А как с классной работой быть. Без слез на работу не взглянешь. Буквы страшные, в одном слове несколько ошибок. И все предложения не дописаны или вообще есть начало и конец.
Если подскажите как вставить фото, покажу работы дочери.

Вверху в строке меню есть клавиша загрузить изображение. Туда щелкайте, выведет на внешний ресурс радикал -фото, загрузите и сюда и потом ссылкой вставите.

А так мою тему почитайте. Как мы писать в прошлом году учились с Ди. Этот год вообще кайф, всего лишь исправления.

Некоторые работы переписаны или где все более менее нормально, значит я рядом на уроке сидела. С написанием в три столбика она вообще не поняла как писать.

Oksy пишет:

А так мою тему почитайте. Как мы писать в прошлом году учились с Ди. Этот год вообще кайф, всего лишь исправления.  

Ссылку на тему, пожалуйста. Если вы выше давали, то я еще не доконца прочитала.

Анила, про "ускорять" я бы не думала сейчас. По работам видны и дисграфические ошибки (с этим к логопеду) и сами говорите, не все задания дочка понимает. Увеличение темпа в этой ситуации даст лавинообразное увеличение количества ошибок. Темп сейчас на ...дцатом месте...

Код:

По работам видны и дисграфические ошибки

-Ага, узнаю я их по голосам(с) При виде БЭЛКИ и КЛУКВЫ заностальгировала)))

Не удивлюсь если и моя клУква напишет))))) 5 класс...о втором я уж молчу)

anilamam пишет:

А как с классной работой быть. Без слез на работу не взглянешь. Буквы страшные, в одном слове несколько ошибок. И все предложения не дописаны или вообще есть начало и конец.
Если подскажите как вставить фото, покажу работы дочери.

Слушайте Ежку.
Ни как с классной работой не бытть.
Домашнюю работу надо делать медленно и тщательно.

А классную работу рассматривать как ориентир для Вас и логопеда, что бы понимать над чем надо работать.

Ну и настраиваться на длительную работу.

Еще могу сказать, что у Вашей девочки хоть и есть дисграфические ошибки, пишет она много, много, много лучше, чем мой сын в ее возрасте.
Я конечно понимаю, что это не очень утешительно. Просто Вы понимайте, что хоть у Вашей девочки и есть проблемы с письмом, но эти проблемы бывают и значительно хуже.
Мы, что бы выйти на уровень Вашей дочки несколько лет потратили.
Так что не убивайтесь по поводу того, как она пишет классную работу, а просто занимайтесь с логопедом.

И еще, если речь идет о дисграфии, то при оценке прогресса от догопедических занятий не надо ориентироваться на то, что девочка выйдет на уверенную тройку или четверку по русскому.
Лучше в началке ориентироваться на ко-во ошибок, например на пол страницы текста.
Это будет более точно показывать Вам динамику от лого занятий.
А изменения отметки по русскому на балл может очень не быстро произойти.. И если ждать именно изменения отметки, то будет складываться ощущение, что Вы много работаете, а улучшений нет..

Еще полезно наблюдать за структурой ошибок.

Сохраняйте некоторые показательные тетради и раз в четверть сравнивайте качество работ, что бы видеть динамику.

Ну и имейте в виду, что при дисграфии динамика не быстрая..

Здравствуйте. Мой ребенок тоже во втором классе, очень похожи проблемы школьные, правда математика идет хорошо, а вот с физкультурой нет. Но зависает, отвлекается, вертится и т.д. Хоть и не агрессивный, а тоже мешает учебному процессу. Почерк у вашей дочи по сравнению с нами на 5! Мы дома диктанты пишем, маленькие. Помогает лучше на слух улавливать информацию, автоматизировать письмо. И на черновик ничего не делаем. Математику - сначала проговариваем условия задачи, если примеры - то их пишем сразу в тетрадь, потом в уме или на листочке рядом решаем и записываем ответы в тетрадь. Раньше корректор спасал, а в этом году учительница пишет - корректором нельзя. Теперь тетради чумазые.

Хорошие буквы)  совершенно адекватный почерк.  На счет остального девочки все верно говорят.  Работаем дома,  со временем и в классе пойдет результат.  и
Наш мальчик в разы хуже писал. Скомпенсировался)

anilamam, вам бы к специалисту. Судя по почерку, у вас не все в порядке еще и с правильной позицией руки , и посадке за столом. Видно, что писать очень - очень тяжело. Именно физически тяжело. Можете руку сфотографировать когда пишет? И посадку за столом?

Моя тема
https://www.sdvg-deti.com/t20223-topic

Упс, не туда.

Oksy пишет:

Моя тема
https://www.sdvg-deti.com/t20223-topic

Спасибо, пошла читать.

Если дочь медленно пишет, то она таких ошибок не делает ( типа клуква), а вот когда быстро, то думать она не успевает.

anilamam пишет:

Если дочь медленно пишет, то она таких ошибок не делает ( типа клуква), а вот когда быстро, то думать она не успевает.

У меня ребенок с тяжелой формой дисграфии.
Клуква это дисграфическая ошибка( замена гласной на парную- по принципу похожего звучания).
Нас логопеды корректиторвали так:
Первое:
ЗАМЕДЛИТЬ РЕБЕНКА( добиться что бы все было медленно и с анализом того что пишет и с обязательным проговариванием вслух, при письме. Вслух орфографически - как пишется, например КО-РО-ВА)
Второе:
Упражнение сначала разобрать устно, полностью проговорить каждую букву, которую надо вставить. Проговорить алгоритм правила( у вас пока простые правила, осо нет пока алгоритмов)
Третье:
Упражнение делать так: мама диктует. Ребенок проговаривает орфографически. И отдельные правила и алгоритмы проговаривает еще раз.если при диктовке ребенок ошибается, то там где сделали ошибку вспоминаем правило. И только потом пишем.
( например, в вашем случае надо будет каждый ра, после точки повторять как мантру, что новое предложение пишем с большой буквы. Концентрироваться на этом. И начиная писать, еще раз прямо проговорить про большую букву.

В особо тяжелых случаях, мы еще бывает либо рисуем рисунок-запоминалку, либо бывает лепим правило( т е лепим из пластилина запоминалку)

Имхо- когда ребенок сам придумывает себе графическую или пластилиновую запоминалку включаются какие то дополнительные функции внимания и запоминания. И пока лепишь, достаточно долго на этой мысли концентрируешься. И правило таки запоминается.


Моя тема, где я описываю нашу работу с русским языком называется "Грамотность. Никогда не сдаваться"

Сидит не правильно, постоянно одергиваю. И ручку не правильно держит. С насадкой рыбкой вообще не может писать. А кисть у нее такая маленькая, сантиметра 4 в ширину, кулачок малюсенький. Как пишет не понятно. Сфотографирую, выложу. У ребенка ( и у меня) каникулы, у бабушки гостит.
Чамочка, тему изучу.

Рыбку выкидывайте нафиг. Даже я не могу ей писать - пальцы больно. А вот девочки мне толстую ручку советовали трехгранную, вот ее попробуйте. Хотя она может не пойти с маленькой рукой. Короче, фото давайте. По моим ощущениям по почерку - ребенок лежит грудью на столе и на ручку давит не то что всей рукой, всем телом. При этом судя по наклону еще и рука развернута.

Ручка такая.
http://my-shop.ru/shop/products/1959272.html?partner=6414&gclid=CKm836r11M8CFUd5cgodI3YL0A

В этом году только ей пишем. В прошлом году писали более тонкими. Если ваша на ручку давит - то пока гелевую возьмите. Если в школе ей можно - то пусть и в школе. Если нельзя - то дома.

Отличная вещь, эта трехгранная ручка!
У нас в том году очень хорошо пошли в ход перьевые ручки, сразу почерк читаемый становится. Но они тяжелые эти перьевые и не везде их разрешают.

Дион, Эля не пачкается перьевой ручкой?
У Марии по сей день все ладони синие, а в начальной школе спина и даже, пардоньте, попа были в пасте

Почему-то не пачкается. Она и шариковой не пачкается, сама не понимаю почему.

У меня в детстве все руки были синие всегда.

Трехгранная моей в прошлом году не подошла по размеру. В этом году рука подросла и уже ничего.

Моей когда скучно на уроке - она себе и руки разрисует, и ляжки.