Нет конечно . Поведение еще страдает. Если. ей скучно  она может достать всех и  сразу, а от не уемной энергии ведет себя иногда не вполне адекватно, что страшно бесит наших бабушек ,которые считают что. ребенок изба лован. запущен  и я им не.занимаюсь. И тоже требуют для дочери ремня.

Парк, раннее утро. Мужик отжимается на берегу пруда. Гуляющая мимо старушка с собакой ему говорит - уважаемый, не кажется ли вам, что ваша дама давно ушла?
Девушки, какая учёба? Какая мотивация? Все, лето, каникулы! Пора пить коньяк или что там ещё кого вставляет. Подумаете о мотивации завтра 31 августа

Да я бы с удовольствием , да грехи в рай не пускают. В понедельник пед совет по деткам которые за год не справились с учебой. А что дальше даже подумать страшно....

Да нафиг тот рай. Там скучно 😊 А дальше - думать нечего. Дальше лето. В понедельник педсовет - учителя тоже спят и видят, чтоб в отпуск уйти. Им до звезды ваша успеваемость СЕЙЧАС. Пообещайте им догнать и перегнать. Стаханов рыдает и вертится в гробу. с таким настроением вам слона не продать.

Биглик, какая прелесть, читаю Вас и первый раз за день улыбаюсь)

Я вот тоже думаю, что у своего чадушки мне уже мотивацию не повысить. Взяла отпуск на 2 недели, чтобы дите во время подготовки к сдаче первой сессии мотивировать. А теперь думаю, что лучше я полечу на 4 дня на юбилейную встречу выпускников. От ребенка все равно толку нет с приложением любой моей мотивации.

Спасибо, Сияние! Значит, мой день прожит не зря

Биглик пишет:

 Стаханов рыдает и вертится в гробу. с таким настроением вам слона не продать.

Браво, первый раз за пару дней улыбнулась
Спасибо!

На каждое такое "делать не хочет" есть своя причина, а то и целый вагон. Странная картина вырисовывается у Вас: ребёнок пишет хорошо, всё понимает, а контрольные плохо сделала. И учительница странно рассуждает. Собственно, интересно, почему?
Надо анализировать, почему так. Не понимая причин, Вы проблемы не решите.
Чамочка правильно пишет про мотивацию. Я тоже пришла к такому выводу, что все части в этой системе должны быть уравновешены. Возможности (в т.ч. способность к концентрации и куча всего еще), интерес, сложность (не только объективная, но и субъективная, как сам ребёнок её оценивает) и нагрузка. Плюс очень важно положительное закрепление, т.е. ребёнок решил задачу - он должен получить какой-то бонус. Банальное "молодец" как минимум должно быть.
У моего сына тоже проблемы с мотивацией. В том числе - как раз дисбаланс вот этих всех составляющих. Ему интересны сложные вещи, на которые у него не хватает возможностей. Отсюда постоянное разочарование. Плюс когда ребёнок, делая что-то хорошо, постоянно не получает положительной обратной связи (а у нас так было в детсаду и в школе), его мотивация разрушается. Мой ко всему этому - истощаемый протестный товарищ с проблемами мелкой моторики. И левша.
Т.е. конкретных причин, почему проблемы с мотивацией, скорее всего, будет несколько. Надо смотреть, что конкретно хромает. Прямо по пунктам.

Берегите нервы, они ещё мнооооого лет нужны будут (посмотрИте год рождения моих дитятий) прекрасные люди выросли! в нашем дурдоме их очень хвалят

Биглик, до сих пор нужны, нервы?
Спасибо за позитив! Его порой очень не хватает...

Нервы, о, да, их надо беречь. У меня в эту весну стал дергаться глаз, никогда такого не было, а тут на тебе. Причем, я ну ооочень спокойная и терпеливая, ну вот, очень-очень. Недавно только отпустило, надеюсь, что окончательно.

Нервы - да. Нужны до сих пор. И много. Так что - кто дзен не отрастил к совершеннолетию чад, тот сам себе злобный баклан

Solaris пишет:

На каждое такое "делать не хочет" есть своя причина, а то и целый вагон. Странная картина вырисовывается у Вас: ребёнок пишет хорошо, всё понимает, а контрольные плохо сделала. И учительница странно рассуждает. Собственно, интересно, почему?
Надо анализировать, почему так. Не понимая причин, Вы проблемы не решите.
Чамочка правильно пишет про мотивацию. Я тоже пришла к такому выводу, что все части в этой системе должны быть уравновешены. Возможности (в т.ч. способность к концентрации и куча всего еще), интерес, сложность (не только объективная, но и субъективная, как сам ребёнок её оценивает) и нагрузка. Плюс очень важно положительное закрепление, т.е. ребёнок решил задачу - он должен получить какой-то бонус. Банальное "молодец" как минимум должно быть.
У моего сына тоже проблемы с мотивацией. В том числе - как раз дисбаланс вот этих всех составляющих. Ему интересны сложные вещи, на которые у него не хватает возможностей. Отсюда постоянное разочарование. Плюс когда ребёнок, делая что-то хорошо, постоянно не получает положительной обратной связи (а у нас так было в детсаду и в школе), его мотивация разрушается. Мой ко всему этому - истощаемый протестный товарищ с проблемами мелкой моторики. И левша.
Т.е. конкретных причин, почему проблемы с мотивацией, скорее всего, будет несколько. Надо смотреть, что конкретно хромает. Прямо по пунктам.

 Я только этим последнее время этим и занимаюсь, голова болит цитромон кушаю и думаю, думаю..... почему?
Со старшим все было просто плохо, но понятно. Истощаемость медлительность, нарушения координации , нарушения мелкой моторики и т.д. и т.п
С этой дамой особых проблемне было, кроме того  что она летом постоянная клиентка травм пункта . Ну агрессия была в момент адаптации в садике и все.... Я когда кпсихиатру с дочерью пришла она мне улыбнулась и сказала : интересные у вас детки.

Биглик пишет:

(посмотрИте год рождения моих дитятий):

грозно
Ха-ха-ха!
И вы думаете, нервы мне уже не нужны? :wink1
Маленькие детки спать не дают.
С большими - сам не уснешь.

Во! Агава подтвердила - пощады не будет

А нервы..... это да....их надо беречь . Сегодня скачет моя красотка и по фиг ей что у ней с учебой все плохо плохо, она улыбается и шапкой махает потому что наверное нервы бережет
[img][/img]

Рысюха, а может, ей эта программа действительно не подходит, но не потому, что ребёнок не тянет, а потому что просто скучная? Мне очень знакомо то, что Вы написали - когда скучно ребёнку, весь мозг вынесет. У моего такая же реакция. Я сына забрала на семейное, поэтому есть возможность учить не по программе. Мне нравятся учебники по программе Занкова. И психолог нам тоже её рекомендует, т.к. мышление нестандартное.

По Занкову надо именно в классе ребенка учить, при этом учитель должен быть фанатом программы. Там много диспутов, аргументаций, командный дух в инливидуально мотивированной детской среде. Дома так не получится - сверстников нет, чтоб эту самую команду создать. Дома тогда уд Петерсон брать. И олимпиадные задания, есои мышление не стандартное.

Биглик, просто спасибо!

Да, Биглик, спасибо.
Аж прям отпустило по поводу мотивации младшего.

Агава, спасибо. Да, я тоже поняла, что Занков - должен быть в классе, с учителем и средой... Но очень хочу ребёнка вывести в школу. По крайней мере, попробовать. Я смотрела учебники по многим программам, мне самой не нравятся. Занков - нравится. Просто очень нравится.