И еще.. Прописи не показывают, чего именно ждать в будущем, имхо.
(У Сашки прописи были конечно корявенькие, но сносные.)

Если хочешь тест, то продиктуй ему пару предложений прямо из учебника или из конца прописей( ну когда все буквы писать научится). И проанализируй характер ошибок.
Если проблем военных нет, то на слух напишет нормально, читаемо. По принципу как слышится, так и пишется. Т е все ошибки будут в безударных гласных, ну и пропуски гласных. Ну еще типа дуп, вместо дуб.
И это будет хороший , правильный результат.

Если проблемы военные есть, то будут перевернутые слоги, слепленные слова, пропуски согласных, ошибки в ударных гласных. Вот это будет свидетельствовать о засаде.

Прописи это переписывание, поэтому не показатель.
Пока нет письма, есть только перерисовывание, вырисовывание буковок. Вырисовывает он прекрасно.

Much пишет:

У меня в первом классе четверок не было

ну молодец!
А Юра то тут причем?
У него вообще в первом классе отметок не будет

Чамочка пишет:

Если проблемы военные есть, то будут перевернутые слоги, слепленные слова, пропуски согласных, ошибки в ударных гласных. Вот это будет свидетельствовать о засаде.

А хочу ли я расстраиваться?
Надо будет попробовать....

Much пишет:

Чамочка пишет:

Если проблемы военные есть, то будут перевернутые слоги, слепленные слова, пропуски согласных, ошибки в ударных гласных. Вот это будет свидетельствовать о засаде.

А хочу ли я расстраиваться?
Надо будет попробовать....

Угу. Ближе к концу первого класса
Может наоборот, будет чему порадоваться..

Чамочка, хочу вас спросить как имеющую обширный опыт работы с почерком . Если у кого еще будут какие идеи, поделитесь, плиз. Что можно сделать, чтобы увеличить темп? Моя пишет 3 предложения 40 минут. Еле-еле водит ручкой, нажима вообще нет никакого. Она и раскрашивает так.

Санни. Все плохо. Ничего кардинального нельзя сделать.., имхо
Темп у Сашки увеличился конечно с возрастом, но и сейчас, попрежнему низкий очень. Не дописывает классную работу по прежнему - не успевает из- за низкого темпа письма.

Несколько увеличился тепм, одновременно с тем, что Сашка начал рисовать.
думаю, что рисование способствует увеличеию темпа вс целом, т к это тренировка и моторики и глазомера..

А вообще, общий принцип, который мне озвучивала Азова- затренировывать не только моторику, но и весь верхний плечевой пояс. Мышцы.
Отжимания, вис на руках, подтягивание и тд и тп.
Лфк, на худой конец. Массажи...
Это конечно не непосредственное воздействие на скорость письма, но способствует..

Вот и Гогоша то же самое говорит. У них то же с моторикой и скоростью письма были проблемы.

Еще хорошо делать домашнюю работу- стирать руками, мыть посуду, выжигать..

Да, у нее стабильно плохо по всем направлениям - крупная моторика страдает тоже. В быту то я ее понемногу привлекаю к помощи, но понятно, что с таким темпом после выполнения домашнего задания уже только купаться да спать укладываться.
А штриховки-обводилки-математические диктанты разные не помогут хоть как-то двигаться быстрее?

Санни, Максу массаж логопедическими зондами предплечья очень помог увеличить скорость письма. Вот с него прям быстрый эффект был, и скорость , и качество.
МНОГО писанины тоже помогло, при ежедневном списывании прямо больших объемов на пределе возможностей ))
Кистевой эспандер чтоб  силу мышц увеличить. У кого то читала, что утяжелители на руки надевали с той же целью)) разная помощь по готовке( порезать-почистить)
Массаж воротниковой зоны и рук.
Штриховки разные, рукотворчество (рисование-лепка-аппликации -поделки)
Еще нейропсихолог с упр для коррекции дисграфии.

ноотропы.

А вообще, все будет лучше и лучше с каждым годом, но не само по себе. У нас по крайней мере постоянная дрессировка работает, если есть простой какой то, то сильно откатывается в навыке))

Да, подтверждаю, надо тренировать все 
Спина, плечи, руки...
Моему стрельба сдвинула к лучшему, они там сильно качают это направление.

Сейчас темп все равно ниже среднего при относительной разборчивости и грамотности,
ускориться может, но тогда не понятно, что написано.

Разговаривала на днях с учительницей, она говорит, что писал на доске и видно, что с напряжением это даётся. Но она очень лояльна, конечно, не торопит и вникает в проблемы. Если б не это, русский был бы заочным без вариантов.

Да, Мэв, кистевой эспандер дома, отжимания на пальцах от стены, удержание гантели на время

Чамочка, Мэв, Гогоша, спасибо! Ну что ж, будем пахать дальше...
Мне так обидно за нее, потому что пишет она идеально грамотно. Но как пишет!!! Я это называю гофрированные буквы... с кучей завитушек впридачу...

Молоко, ворона - во времена, когда бегали динозавры, детей учили вот ети самые сочетания
-оло- , -оро- отдельными упражнениями запоминать. В первом классе, ага. И слова Молоко, корова и ворона считались словарными . Правда, ето уже было второе полугодие Первого класса.
Почему сейчас слова вынесены аж в первую четверть, я не понимаю. (((
Какой-то мозгодробительный сдвиг. Вот что за кудесник решил за счет детей свое новаторство протолкнуть? ((( Имхо , просто РАНО дали детям данные слова для списывания. (

Кстати да, отжимания очень укрепили его! Надо папу нашего напрягать для утренней гимнастики опять.
Санни, не отчаивайтесь! Большое облегчение, что вся эта прелесть у вас без дисграфии! Как можно больше всевозможной физры, кмк, очень пойдет на пользу.

Мач, какие ужасные прописи у Вас без косой линии. Моя бы не смогла вообще в таких писать.

Собственно, наши бросили прописи, т.к. они жуткие. Учитель вообще от них ушла. (мне тоже они не нравились, я писала) Все делают в тетради с частой косой линией. Моя до сих пор пишет карандашом. Надо как-то сфотографировать и выложить. Ошибки тоже часто бывают. То букву пропустит, то соединение неправильно сделает. Хорошо, что карандаш. В классе не успевает сделать все по письму. Иногда больше не успевает, иногда меньше. От усталости зависит, я заметила.  По математике справляется.

Но некоторым детям (таких всего 2-3 в классе) учитель разрешила ручку. Остальным нет. Значит, не моя одна такая. Поэтому я пока не расстраиваюсь.

Спасибо. Порадую девушку, что быть ей спортивной!

Юдома пишет:

Мач, какие ужасные прописи у Вас без косой линии. Моя бы не смогла вообще в таких писать.

Собственно, наши бросили прописи, т.к. они жуткие. Учитель вообще от них ушла. (мне тоже они не нравились, я писала) Все делают в тетради с частой косой линией. Моя до сих пор пишет карандашом. Надо как-то сфотографировать и выложить. Ошибки тоже часто бывают. То букву пропустит, то соединение неправильно сделает. Хорошо, что карандаш. В классе не успевает сделать все по письму. Иногда больше не успевает, иногда меньше. От усталости зависит, я заметила.  По математике справляется.

Но некоторым детям (таких всего 2-3 в классе) учитель разрешила ручку. Остальным нет. Значит, не моя одна такая. Поэтому я пока не расстраиваюсь.

Я пока не могу сформировать своего отношения к происходящему в школе. С одной стороны все очень душевно, никто мне мозг не выносит, все у нас хорошо и будет хорошо.
Вчера было собрание, на котором сказали что половина детей в классе зеркалит, про Юру опять же сказали - все будет хорошо

Но методология явно не идеальная. Ну явно.

Но учительница харизматичная и добрая.

А так у нас логопед и дефектолог еще каждый по два раза в неделю. Там и прописи с косой линейкой, и умк логопедическое сопровождение учащихся начальных классов....
идеала нет, короче. чтобы все в одном флаконе.

Санни, а моему помогли тренажеры по письму. Это когда написано пунктиром, а надо обводить. И еще графические диктанты (много!). Все лето этим занимались.

Сейчас - ура! - классная работа появилась. И даже на четверки. Успевает написать и даже сносно в плане ошибок

Much пишет:

Но учительница харизматичная и добрая.

Это главное, мне кажется. Остальному научите, выправите. Что там учить в начальной школе?
А лучше что ли, когда такие требования и гонка, когда ребенок уже в первом классе чувствует, что он неуспешен, неудачник и пр.?

Мне с Егором в свое время, когда я была вечно им недовольна в 1 классе, посоветовали посмотреть прописи других детей. Я успокоилась.

У Вас тревога, что упустите, что проглядите. Но ребенок у Вас под наблюдением специалистов. Что еще надо? У меня, например, такого не было. Я сама как могла следила, помогала. А у Егора была ситуация хуже Вариной однозначно. Из-за ДВ. Он весь исчешется, пока сделает ДЗ. И ошибок было больше.

Rain, мы много таких прописали. У нее до сих пор какой-то психологический блок. Она боится писать самостоятельно. Мне нужно, чтобы она именно сама делала.

Может, тогда психолога подключить? Поработать именно над страхом неудачи?

А чем вы пишете? У моего накал страстей сильно снизился, когда я продавила ручку-стиручку (вот тут выше про нее пишут). Ребенок перестал истерить на тему, что сейчас сделает ошибку, и всем сразу стало легче)))

Макс писал в сент прописи для нормального соединения, а то этим летом каллиграфией  его не напрягала особо, все больше матем занимались, русский - постарались правила вспомнить за 5 класс да немного диктантов и списываний))) Ну и забыл, конечно, как писать нормально. Заставила писать прописи))довольно быстро результат был, уж не знаю в них ли дело, или в большом желании их не писать

Вот насчет чтоб делала сама- пока не дорастет- не дозреет -не будет сама))) лучше сразу смириться и понемногу из всего задания отдавать на самостоятельное делание( пусть даже одно короткое слово), но постоянно, каждое задание. Как почувствуете, что стало ей легко-второе слово и тд)))

Санни, еще посмотрите, нет ли излишнего зрительного контроля, когда каждая буква вырисовывается, а не пишется. Если есть - пусть попишет с закрытыми глазами (ваши гофрированные буквы подозрительны).
И еще может быть причина в том, что слишком большое напряжение в плечевом поясе при письме, когда пишет не кистью, а всей деревянной рукой. Тогда упражнения на снятие лишнего напряжения, правильное положение при письме (особенно важна высота стола и стула, ноги стоят, а не висят!).

Олевелая Эм пишет:

Санни, еще посмотрите, нет ли излишнего зрительного контроля, когда каждая буква вырисовывается, а не пишется. Если есть - пусть попишет с закрытыми глазами (ваши гофрированные буквы подозрительны).
И еще может быть причина в том, что слишком большое напряжение в плечевом поясе при письме, когда пишет не кистью, а всей деревянной рукой. Тогда упражнения на снятие лишнего напряжения, правильное положение при письме (особенно важна высота стола и стула, ноги стоят, а не висят!).

Да! И это тоже!

Азова рекомендовала ( и вроде Мэвчики так делали и мы сейчас так делаем), переписывать или даже вставлять буквы хорошо так:
Кладем учебник с напечатанным упражнением в одной комнате, а писать садимся в другой.
И за каждым словосочетанием, что бы его списать, надо бежать в соседнюю комнату. Там читаешь словосочетание орфографически, соображаешь, какую букву надо вставить и стараешься запомнить фразу, как она пишется.
Потом идешь на место и пишешь, проговаривая фразу орфографически.

А то у нас было дело - побуквенно переписывал: пол слова из одной строчки, пол из другой..
Ну и, при побуквенном перерисовывании, конечно скорость письма как у улитки.



Я сейчас часть текста от репетитора диктую, а другую часть вот так, бегая из комнаты в комнату пишет.

Девочки, вы не так поняли "сама", до недавнего времени она писала только если я держала палец на ее руке, хотя бы на плече. Если я ее не касалась, она рисовала волны ЭЭГ. Сейчас она дома начала писать со мной рядом, но без прикосновения. В классе по-прежнему ЭЭГ.

-