Цитата :

Тут ещё момент, что мне хочется, чтоб каждая секунда общения была с пользой. Чтоб поучить, показать, намекнуть и все такое.

Замечательно А сама к психологу не хочешь? А то после осознания до практики дело ой как не скоро доходит.

Мне несколько занятий психолог рассказывала как запускается и раскручивается маховик контроля у мамаш с детьми с отклонениями, и как он действительно нужен на определенных порах. Но потом наступает время потихонечку отпускать ситуацию, а уже никак. Мамский моск судорогой свело.

К психологу несомненно хочу) с Максом сейчас начнут заниматься, заодно и меня захватят.

Я знаешь чего сейчас боюсь? Повторения истории с той чш, где на моё предложение сразу побыть и помочь, сказали: да что вы, мамочка, не волнуйтесь, мы тут ах, да мы тут ох. А потом как котёнка за шкирку вон. 
Поэтому то ли поддаться гипер тревожности и всё-таки настоять на своём присутствии на занятиях. То ли расслабиться и мерзнуть под окнами

Кит, я бы сидела, контролировала ситуацию. Как показывает практика, никто не знает лучше тебя твоего ребёнка. Посидеть, посмотреть куда идёт общение, как учитель общается реагирует. Какие то реакции ребёнка можно потом объяснить, это может быть полезно учителю.
Только не вмешиваться в процессе и при ребенке не оценивать учителя.

Крошка, я тоже склоняюсь к мысли настоять на присутствии пару раз. Хотя бы для того, чтобы учителю пояснить, что и как. О чем-то я могу заранее, конечно, предупредить, но предугадать все ситуации я не могу.

Собрали сейчас вместе ранец, доволен. Все новое, для первого класса купленное.
Книг про поезда наложил с собой,  увеличив вес раза в два . Но пусть пока будут.

К тому предупреждения заранее не слышатся, как правило. Я с Ярославом пыталась заранее предупредить, на что было дано понять, что такого суперучителя учить нечем, а я зря беспокоюсь.)) (Ну правильно, на подготовку на 2 часа его хватало и он был лапочкой)
Примерно через пару месяцев мне было сказано:
- А он у вас такой!
- А я сразу предупреждала!
Только, видно, заранее бесполезно, нужно по ходу дела пояснять. Тем более вы сами с ним занимаетесь, ваш опыт может пригодиться.

Крошка,
 Зато учительница у сына подруги прямо предупредила: вы им скажите только, чтоб хорошо себя вели на занятиях, иначе я не могу работать

Ой, не верю я в то, что если вы попытаетесь "передать свой опыт учителю", что-то из этого путного получится. Все равно учитель будет делать так, как сам знает, как сам привык. Посидеть можно только с одной целью - видеть все происходящее своими глазами, чтобы потом, после занятий, если нужно, разбирать и проговаривать ситуации вдвоем с ребенком.

Вита, недавно "передавала опыт" общения со старшим, учительнице русского. Очень вежливо, корректно, всячески подчеркивая её педагогический талант.

Передавать-то можно и даже, человек, возможно, стараться будет какое-то время. Но от этого имхо мало толку - учитель все равно свой собственный подход найдет, если захочет. Если не захочет, то, вообще, все бесполезно.

Vita, передача опыта для меня в том смысле, что я хотя бы скажу, какие вещи могут вызвать негатив. Фразы "давайте включим музыку" и "теперь будем смотреть мультик", например. Они там мульты на английском смотрят. Я просто учителю скажу, что может быть и что делать.
А так никаких особых приёмов для него не требуется.
Если над ним сидеть и все время говорить: делай-делай-делай
Там за партой насильно не удерживают, не орут.
Так что я немного надеюсь всё-таки, что что-то выйдет.

Не нужен им наш опыт, имхо.

Недавно обсуждала как раз эту тему с психологом.
Она говорит, что учителя только раздражает, если его пытаются учить уму-разуму.
Как правило, у нее куча других обязанностей, много всякой писанины, отчетности и пр. Ей, мягко говоря, не до индивидуального подхода к каждому ребенку.
Именно поэтому подавляющее большинство учителей вам скажут: "У меня их еще 20 челоек сидит, что я к каждому должна подойти и напомнить, что пора работать?"
Это правда жизни в ООШ

Синий Кит пишет:

Поэтому то ли поддаться гипер тревожности и всё-таки настоять на своём присутствии на занятиях. То ли расслабиться и мерзнуть под окнами

Кит скажи а на твоё присутствие педагог хорошо реагирует?
Честно говоря вопрос тонкий, может и правда надо посидеть пару - тройку занятий, а может и не надо. По обстоятельствам надо смотреть, для меня это тоже было бы диллемой на твоём месте. Но повышенный контроль у тебя есть, на него надо делать поправку.
Завтра сходишь да сама посмотришь и на реакцию учителя и на то как она справляется.
Китенку хочется пожелать удачи и чтобы эта школа оказалась "его".
А про диагнозы молчали, не спрашивали что у ребенка?
Другие дети как, есть гиперные, странные?

Синий Кит пишет:

Крошка, я тоже склоняюсь к мысли настоять на присутствии пару раз. Хотя бы для того, чтобы учителю пояснить, что и как. О чем-то я могу заранее, конечно, предупредить, но предугадать все ситуации я не могу.

Собрали сейчас вместе ранец, доволен. Все новое, для первого класса купленное.
Книг про поезда наложил с собой,  увеличив вес раза в два . Но пусть пока будут.

Ох удачи, удачи!
Я ходила в школу "как на работу" ежедневно, по третий класс включительно. На уроках не сидела, но забирая детей, каждый раз поднималась в класс и некоторое время проводила в классе(когда уже начиналась продленка). Это давало возможность видеть как дети общаются с Сашкой, как Сашка с ними. Нет ли какого противостояния. Я демонстрировала другим детям и учителю(классному и с продленки) как вообще с Сашкой в бытовом плане следует общаться.

Сашка сидел со 2-4 класс включительно на парте, приставленной к столу учителя, в двух разных школах....
С т. з ДВ это все равно мало помогало, но все же... Хоть что то делал в классе, пусть и в три раза меньше чем все. Но лучше чем ничего...

Прочитала Вас, Кит и в очередной раз подумала, что зря я дергаюсь. Дети учатся, вполне осмысленно. В школу бегут с радостью. Со всеми там передружились. Уже надо мне свои претензии поумерить и радоваться тому что есть....

Желаю Китенку найти свою школу!

Чамочка, Мач, спасибо за пожелания.
Вроде как и понимаешь, что и правда лишнее дерганье ни к чему, а толку ноль. Все время хочется подтолкнуть, направить - я сейчас ему скажу, как надо, и все будет круто. Ха-ха.

Мач, всех ещё не видела, напишу.

Кит, сегодня знакосюмство с педагогом? Удачи! @@@

Пришла из школы. Меня выгнали - мама, не мельтешите перед глазами. Дайте нам на него без вас посмотреть
Что успела увидеть: Китенок, разумеется, сразу в отказ. В этих прописях писать не буду, я пришёл не учиться, а отдыхать
 Насчет других тоже возмущался - пусть и они не пишут. Удрал из класса, бегал в другой комнате минут пятнадцать. Но интересно же, там игры, учебник опять же мама купила. Вернулся тихонько. Все работают за общим столом, мой за отдельным читает учебник по русскому, ещё один товарищ по полу ползает  Так что, глядишь, мы ещё и не в отстающих. Учительница абсолютно спокойна. Говорю, а вот тут и тут может орать. Она: ну и пусть орёт.
На этой позитивной ноте расстались. Сказали забирать уже с прогулки.
Я сижу и тоскую, а ведь шапку то он не умеет сам завязывать, а завяжут ли. А очки как бы не потеряли. А есть то он вряд ли там будет, хотя с собой еда есть.
Ааааа, отрубите мне голову

Ктож такую светлую голову рубить то будет?
Кит, не переживай
Тебе когда его забирать?

К двум)
Она не светлая, она меня достала уже.
Напилась успокоительного, жду, пока подействует
Не, это уже личные мои заморочки, конечно.
Личная гиперответственность мамы плюс проблемы ребёнка - бабах.

Ну расскажи потом как забрала, что сказали и вообще

Кит, а сколько уроков и какой длительности?
Моему занятия за круглым столом не пошли – все друг на друга смотрят, отвлекает. Мне кажется, это и нейротипичным не очень, а уж сдвгшкам...

Синий Кит пишет:

Пришла из школы. Меня выгнали ....
Я сижу и тоскую, ......Ааааа, отрубите мне голову

Всем привет! Отпишусь здесь.

Значит пока мы болеем я решила врачей пройти для ПМПК. 2 раза к заведующему ходила. А он мне: мы никакие заключения на детей с этого года не выдаем. Только для детей с тяжелой умственной отсталостью. Я уж в ПМПК позвонила. Уточнила номер формы и приказа. Дошла до заведующий поликлиники. Она мне: тоже самое выдает..

Я говорю: как так? Из школы нас гонят на ПМПК, из ПМПК к вам, а вы вобще говорите, что б мы со своими ММД шли лесом. Потрясающе.

Вобщем стоит ли идти к психоневрологу? Ну может она нам астено-невротический поставить. Ну и...?

Я так понимаю ПМПК не хочет время на нас тратить. Школе тоже мы неудобны. И будут нас так пинать из угла в угол. У кого какие соображения на этот счет?

Кит, ну отпишитесь уже, как все прошло?

Ага, дома мы. Пока поели, пока позанимались
Что мне сказали: да, детёныш с особенностями (а то я не знала ), все более-менее прошло. Справимся или нет, будет видно со временем. А сейчас главное ходить регулярно.
Смотрю сейчас по нему - нормальный. Уставший, но не критично. Поведение обычное, никаких изменений. Даже позаниматься сел на полчасика
Про школу ничего не рассказывает, правда
Они по-прежнему уверяют, что будут сами пробовать. А я вот думаю, может, им всё-таки расписать пользу тьютора в данных условиях. Там детки мирные, а мой не то чтобы агрессивный в обычном понимании этого слова, но пока не соображает, что ровесника, к примеру, толкнуть можно, а малыша надо обойти десятой дорогой.
Короче, боюсь, что сейчас меня не берут в коллектив, а потом выставят нас за буйство
Хриплый, кстати. То ли проорался, то ли простыл по такой погоде.
Короче, вопрос. Довериться им (милым, славным, но всё-таки не профессионалам по нашему вопросу), а также собственным способностям ребёнка к адаптации. Или настоять на своём нахождении там хотя бы ради того, чтобы отслеживать вовремя моменты "сил нет, не могу больше" и предотвращать возможные вспышки.
Что посоветуете?

Уроки там хорошо длятся. Пока силы есть))