Власта пишет:

Девушки,с обедами разобрались. Я дошла до зав.столовой,выдают в руки,когда приходит. Т.к. иногда учится с утра,а пятницу,например,приходит к пятому уроку.

Молодец! Теперь на очереди гардеробщица! У ребенка индивидуальный режим, одежду должна выдавать по требованию, уж пару человек может запомнить?
Где ребенок может посидеть в окно? Может, в столовке (как раз и поел бы в это время)?

У моей только две фотографии общие: за 1-ый класс и за 2-ой. Дальше я сама делать не стала...
И это она периодически ходит на уроки с классом. Если бы индивидуально занималась, вовсе бы не стала ничего делать
Но моя уж точно за такое не переживает, дети на одном из последних месте...

я вообще всю эту историю со столовкой и внеурочкой читаю как роман братьев стругацких.
у нас надомники либо едят с классом, либо получают компенсацию деньгами( продуктами)
про внеурочку, когда я заикнулась, что мол, ребенка-надомника заставляют, завуч покрутила пальцев у виска. и ооочень посоветовала администрации "дурдома" читать, кому и почему дается надомное.

А я тоже хочу

мицу пишет:

читать, кому и почему дается надомное

.

Вообще меня раздражает эта борьба с ветряными мельницами. Вот наваяла. Концовка какая-то коряво-угрожающая, не нравится. В целом вроде старалась писать лояльно.

Код:

Заявление

Моему сыну рекомендовано врачебной комиссией индивидуальное обучение, подразумевающее в том числе щадящий режим обучения. Я несколько раз обращалась с просьбой освободить Илью от внеурочной деятельности, т.к. не может физически отсиживать в школе по 7-8 уроков. Администрация пошла мне навстречу, но в ноябре 2015 и в январе 2016 года классный руководитель несколько раз отказался разрешить выдать сыну верхнюю одежду, поясняя, что тот должен присутствовать на внеурочных занятиях. 17 февраля ситуация повторилась. Разбираться в мотивах такого отношения классного руководителя не имею ни сил, ни желания. Каждый раз мне звонит в слезах сын, он объясняет классному руководителю, что уроки у него окончились, но его слова игнорируются.      Прошу освободить моего сына от занятий внеурочной деятельностью и донести наконец до классного руководителя, что этот ученик должен быть отпущен после уроков. Также пояснить классному руководителю, что при целенаправленном доведении ребенка до аффекта я приму другие меры.

последнее предложение,пожалуй, уберу.

Почему? Не убирайте, Власта! Последствия действий учителя нужно озвучить. И аффект, и ваши.
Пусть понимают, что происходит и чем закончится самоуправство учителя.

Как-то неправильно звучит.Во-первых,предполагается,что учитель сознательно доводит, во-вторых угрожающее "приму меры" слишком расплывчато. Подумаю еще.Честное слово, если б так бдили за пропущенными часами основных предметов, а не за всякой фигней...

Власта, а с вашего сына спрашивают как с сознательного а учитель у нас "ой-не-знала"?
Не меняйте. Я б еще добавила

Кренделю сейчас тоже пистон вставила, чтоб не истерил по всякой ерунде. Что пора брать на себя хоть какое-то самостоятельное выполнение устных уроков. Чтоб немедленно собирался и шел со мной гулять на лыжах.Всем сестрАм по серьгАм,в-общем.

Власта пишет:

Как-то неправильно звучит.Во-первых,предполагается,что учитель сознательно доводит, во-вторых угрожающее "приму меры" слишком расплывчато. Подумаю еще.Честное слово, если б так бдили за пропущенными часами основных предметов, а не за всякой фигней...

Власта!
Учитель ребёнка именно "сознательно доводит",как вы пишете.
Вы разве не говорили с учителем?
Ребёнок разве ему не объяснял?
А что учитель делает?
Игнорирует Вас.
Пусть тогда руководство школы ему объясняет,если он ничего не понимает, и с ним по-человечески договориться нельзя.

Т, а Власте стоит оставить как есть или стоит написать более жестко? Если стоит то как бы вы подкорректировали?

KotenaLaskovaja пишет:

Т, а Власте стоит оставить как есть или стоит написать более жестко? Если стоит то как бы вы подкорректировали?

KotenaLaskovaja!
Власта,на мой взгляд,хорошо написала.
Только не ясен конец заявления: Что просит Власта?
Поэтому фразу :
"Прошу освободить моего сына от занятий внеурочной деятельностью и донести наконец до классного руководителя, что этот ученик должен быть отпущен после уроков"  я бы в самом конце написала.

А также фразу : "Также пояснить классному руководителю, что при целенаправленном доведении ребенка до аффекта я приму другие меры" я бы оставила, но дополнила бы так:
Также прошу пояснить классному руководителю, что при целенаправленном доведении ребенка до аффекта я приму другие меры, поскольку классный руководитель несёт по закону гражданскую и уголовную ответственность за жизнь и здоровье ребёнка во время его нахождения в школе.

Власта! Я бы расшифровала "другие меры", а то звучит как абстрактная угроза. Не драться же вы будете. Я бы написала "Также пояснить классному руководителю, что при целенаправленном доведении ребенка до аффекта я буду вынуждена обратиться в ...(вышестоящий орган образования, сайт губернатора, прокуратуру...).

Власта пишет:

А я тоже хочу

мицу пишет:

читать, кому и почему дается надомное

.

Вообще меня раздражает эта борьба с ветряными мельницами. Вот наваяла. Концовка какая-то коряво-угрожающая, не нравится. В целом вроде старалась писать лояльно.

Код:

Заявление

Моему сыну рекомендовано врачебной комиссией индивидуальное обучение, подразумевающее в том числе щадящий режим обучения. Я несколько раз обращалась с просьбой освободить Илью от внеурочной деятельности, т.к. не может физически отсиживать в школе по 7-8 уроков. Администрация пошла мне навстречу, но в ноябре 2015 и в январе 2016 года классный руководитель несколько раз отказался разрешить выдать сыну верхнюю одежду, поясняя, что тот должен присутствовать на внеурочных занятиях. 17 февраля ситуация повторилась. Разбираться в мотивах такого отношения классного руководителя не имею ни сил, ни желания. Каждый раз мне звонит в слезах сын, он объясняет классному руководителю, что уроки у него окончились, но его слова игнорируются.      Прошу освободить моего сына от занятий внеурочной деятельностью и донести наконец до классного руководителя, что этот ученик должен быть отпущен после уроков. Также пояснить классному руководителю, что при целенаправленном доведении ребенка до аффекта я приму другие меры.

последнее предложение,пожалуй, уберу.

Вам было рекомендовано индивидуальное обучение. И что? Вы воспользовались рекомендацией или нет? Ребенок в данный момент на индивидуальном обучении?
Не надо расписывать всю историю. Заявления пишут кратко.
" Согласно решению ВК, мой сын, ФИО, ученик ..класса, находится на индивидуальном обучении. Требую  не привлекать моего ребенка к внеурочной деятельности и обеспечить моему ребенку беспрепятственное получение верхней одежды в раздевалке школы после окончания у него уроков.  Прошу донести данную информацию до классного руководителя и до вахтера/охранника/гардеробщицы."
Не надо валить все в одну кучу. Не нравится отношение кл. руководителя ? По конкретному факту инциндента пишем заявление. Кратко и ясно.

Спасибо. Я несколько раз пыталась договориться, но словами я донести не могу. Видимо придется именно так.

Да. Пишите заявление.

Власта,
ваш ребенок не должен ходить на внеурочку! только ЕСЛИ ВЫ САМИ ЗАХОТИТЕ ПО ЗАЯВЛЕНИЮ.

К заявлению, я бы еще добавила: прошу предоставить мне статьи закона об образовании, которые определяют посещение внеурочной деятельности ребенка-надомника.

Зачем ? Директор школы не обязан Власте предоставлять статьи закона по ее требованию. Власте они и не нужны.
Ей нужно, чтобы ее требования исполнили.
Вот если ее требование не может быть исполнено, тогда директор должен будет предоставить статьи закона, на основании которых, Власте было отказано в ее требовании.

Договорилась с учителем русского, чтобы в пятницу Витя ходил на физкультуру с классом. В то время, когда в классе физкультура, у Вити по расписанию стоял урок русского. Русский перенесли выше по расписанию. Учителю русского от этого хорошо - у неё не будет двух окон перед нами.
Вот прямо сейчас Витя ушёл с классом кататься на лыжах в парке. Все в лыжных ботинках, Витя в обычных. Лыжи выдают в школе.

А после физкультуры сегодня конкурсное мероприятие к 23-му февраля. Если бы не поменяли расписание, то оно пришлось бы как раз на Витин урок литературы. На что завуч сказала, чтобы учитель брала его туда с собой. Я заметила учительнице, что мы за такие мероприятия, чтобы приглашали нас на них и впредь.

Вся фонетика из 14-ти параграфов, включая сочинение - описание по картине, за 3 урока. Сегодня заканчиваем первую часть учебника русского языка.

Власта, как у вас дела?

Многоликая пишет:

Вся фонетика из 14-ти параграфов, включая сочинение - описание по картине, за 3 урока. Сегодня заканчиваем первую часть учебника русского языка.

Ничего себе
Отложилось в головушке то?
У нас уже давно не было окружайки , аж с 1 февраля, то карантин, то 23, но задано было изучить самим вначале с 1 по 34 страницу, потом ещё 2 темы. Не всегда есть на неё время или желание завтра будем с ним изучать сразу 2 темы. Видимо спрашивать никто не будет , но хочется чтобы хоть что-то отложилось. Интернетуроков нет , как назло

Инесс, не более того, чем там было до этих 3-х уроков. Не любим мы фонетику. Потому не очень расстроена. Но всё же. В началке не было у нас разборов фонетических по образцу. Вот как раз сейчас случилось впервые. В тетради ровно один пример разбора. Учительской рукой. Думаю, что всем понятно, сможет ли ребёнок сам сделать фонетический разбор. Будем учиться вместе.

Мы за время госпитализации и карантина упустили географию. Остальное вроде догнали, а географию где-то бросили. Будем восполнять.

Вчера парный урок по математике. У нас окно образовалось, попросила, чтобы взяли на урок с одноклассником. Сегодня парный урок по географии. Наоборот ситуация. У одноклассника, но другого окно. Я не возражала, чтобы он присоединился к Вите. Мне наоборот жаль, что нельзя закрепить такие уроки официально.
Сегодня Витя опять ходил на физкультуру в класс. Теперь уже в зал. Со следующей недели целиком отправляю в класс на литературу. Идём по ней вровень с классом. А индивидуально вместо литературы будем русский нагонять. Но несмотря на большое отставание от класса по русскому, учитель продолжает приглашать Витю на уроки в класс. Плохо, что по расписанию русский всегда стоит вторым уроком. Мы в это время в школе не бываем. Но я уже думаю, как изменить ситуацию. Не через администрацию, а лично с учителями (так и проще, и быстрее). Посмотрю, как удобнее подкорректировать расписание, устроит ли это учителей.

Нет, на счёт географии я всё же ошиблась. Такие парные уроки нам не нужны. Оказалось, что у одноклассника была не география, а биология. Когда я об этом узнала, я перестала задаваться вопросом, почему Витя одел учебник на голову, когда учитель велела ему читать про вулканы. Даже если очень захотеть, трудно читать, когда рядом с тобой говорят о чём-то другом. А Витя ещё и не хотел читать.
А ещё меня выбивают из колеи ответы географички на тему, успеваем ли мы по программе, намного ли отстаём от класса. Она сразу начинает говорить о том, что у Вити 17 часов за год, а в классе их 34, что Витя не может пройти столько же, сколько и класс. Это я понимаю. Только сокращаться при этом должно количество практических работ, а не теоретического материала. То есть по учебнику мы должны примерно тот же параграф.
Лучше бы не спрашивала сегодня, успеваем ли мы в III четверти. Она вспомнила о том, что мы говорили про уроки на каникулах.

Зачастила я сюда

Помнится, что переживала, что 4 урока наедине с учителем русского и литературы для Вити будет многовато. Особенно если учесть, что после них то обществознание, то география. Получалось так от того, что к уже имеющимся русскому и литературе в пятницу решено было добавить ещё 2 русских дополнительно.
Немного успокоилась, когда учитель пошла мне на встречу и согласилась отпускать ребёнка с одного из этих уроков на физкультуру в классе.
Но и без этого оставшихся 3-х уроков русского не выходит. То в это время проходит в школе мероприятие к 23-му февраля, учитель идёт туда с классом. Правда, мне это понравилось - в кои веки Витю тоже куда-то взяли.
То как раз 6-м уроком в школе проходил открытый урок русского у другого учителя (ну, да, открытые уроки очень хорошо проводить именно 6-м уроком). И у Вити было вынужденное окно.

Вот сегодня у нас должен был быть дополнительный урок русского. 6-м уроком. Ребёнка привела к 4-му в класс на урок литературы. Помимо этого в расписании значились информатика (очень вероятно было, что не будет урока, так как в четверг учителя в школе не было - заболела), математика и история. Итого должно было быть:
4. литература
5. -
6. русский
7. информатика ?
8. история
9. математика
Когда мы уже пришли в школу, выяснилось, что ни литературы, ни русского не будет. В школе пробный экзамен по русскому - учитель идёт туда. У меня был только один вопрос - позвонить было нельзя?
Подошла в учительскую. Учитель информатики по-прежнему на больничном. У учителя математики переделали расписание, окон нет. У учителя истории аналогично (а она часто звонит с предложением прийти пораньше, окна у неё обычно бывают, но почему не сегодня так?). Я выложила как есть - мы уже здесь и у нас нет планов на ближайшие 4 урока. Что делать? Решили, что на математику Витю учитель возьмёт на урок в класс - как раз у них должна была быть математика вместо литературы. А историю проведём в пятницу. Там как раз обществознание ещё есть (и те самые 3 русского и физкультура).

Вот так сегодня ходили в школу с 5-тью учебниками и получили всего 1 урок. Заодно не понадобились принадлежности для бассейна - туда только начиная с 16-ти часов можно показываться, а мы в 12 уже были свободны. И на мультипликацию не пошли - час ждать надо было бы.
Буду радоваться, что ко 2-му уроку на русский в класс у нас просто не было возможности сегодня прийти    - с утра сейчас ходим на массаж.

Но нет худа без добра. Во время урока математики я стояла в коридоре (ну, чего было на 1 урок спускаться с 3-го этажа на 1-й, а потом возвращаться обратно?), дверь в кабинет была открыта, я фактически слышала весь урок. Изучали десятичные дроби (позже подошла и уточнила, что дети с ними сегодня тоже знакомились впервые, как и Витя). Слышала, как отвечали дети, слышала, как Витя отвечал на вопросы учителя. Слышала, как Витя работал у доски - нормально.
В тетради написано аккуратнее, чем когда уроки индивидуальные. Но ошибок и непоняток, конечно, больше. И учитель сказала, что на уроке в классе он вёл себя лучше, чем на индивидуальном уроке
Осенью, когда решали, на какие уроки можно выводить в класс, а на какие нет, то математика для посещения в классе была не рекомендована администрацией школы (там политика оплаты индивидуальных уроков в первую очередь, ну, и предмет сложный - лучше индивидуально). И учитель математики считала также - сложновато, лучше индивидуально. Сегодня она была иного мнения. Думаю, что она не будет возражать против присутствия Вити на уроке в классе, если вдруг у нас будет окно. Можно будет сочетать.