Итак,подошло время идти сыну в первый класс.Я б не сказала что у нас "махровое" СДВГ,но на учете стоим с этим диагнозом.Что имеем:3 абсолютно разных учителя.1 педагог советской закалки-дисциплина,35 лет в школе,лучшие ученики в школе.2-учитель помоложе,меньше дисциплины,но есть какое то неприятное чувство при общении.3-молодой педагог после универа,т.е никакой дисциплины и меньше знаний,но возможно более лояльное отношение к ребёнку.Но готовиться к бардаку на уроках.Вопрос:Посоветуйте к кому пойти лучше ребёнку с гиперакивностью?Аномальных вещей не устраиваем,но сидеть долгое время и тихо сидеть он может совсем недолго😐Невролог и психолог советуют надомное обучение.Но мы все таки хотим попробовать школу...Спасибо всем за советы!

Пока не пойдёте, не узнаете. Если ваши ваши учителя выпускают классы, есть резон говорить с мамами учеников 4 классов.

Учебные возможности своего ребенка как оцениваете? Трудностей в етом нет? Если есть, то первая отпадает сразу. Собственно, "самые лучшие ученики" остаются в классе, а все остальные, выпадающие из зоны интереса учителя, просто выдавливаются из класса. В итоге - самый "сильный" педагог, дающий отличные образовательные результаты.

Моё имхо. Выбирать надо учителя, кто имел уже выпуск. У кого есть свой ребёнок. Это не панацея.

А для надомного есть основания?

У последней учительницы выпуск был?  Или это будет ее первый класс?

У нас был очень удачный опыт классного руководителя сразу после института. Правда, не в началке. Дети ее обожали

Вообще не угадать заранее.
У сына была в началке педагог очень опытная, но не смотря на нормальные образовательные возможности ребенка, из её зоны интереса он выпал сразу же, из-за поведения. Ребенок не грубил ей, не оговаривался, агрессию не проявлял, под парту во время уроков не залезал, истерики не закатывал ей. Вертелся, болтал, отвлекался, занимался на уроках своими делами. Ну еще иногда вляпывался в конфликты, то заступится за кого-нибудь, то за себя надумает постоять. Зачинщиком не был. Но она всегда делала его крайним. Мозг мне выносила конкретно. Приводила мне в качестве примера "ребенка с хорошим поведением" одноклассника сына со словами: "Ну и что, что он за полгода так и не научился считать 2+2, зато он сидит весь урок спокойно и не вертится!!!" Для неё в приоритете были "неподвижные" дети. НО - объясняла учебный материал она хорошо. Да, было нелегко, но мы не жалеем, что сын все 4 года проучился у неё.У другого учителя может быть было бы еще больше трудностей, как знать.

Соня Садовая пишет:

А для надомного есть основания?

У последней учительницы выпуск был?  Или это будет ее первый класс?

У нас был очень удачный опыт классного руководителя сразу после института. Правда, не в началке. Дети ее обожали

Сын в 5-ый класс пошел в другую школу, новые учителя, их много, трудно было со всеми, но легче всего найти общий язык и взаимопонимание сыну (ну и мне) оказалось именно в молодыми учительницами. Две прекрасные молодые учительницы по истории одна за другой ушли в декрет, дети так скучали по ним по обоим.

мицу пишет:

Моё имхо.  Выбирать надо учителя, кто  имел уже выпуск.  У кого есть свой ребёнок.  Это не панацея.

Спасибо.Тоже склоняюсь к учителю с опытом.

Однозначно не учитель советской закалки-должен, обязан и т.д. и т.п. Выбирайте из оставшихся.

Агава пишет:

Учебные возможности своего ребенка как оцениваете? Трудностей в етом нет?  Если есть, то первая отпадает сразу. Собственно, "самые лучшие ученики" остаются в классе, а все остальные, выпадающие из зоны интереса учителя, просто выдавливаются из класса. В итоге - самый "сильный" педагог, дающий отличные образовательные результаты.

Да,вы правы.Сейчас уже читает бегло,решает задачки,пишет(хоть т печатными пока,но без подсказок)И на подготовке к школе все говорят что он очень развитый мальчик,но крайне неусидчив(мягко говоря)Хочется чтобы ребёнок был успешным,да и дисциплина не помешает.В саду у строгой воспитательницы он себя намного лучше ведёт,чем у молодого воспитателя без опыта.

Соня Садовая пишет:

А для надомного есть основания?

У последней учительницы выпуск был?  Или это будет ее первый класс?

У нас был очень удачный опыт классного руководителя сразу после института. Правда, не в началке. Дети ее обожали

Невролог говорит что он не сможет учиться в школе.Обычно на приёме мы шаркаем ногами,дёргаем руками и ерзаем.
Выпуска не было ещё.На подготовке к школе вижу частенько что творится на ее уроке,когда ближе к концу прихожу забирать сына.Ему без дисциплины хуже становится(

У нас Примерно так же на подготовке к школе.Сын вертится,болтает,отвлекается-ничего криминального..
Вы считаете что молодые учителя более лояльно относятся к детям с подобными проблемами?

Я как учитель говопю- не связано

Как ни банально, все от человека зависит. И неважно - старый он или молодой. Мне кажется, что возраст - последнее, на что нужно смотреть.

Мне тоже кажется, что не в возрасте дело и не в опыте. У нас просто так совпало, что с молоденькими девушками учителями лучше было. Ну а сейчас, дети повзрослели, кто не справился с нагрузкой и дисциплиной - ушли. Педагоги у нас по возрасту с очень большим разбегом. По темпераменту еще очень разные. Есть 2 ну очень эмоциональные дамы. Они тааак бурно на всё реагируют Но с другой стороны, дети говорят, что с ними скучно вообще не бывает и на уроке не успешь

Vita пишет:

Как ни банально, все от человека зависит. И неважно - старый он или молодой. Мне кажется, что возраст - последнее, на что нужно смотреть.

Ну если педагог требовательный,держит дисциплину и это для него главное,ребёнок с гиперактивностью не впишется никак наверно А такой сильный учитель,хотелось бы к ней пойти(

Может ребёнок и сможет. И доп я него это будет хорошо. Я так выбирала в свое время.

Конфета пишет:

Мне тоже кажется, что не в возрасте дело и не в опыте. У нас просто так совпало, что с молоденькими девушками учителями лучше было. Ну а сейчас, дети повзрослели, кто не справился с нагрузкой и дисциплиной - ушли. Педагоги у нас по возрасту с очень большим разбегом. По темпераменту еще очень разные.  Есть 2 ну очень эмоциональные дамы. Они тааак бурно на всё реагируют Но с другой стороны, дети говорят, что с ними скучно вообще не бывает и на уроке не успешь

Теперь я вообще в раздумьях куда податься☺Так хочется чтобы сын был успешным.Он очень умный мальчик,но сидеть на месте очень сложно для него.Он фантазёр,лидер,кладезь идей)Но вот усидчивости ноль(А ведь это очень важная школьная составляющая

Монохром, а подготовка к школе у вас не в этой школе происходит?
Есть возможность пообщаться с учителями? так и сказать, ситуация следующая...имеется способный к учебе шилопоп, спросить  учителей про опыт взращивания таких человечков, что предпринимают, как принимают, чем готовы помочь., можно еще спросить какие-то рекомендации на лето по подготовке к началу учебного процесса, учитель тогда увидит ваше заинтересованность в том, чтобы всё было хорошо, увидит, что вы не отстраняетесь от школьной жизни ребенка, что вы готовы и будете всячески помогать. Учителя это ценят. Диагноз при этом можно и не озвучивать, сказать просто что активный парень у вас. Ну не единственный же он такой в их практике.
Хотя вот наша учительница в началке утверждала, что "такоЭ" она видит впервые!!! Вот и опытный педагог, с большим стажем )

monoxrom пишет:

Конфета пишет:

Мне тоже кажется, что не в возрасте дело и не в опыте. У нас просто так совпало, что с молоденькими девушками учителями лучше было. Ну а сейчас, дети повзрослели, кто не справился с нагрузкой и дисциплиной - ушли. Педагоги у нас по возрасту с очень большим разбегом. По темпераменту еще очень разные.  Есть 2 ну очень эмоциональные дамы. Они тааак бурно на всё реагируют Но с другой стороны, дети говорят, что с ними скучно вообще не бывает и на уроке не успешь

Теперь я вообще в раздумьях куда податься☺Так хочется чтобы сын был успешным.Он очень умный мальчик,но сидеть на месте очень сложно для него.Он фантазёр,лидер,кладезь идей)Но вот усидчивости ноль(А ведь это очень важная школьная составляющая

Монохром, это я про своего и его товарищей писала уже про подросших, они уже старшеклассники. Почти все учителя с 5-го класса и до сих пор работают, только вот по истории 2 молодые барышни в декрет ушли, остальные до сих пор, а мой сын уже в 9-ом классе.

Монохром, сколько на форуме детей, а учителей еще больше. Представляете, какой разный у всех опыт. Много кому приходилось уходить посреди года от непринимающего учителя. Также многие дети удержались со своей гиперностью на одном месте. И дети все разные, и учителя, а уж родители какие разные. Успешный результат взаимодействия с учителями ребенка в немалой степени зависит и от нас, от готовности помогать учителю, ребенку, также в случае необходимости обеспечивать ребенку медикаментозную поддержку. С схожих ситуациях мы-родители, не всегда принимает одинаковые решения.

monoxrom пишет:

Vita пишет:

Как ни банально, все от человека зависит. И неважно - старый он или молодой. Мне кажется, что возраст - последнее, на что нужно смотреть.

Ну если педагог требовательный,держит дисциплину и это для него главное,ребёнок с гиперактивностью не впишется никак наверно А такой сильный учитель,хотелось бы к ней пойти(

К сильным учителям вы еще успеете, у ребенка 11 целых лет впереди. Задача началки--не отбить желание учиться, а это возможно даже с сильным и умным ребенком, если его гнобят и не принимают. Я--за принимающего учителя. Разговаривайте с родителями учащихся детей и идите к принимающему.

Конфета пишет:

Монохром, сколько на форуме детей, а учителей еще больше. Представляете, какой разный у всех опыт. Много кому приходилось уходить посреди года от непринимающего учителя. Также многие дети  удержались со своей гиперностью на одном месте. И дети все разные, и учителя, а уж родители какие разные. Успешный результат взаимодействия с учителями ребенка в немалой степени зависит и от нас, от готовности помогать учителю, ребенку, также в случае необходимости обеспечивать ребенку медикаментозную поддержку. С схожих ситуациях мы-родители, не всегда принимает  одинаковые решения.

Согласна С учителями общаемся на подготовке,да.Но вот как то не хочется мне озвучивать диагнозы.А то что вы сказали про активного парня может и "пройдёт")Попробую,спасибо за совет!В общем думаю буду отталкиваться от ситуации.Если что,переведемся.Хотя если класс будет укомплектован это проблематично наверно будет :wink1

Nell пишет:

monoxrom пишет:

Vita пишет:

Как ни банально, все от человека зависит. И неважно - старый он или молодой. Мне кажется, что возраст - последнее, на что нужно смотреть.

Ну если педагог требовательный,держит дисциплину и это для него главное,ребёнок с гиперактивностью не впишется никак наверно А такой сильный учитель,хотелось бы к ней пойти(

К сильным учителям вы еще успеете, у ребенка 11 целых лет впереди. Задача началки--не отбить желание учиться, а это возможно даже с сильным и умным ребенком, если его гнобят и не принимают. Я--за принимающего учителя. Разговаривайте с родителями учащихся детей и идите к принимающему.

Спасибо большое!Мой уже говорит,после нескольких занятий,что не пойдёт в школу😬Учителя при этом разные были.Не могу сказать что кто то конкретно повлиял.

Монохром, а и не надо ничего озвучивать. Вы не обязаны озвучивать. Можно просто сказать,что ребенок активный, что вот и дома когда занимаетесь и отвлекается,бывает,и повертеться может, и что поэтому переживаете за то, как в классе всё будет...
И про предположения врача о невозможности обучения в классе тоже учителям можно не говорить.

У моего сына гиперактивность прошла ближе к 14 годам. На уроках почти не болтает и почти не вертится. Ну по крайней мере жалоб уже нет. Отвлечься конечно может, уплыть мозгами тоже, что-то забыть, допустить ошибки из-за невнимательности тоже может, но всё равно без гиперактивности уже значительно лучше. Недавно выиграл у учительницы по математике спор на шоколадку. Она ему сказала, что уверена, что он не сможет просидеть молча весь урок, он сказал, что сможет, она предложила поспорить а он смог вот они так шутят теперь.