Агав, он такие вопросы задает... Лучше бы ничего не задавал.

Надо мне младшего продиагностировать что-ли.
Заговорил поздно и логопроблемы до сих пор, некоторые слова не выговаривает, особенно длинные. Но словарный запас, наверное, больше чем у меня использует слова, достаточно редко употребляемые, и все к месту. Не зря три года молчал - активно слушал

Но пишет- мама дорогая... В тетрадях грязь страшная. Пропускать буквы почти перестал, потому как я все же приучила его диктовать себе. Но вот, что мне непонятно, диктует одну букву а пишет другую. Тут же исправляет. Сам не может объяснить, почему рука не то пишет. Все классные работы на два, не успевает за классом. Но и дома, когда не торопится, все равно без помарок не выходит.
Что это может быть?

Мой младший сегодня с логопедом играл в интересную настольную игру
Впервые вижу логопедическую настолку. Задания полезные для подготовки к школе.

"Сложи картинку из счетных палочек", "подбери несколько слов с определенным звуком в начале, середине и конце", "дорисуй половинку картинки".
Интересно и не скучно))) заниматься с логопедом.

Ностальжи. Если думает одно, а пишет другое и понимает, что это ошибка, то скорее всего это остаточные явления оптической дисграфии или же нарушения пространственной ориентации.

Лошадка пишет:

У старшего была проблема - игнорировал заглавные буквы и точки.
Я долго с ней пыталась бороться, до середины 6го класса, пока дочурка не родилась.
Потом забросила - ни сил ни времени на это не осталось, да и в школе с пониманием относились.
И вот сейчас, в середине 8го класса, вдруг осознала - проблема-то ушла! Ну редко-редко когда забудет про заглавные буквы, про точки вроде вообще не забывает!
Чудо!
Осталась другая проблема - странная выборочная дизорфография: на правило "-тся, -ться" постоянно ошибки. Правило знает хорошо, в остальном пишет достаточно грамотно, другие правила соблюдает. А в отношении этого - почему-то не перещелкивает в голове нужный рычажок в нужный момент.
Вот думаю, приняться за него в очередной раз или подождать пару лет, вдруг само рассосётся?

При досграфии почти всегда бывает созависимость.
И при заикании еще.
Обычно хорошие результаты бывают, когда родители в отъезде или не вмешиваются в процесс коррекции.

Лошадка.

Ошибки в -тся и -ться и у многих взрослых встречаются, даже здесь, на форуме.
Видимо, они наиболее стойкие.

Заглавные буквы и точки - это контроль. С возрастом, после 14-15 лет, дозревает область мозга (вроде называется мозолистое тело, но точно не скажу), которая отвечает за межполушарные связи.
Поэтому и кажется, что само рассосалось.
У моего старшего тоже много что "само" к 8-9 классу наладилось
Большие буквы, мягкие знаки, и т.д.
Дисграфии как таковой у него не было (особенно если сравнивать с младшим).

Кешью пишет:

Дисграфии как таковой у него не было (особенно если сравнивать с младшим).

У моих пацанов такая же картинка.
У младшего бывают периоды, когда он сносно пишет, получает по русскому ненатянутые тройки и даже четверки. А временами -

К данному моменту у Сенюка многое скорректировалась, вот прямо чтобы ужас-ужас без конца, прошло. Но если оценивать как обычного ученика, то безоценочное мракоужасное перешло в твердое - 2. То есть ошибки стали кратны существующей оценочной школе, что просто праздник и ликование А иногда, беспричинно, появляется - 5, но это скорее списал, и сосед исправил ошибки.

Здравствуйте! У меня ребёнок не гипер, но я как только выучился на психолога то мне сразу достался гипер, я очень заинтересовался этим вопросом, а сейчас я веду домашние занятия с плохо(не)читающими детьми.

гравицапа пишет:

К данному моменту у Сенюка многое скорректировалась, вот прямо чтобы ужас-ужас без конца, прошло. Но если оценивать как обычного ученика, то безоценочное мракоужасное перешло в твердое - 2. То есть ошибки стали кратны существующей оценочной школе, что просто праздник и ликование  А иногда, беспричинно, появляется - 5, но это скорее списал, и сосед исправил ошибки.

А как всяческие контрольные оценивают? Или есть заключение дефектолога

Власта пишет:

гравицапа пишет:

К данному моменту у Сенюка многое скорректировалась, вот прямо чтобы ужас-ужас без конца, прошло. Но если оценивать как обычного ученика, то безоценочное мракоужасное перешло в твердое - 2. То есть ошибки стали кратны существующей оценочной школе, что просто праздник и ликование  А иногда, беспричинно, появляется - 5, но это скорее списал, и сосед исправил ошибки.

А как всяческие контрольные оценивают? Или есть заключение дефектолога

Заключение дефектолога есть, поэтому оценивают именно его личные успехи. Дают переписать, дополнительное время.

Цапа, а где Вы взяли заключение дефектолога? Частный дефектолог подойдет или только официальным путем?

Nostalgie пишет:

Цапа, а где Вы взяли заключение дефектолога? Частный дефектолог подойдет или только официальным путем?

Официальное, основанное еще на обследовании для попадания в логогруппу в саду. При поступлении в школу дали другое. Все в НИИ Педиатрии делали.

Ага. Понятно. Спасибо. Надо и туда еще наведаться.

Дисграфия? У мальчика Феди так-же подозревали,но посмотрите на результат smarturl.it/hmiivn

Ах Иван. Вы пока не разобрались в том, что такое гипер и что такое дисграфия.


Гиперактивность это сосвем не то, как Вы ее описали по ссылке. Это когнетивная недостаточность( недостаточность, несформированность произвольного внимания), а вовсе не будующие лидерские способности.
Дисграфия это речевая паталогия, которая корректируется логопедом( а не психологом).

Но, то что Вы занимаетесь с детьми это здорово!
Удачи Вам в профессии!


Если Вы пришли на форум как специалист, то надо себя так и обьявить.
Рекламировать себя на форуме для коммерческих целей, на сколько я понимаю запрещено..( форум не коммерческий). Пообщайтесь с кем ни будь из модераторов.

Прошу прощения, но я думал, что это неспособность читать и писать и это я считал, что проблема многих с которой у меня получается справляться но всё равно ещё раз прошу прощения.

Ну да, дислексия это проблемы с письмом и чтением. Только не те, с которыми можно справиться за год, например, а стойкие, которые решаются годами занятий с логопедом и часто не полностью.

Дисграфию логопеды ставят во втором классе( не раньше), если к концу второго класса, не смотря на все усилия и доп занятия, ребенок так и не научился писать или пишет с массой специфических ошибок.

Но, вообще, специалистов, умеющих эффективно заниматься ссо сложными случаями мало, так что направление Ваших интересов очень перспективное

Удачи!

ЭТО не лечится  
С дури, полистала деткин дневник.  Декаборь, нояборь, октяборь, сентяборь 


Начинаю ругаться, деточка покорно соглашается: ладно, ладно, поняла я, там не "О" надо. 
Я: А что? 
Дочь: "А"  
На секундочку, 9 класс, полгода до ОГЭ 

Трансформация реальности во времени

Старший Гоблин пишет:

Мать я на работе а не в школе

Получила, прочитала , долго думала ,потом  поняла что это смешно

По счучьему велению

Всем здравствуйте! Сыну поставили дисграфию, учимся во 2-м классе. Логопед которая консультировала сказала, что мест сейчас нет, может позаниматься летом только.
Подскажите пожалуйста чем сейчас помочь сыну? Распечатали прописи обводим, учителю рассказала. Чем еще помочь? Знакомые понапугали,что в старших классах егэ не напишет. Переживаю конечно.

Других логопедов нет?

Oksy пишет:

Других логопедов нет?

Есть, но у них тоже мест нет. У нас город небольшой поэтому со специалистами проблема ( Все говорят нужно в начале года было обращаться. У нас еще так получилось, что в конце ноября перешли в другую школу, в другом районе потому что переехали.