ел, брюхо не вспарывал ,был другой сюжет). Короче ,вечером меня встретила воспитательница с огромными глазами. И стала рассказывать. Дочка рядом с ней сидела. Когда Шапка появилась, она заорала на весь зал, вцепилась ей в руку ,уткнулась в не, и ребенка просто колотило не по-детски. Вот так... Сейчас ,конечно ,такой реакции нет. Но периодически, когда куда-то идем, нет да и предположит: а вдруг там про Красную шапочку говорить (читать, показывать и т.п.) будут? Но уже не трясет ,иногда кажется, даже испытывает меня (но не знаю...). Еще, когда весь этот наш каламбур с поведением и прочим начался, перестала к книгам подходить. Не потому что не хотела, а ,я видела, боялась, даже стороной их обходила. Я пыталась ненавязчиво узнать причину. Интересовалась ,может ,убрать какие-то. Она сразу прерывала разговор и убегала. Недели через две сама ко мне подошла и попросила некоторые книги убрать. Девочки ,ушел весь Чуковский (ребенок не знал тогда,что это книги одного автора!), Шапка, Семеро козлят... В общем ,все ,где кого-то съедают, вспарывают, пристреливают... После этого дочь стала снова рассматривать оставшиеся книги. Это было несколько лет назад, те книги до сих пор так и не вернулись на полки!
Вообще, навязчивость нам свойственна. Весь прошлый год со всеми вокруг дочь заводила разговоры про Лалалупси. Многие вообще не понимали ,кто ето  Она, трандыча без остановки ,начинала объяснять, заставляла поиграть с ней и т.д. Бывало и так: посторонняя женщина заводит со мной разговор. В процессе начинает что-то рассказывать про внука. Дочь, услышав: "У вас есть внук?! Так значит, вы знаете ,кто такие лалалупси?!" Тетечка: ???
Навязчивые мысли постоянно. Девочки ,это симптом чего?

Kattov, про страхи я спрашивала у психолога сына. Страх чего-либо-это норма для любого человека. Не норма, когда один и тот же страх длится более 3 месяцев.
Многие дети боятся темноты, сказочных героев, монстров и т.п.

Про страхи и страшные сказки. У детей такое случается, даже считается вариантом нормы. Хотя реакции всё же не до такой степени, как у Вашей. Попробуйте почитать (м.б., для начала-сами) рассказ Драгунского "НЕ ПИФ, НЕ ПАФ, НЕ ОЙ-ОЙ-ОЙ". Там как раз про такие страхи и про способы борьбы с ними. Правда, сказка о Красной Шапочке там тоже упоминается, в контекте: "Жила-была девочка, звали её Красная Шапочка, как-то раз пошла она к бабушке, и стали они жить-поживать и добра наживать".