Я с 4,5 -х лет все же заставляла немного. Всеми способами - и сказкой - лаской, и угрозами, и уговорами. Только сказкой - лаской не получалось, ибо д/з на дом от логопеда - они вооще не особо кайфовые, чтобы ими хотеть заниматься. Только через "надо".

Окси, аутичные черты это вообще такая штука... непростая. Полагаю, что "надо" появится значительно позже. На данном этапе если что-то реально надо - тот же логопед - то или круто заинтересовывать или награду после давать.

Ликвидатор, грустно, что времени мало, но нмв проблема того, что не поддерживает диалог, серьезнее, чем проблема незнания отличий между кошками и котами

Ну у нас  мальчик в классе с АЧ - так у них "надо" всю его жизнь с рождения. Хотя АЧ им поставили позже гораздо. Просто подозревали, что будут те или иные проблемы, родился в клинической.. Ничего он, кстати, вполне себе успевает, даже подружился с кем-то. Только стихи на прощание с азбукой читал опустив голову и закрыв глаза, и учительница  ему  перед этим "давай , ты сможешь - я знаю". Ну и на линейках стоит не касаясь никого плечами,  примерно сантиметров по 30 с каждой стороны.  Дети привыкли, сильно близко к нему стараются не подходить.
Ну он да - постоянно на препаратах плюс дефектолог плюс логопед. Выходных у него нет. Бабушка говорит - неделя без "надо" типа отдых - откат назад сразу.

Я, видимо, не так выразилась))
Я не в том смысле, что твоему ребенку надо создавать сахарные условия, чтоб только игра и плюшки. Нет, разумеется. Чем больше приближен человек к норме, тем серьезнее с него спрос.
Просто вот это "надо" и не для всех нейротипичных пятилеток работает, а уж что про наших говорить)
Мой только сейчас где-то в каких-то моментах стал сознательность проявлять, что да надо сесть и сделать что-то, что не очень по душе. Но до полной сознательности еще огого сколько.

Синий Кит, мне кажется - наоборот, чем дальше от нормы, тем больше "надо", тем сильнее приходится насативать и заставлять, тем больше пашет ребенок. . Потому что при "норме" практически не надо заставлять, все естественно и само собой и быстро. А при особости усилий в разы больше, а выхлопа гораздо меньше.

Окси, и снова я не то
Врач имел в виду, что чем ближе к норме, тем требования к ребёнку ближе к тем, что предъявляют обычным детям. Тем меньше скидок на состояние.
С детками, далекими от нормы, огогогого сколько приходится пахать, это без сомнения. Только труд родительский там тоже специфический, с особенностями, и с обычной меркой не подойдешь к нему.

А вообще у меня плывут мысли и заплетается язык

У меня муж когда учился на массажиста детского, а самое сложное там - дети с ДЦП, то первое , чему их учили - забыть про жалость и выгнать за дверь маманю, заперев дверь на ключ. Потому что визг и крик от боли при массаже будет сильный, и это реально больно и мучительно, и без этого нельзя. Я видела в Евпатории, как детей с колясок скидывали в начале пляжа и родители не помогали им встать. И дети рыдая ползи по песку, а на
Я к тому, что к любому особенку подход действительно другой, и зачастую гораздо более жесткий. Не как к обычному, очень отличается. И дай бог родителям сил все это выдержать. Даже с теми же медикаментами - нужно принимать, не взирая на хочу - не хочу. Надо - и все. И не разово. Это обычному можно сегодня пить - завтра не давать.

Синий Кит пишет:

Ликвидатор, ...проблема того, что не поддерживает диалог, серьезнее, чем проблема незнания отличий между кошками и котами

Синий Кит, да конечно, я это понимаю и морочусь страшно!!

Но вот почему он диалог не поддерживает... почему ему другие люди совсем не интересны... Это непонятно никому.

Вчера были у долгожданного невролога. Ничего умного не сказала. "Вам ничего не нужно. Препаратов не нужно. Массаж шейно-воротниковой зоны (логопед настаивала) категорически запрещен. У вас явно генетика, сделайте генетические обследования; и еще - он всегда будет "с особенностями", вам его надо принять таким, какой он есть". ЭЭГ и то делать не хотела, наконец назначила с большим скрипом: "не надо вам это, но если лично вам так будет спокойнее..."

Не буду я "принимать как есть". Буду тянуть вверх и вперед. Бог знает, что было бы, если бы я всё оставила "как есть". Я ЧУВСТВУЮ, что от всех наших бесчисленных физических и умственных занятий - большая польза. Для меня "примите его как есть" звучит как "махните на него рукой". А вот фигушки вам!!

Oksy пишет:

...Потому что при "норме" практически не надо заставлять, все естественно и само собой и быстро.

Господи, неужели ж оно так бывает?? О-оо, как мне хотелось второго, и чтоб был "обычный", еще лучше - "подарочный". Как я это оценила!! Но фигу... небеса решили по-другому. Ну и ладно... что ни делается - всё к лучшему.

Oksy пишет:

...Потому что при "норме" практически не надо заставлять, все естественно и само собой и быстро. А при особости усилий в разы больше, а выхлопа гораздо меньше.

Увы, Окси, Вы полностью правы! Я не представляю, во что превратился бы обычный ребенок, если б в него вложить столько, сколько мы в Лешку.

Oksy пишет:

У меня муж когда учился на массажиста детского, а самое сложное там - дети с ДЦП, то первое , чему их учили - забыть про жалость и выгнать за дверь маманю, заперев дверь на ключ. Потому что визг и крик от боли при массаже будет сильный, и это реально больно и мучительно, и без этого нельзя.  

А я вот читала какую-то статистико-аналитическую статью - изучали детей с ДЦП, как прошедших все эти мучительные массажи и Войта-терапии, так и никакому такому болезненному лечению не подвергавшихся. РАЗНИЦЫ НЕ УВИДЕЛИ НИКАКОЙ.

Можно настоять и сделать, даже если ребенку это мучительно. Но страшно, что, заставляя и мучая, ты не приносишь пользы, а то еще, не дай бог, и вред... Вот, например, чуть не силой приучать читать (потому что заинтересовать не получилось никак) - не то польза (навык хоть силком, но начинает развиваться), не то вред (отобьем охоту на всю жизнь, а надо было всего лишь подождать немного, пока он дозреет... не палить лягушачью шкурку "до времени"... не пытаются же шестимесячного младенца учить ходить - только вред будет вместо пользы).

Кстати, похоже, что в нашем случае от "заставляния" читать и брать в руки ручку все-таки получилась польза!!! Лешка уже сам иногда пишет что-нибудь, для собственного удовольствия, и с гордостью показывает. И читает тоже, особенно названия на всяких сладостях

Заставлять заинтересовывая со временем будет легче

Ликвидатор пишет:

Но вот почему он диалог не поддерживает... почему ему другие люди совсем не интересны... Это непонятно никому.

Вчера были у долгожданного невролога. Ничего умного не сказала. "Вам ничего не нужно. Препаратов не нужно. Массаж шейно-воротниковой зоны (логопед настаивала) категорически запрещен. У вас явно генетика, сделайте генетические обследования; и еще - он всегда будет "с особенностями", вам его надо принять таким, какой он есть". ЭЭГ и то делать не хотела, наконец назначила с большим скрипом: "не надо вам это, но если лично вам так будет спокойнее..."

Не буду я "принимать как есть". Буду тянуть вверх и вперед. Бог знает, что было бы, если бы я всё оставила "как есть". Я ЧУВСТВУЮ, что от всех наших бесчисленных физических и умственных занятий - большая польза. Для меня "примите его как есть" звучит как "махните на него рукой". А вот фигушки вам!!

Ликвидатор, ну почему же непонятно, как раз и понятно. Все это характерно для людей в спектре, хотя тоже бывает по-разному.

Может, невролог ничего плохого не имела в виду, но, конечно, прозвучало как-то слишком категорично.
И потом с детьми сложно что-то сказать наперёд. Наши тоже растут, развиваются и меняются, как и любые другие дети, и это нельзя списывать со счетов. Мой ребенок сейчас и год назад - это огромная разница, хотя я допускаю, что врач на 10-минутном приеме это не увидит.

Насчет развития диалога. Как сейчас делаю я. Я что-то у сына выспрашиваю, он отвечает. А потом говорю: теперь ты спроси, как у меня прошел день (ну или о чем мы там говорим). И дело идёт. Смотрю, он потихоньку стал задавать вопросы о вещах, о которых раньше ни за что бы на стал спрашивать - почему я смеюсь, читая что-то, о ком мы с папой разговариваем и т.д. Раньше он как-то пассивно воспринимал все события вокруг, ну происходит и ладно, сейчас все по-другому. Не норма безусловно, но процесс идет, и это радует.
Задавайте вопросы за него, простите повторить, отвечайте. Ведите диалоги с игрушками. Вполне может быть элементом занятия спросить у пяти игрушек, как у них дела сегодня. Делитесь с ним сами, что было, что интересно, что огорчило, проговаривайте свои эмоции
А математика никуда не уйдет

Цитата :

А я вот читала какую-то статистико-аналитическую статью - изучали детей с ДЦП, как прошедших все эти мучительные массажи и Войта-терапии, так и никакому такому болезненному лечению не подвергавшихся. РАЗНИЦЫ НЕ УВИДЕЛИ.

Честно говоря много вопросов возникает к такому исследованию. Как можно сравнивать РАЗНЫХ детей из которых одним проводили лечение а другим нет. Как минимум такие дети должны были иметь абсолютно одинаковый уровень поражения изначально, что априори невозможно.
Мне особенно не верится в свете того как я видела как реабилитировали моего. У него гемисиндром был.
Я хорошо помню как в его 8- 9 месяцев он не сидел и ползал  на пузе волоча левую сторону и отталкиваясь одной рукой как раненый боец.
Ну и пришла наконец та самая злая тётя и как все сразу начало исправляться.  
Помню как я ставила в двух метрах от него поющего деда мороза и не давала ему ползти к нему на пузе. Как он стоял на четвереньках, его качало и левая сторона не слушалась. Он орал но все равно полз к деду морозу.
Чёт у меня ощущение,  что если бы мы не вбухали в массаж и лфк стоимость хорошей такой иномарки в период до 5 лет, сейчас было бы явно что-то другое.

мой только сейчас начал спрашивать про вещи, которые к нему напрямую не относятся. типа почему родственники со стороны папы не показываются и он их никогда не видел.
до этого он слушал, ему можно все рассказать, он не перебивает, вижу что понял, но его не интересует абсолютно.
сейчас у него был шок, мы съездили к бабушке-дедушке и я 4 дня не разгибаясь убирала. он сходил 10 раз вынес мусор, потом спросил: мама, ты что, убирать приехала?
а я ему: я приехала к бабушке, но я не знала, что придется убирать.
мы приехали домой, он поцеловал пол в коридоре: мама, наконец-то ничем не пахнет!
ну то есть я на 100% уверена, что он все понимает и делает правильные выводы. но по большей части он молчит. и начни его расспрашивать, начинает злиться.