Аннерис, ППк обычно созывают, когда ПМПК не дала АООП, а помощь ученику нужна. Или чтобы скорректировать образовательный маршрут и т.д.

AnnanaS пишет:

Аннерис, ППк обычно созывают, когда ПМПК не дала АООП, а помощь ученику нужна. Или чтобы скорректировать образовательный маршрут и т.д.

А каким образом скорректировать образовательный маршрут? Внутри школы? Или вариант «с вещами на выход» тоже рабочий по результату комиссии?

От соц-педагога может и возможно какую-то помощь получить. Для классной предпочтительно сына в классе не видеть.

И ещё не понятно, ПМПК обязательно проходится перед ППК?
Мы на ПМПК сына не водили. Школа активно предлагала, но я отказалась.

Не тянет мальчик этот темп и уровень сложности. Надо уходить в класс попроще. Есть такой в школе или надо школу менять? Я со своим сыном дважды это проходила. Один раз в школе, второй раз при получении профессии более трудно уже финансово, через академический отпуск

Маттиола пишет:

Не тянет мальчик этот темп и уровень сложности. Надо уходить в класс попроще. Есть такой в школе или надо школу менять? Я со своим сыном дважды это проходила. Один раз в школе, второй раз при получении профессии более трудно уже финансово, через академический отпуск

Есть ОО класс, но пока не вижу смысла. Не могу сказать, что прям не тянет, многие в классе справляются на трояк и причём давно так ( у него только с этого года) Большие проблемы только с математикой ( но тут ещё эффект нашей классной).
ОО класс- сам не захочет. Они это чем- то вроде сборища лузеров считают. Вообще болезненно тему перевода воспринимает. Но бывает когда устал начинает истерить и говорить, что можно его куда угодно переводить, ему всё равно.

Быть лузером в продаинутом классе не чуть не лучше, чем быть в первых рядах класса "лузеров".  Морально, наверное, тяжелее первое. Просто потому. 

Про искать подход актуально в начальной школе. В средней выделение учителями одного ученика как раз поставит между ним и др учениками стенку. Подростки простят подобное откровенно особому ученику, на подобных себе среагируют криво.  
Мечты и реальность часто несовместимы. 
Не унижать достоинства ученика - это основное. Но это не особый подход, а обыденностью быть должно. Для всех.

А на математику репетитора нельзя взять? Если не тянет только математику?

Есть репетитор 2 раза в неделю. Если нет желания вникать, парень и не будет вникать. Будет отбывать повинность. (  пропуская все мимо ушей. И записывая в тетрадке то, что говорит реп. (

Агава пишет:

Есть репетитор 2 раза в неделю. Если нет желания вникать, парень и не будет вникать. Будет отбывать повинность. (  пропуская все мимо ушей. И записывая в тетрадке то, что говорит реп. (

С репетитором вполне охотно занимается, нравится учитель. Но, проблемы с вниманием дают о себе знать. Репетитор может вовремя помочь ошибки избежать, в школе другая история.
Пока основной успех пять за самостоятельную и тройка за контрольную.

Агава пишет:

Быть лузером в продаинутом классе не чуть не лучше, чем быть в первых рядах класса "лузеров".  Морально, наверное, тяжелее первое. Просто потому. 

Про искать подход актуально в начальной школе. В средней выделение учителями одного ученика как раз поставит между ним и др учениками стенку. Подростки простят подобное откровенно особому ученику, на подобных себе среагируют криво.  
Мечты и реальность часто несовместимы. 
Не унижать достоинства ученика - это основное. Но это не особый подход, а обыденностью быть должно. Для всех.

Вероятно так, особенно если клас-рук к этому активно подводит.


Но, повторюсь, троек много именно с этого года. И все равно это не самый ужасный результат в классе. Многие родители одноклассников говорят, что мозги взяли отпуск у детей и учатся только на тройки.

Учатся на тройки и отжигают? Или просто учатся на тройки? А ваш отжигает ?

Oksy пишет:

Учатся на тройки и отжигают? Или просто учатся на  тройки? А ваш отжигает ?

Кто-то просто учится на тройки, кто-то и учится и отжигает тоже. Но, мой конечно заметнее и громче.

Anerris пишет:

Агава пишет:

Есть репетитор 2 раза в неделю. Если нет желания вникать, парень и не будет вникать. Будет отбывать повинность. (  пропуская все мимо ушей. И записывая в тетрадке то, что говорит реп. (

С репетитором вполне охотно занимается, нравится учитель. Но, проблемы с вниманием дают о себе знать. Репетитор может вовремя помочь ошибки избежать, в школе другая история.
Пока основной успех пять за самостоятельную и тройка за контрольную.

А зачем репетитор помогает "вовремя избежать"? 
У меня муж не профессионаоьный и вообще не репетитор. В ковидную самоизоляцию готовил Ваниного друга к ЕГЭ. Школа бвла уверена, что Н не сдаст математику. Сдал между 3 и 4. 
Так вот муж ругался сильно, что Н не умеет проверять за собой решенное. И не умеет искать свои ошибки. Не видит ошибку - не понял тему. Если ошибка в подсчете, она выявится при перерешивании. 

И об"яснял тему, прорешивал сам, давал Н задания. А потом говорил, что у тебя, Н, в 3ем задании ошибка. Ищи. И вмешивался только, если не получалось найти некоторое время при ПЕРЕРЕШИВАНИИ. 
А техника вашего репетитора хороша для ЗПРиков. Натренеровать решать по шаблону. И да, с ПОДСКАЗКАМИ.  А в классе подсказывать некому. И не предусмотрены подсказки для СДВГшек. Только для ЗПРиков.  
При ДВ в математике, увы, решил - перепроверь себя. 
Иначе никак.

Агава пишет:

Anerris пишет:

Агава пишет:

Есть репетитор 2 раза в неделю. Если нет желания вникать, парень и не будет вникать. Будет отбывать повинность. (  пропуская все мимо ушей. И записывая в тетрадке то, что говорит реп. (

С репетитором вполне охотно занимается, нравится учитель. Но, проблемы с вниманием дают о себе знать. Репетитор может вовремя помочь ошибки избежать, в школе другая история.
Пока основной успех пять за самостоятельную и тройка за контрольную.

А зачем репетитор помогает "вовремя избежать"? 
У меня муж не профессионаоьный и вообще не репетитор. В ковидную самоизоляцию готовил Ваниного друга к ЕГЭ. Школа бвла уверена, что Н не сдаст математику. Сдал между 3 и 4. 
Так вот муж ругался сильно, что Н не умеет проверять за собой решенное. И не умеет искать свои ошибки. Не видит ошибку - не понял тему. Если ошибка в подсчете, она выявится при перерешивании. 

И об"яснял тему, прорешивал сам, давал Н задания. А потом говорил, что у тебя, Н, в 3ем задании ошибка. Ищи. И вмешивался только, если не получалось найти некоторое время при ПЕРЕРЕШИВАНИИ. 
А техника вашего репетитора хороша для ЗПРиков. Натренеровать решать по шаблону. И да, с ПОДСКАЗКАМИ.  А в классе подсказывать некому. И не предусмотрены подсказки для СДВГшек. Только для ЗПРиков.  
При ДВ в математике, увы, решил - перепроверь себя. 
Иначе никак.

Ну, да. Не совсем верно выразилась. Тоже перерешать просит задание с ошибкой. Но в школе мой герой не перепроверяет, не может пока сам у себя ошибку найти, может просто не успевает или же не заморачивается.  Будем этот навык ловить и оттачивать

Так это не только ваш герой, как видите. 
Перепроверять нудно и лениво. 
А на ОГЭ это не прокатит. 
И учитель ничем в классе не поможет.

Агава пишет:

Так это не только ваш герой, как видите. 
Перепроверять нудно и лениво. 
А на ОГЭ это не прокатит. 
И учитель ничем в классе не поможет.

Угу. До ОГЭ ещё два года. Тут либо мозги подвезут, либо будем новый навык отращивать.
Проблема, что помогать ему учитель уже сейчас желания не имеет. Научить в школе не получается, но ещё и палки в колёса
Тут вопрос скорее смирится она с тем, что такой вот юноша в классе и никуда он не денется или продолжит активно жизнь портить. Пока настроена его «уйти». Я от неё устала, но сын переводиться не хочет.

Anerris пишет:

Агава пишет:

Так это не только ваш герой, как видите. 
Перепроверять нудно и лениво. 
А на ОГЭ это не прокатит. 
И учитель ничем в классе не поможет.

Угу. До ОГЭ ещё два года. Тут либо мозги подвезут, либо будем новый навык отращивать.
Проблема, что помогать ему учитель уже сейчас желания не имеет. Научить в школе не получается, но ещё и палки в колёса
Тут вопрос скорее смирится она с тем, что такой вот юноша в классе и никуда он не денется или продолжит активно жизнь портить. Пока настроена его «уйти». Я от неё устала, но сын переводиться не хочет.

Вы сами постарайтесь все же позицию определить свою с сыном. Если точно остаётесь, то вы так и говорите и спрашивайте у них, что они предлагают? Мол никуда не уйдём, давайте придумаем как жить хорошо. Думаю если они почувствуют вашу твёрдость, то поймут, что надо что-то думать, решать, подстраиваться.
А если уходить, то тут уже все по другому.

А как она поможет то может?   Что от учителя то хотите?

Окси, учитель может что-то сделать. Вот со сменой учителя у моего при 2 по алгебре и геометрии за 3 четверти 7 класса, сейчас во второй геометрия ближе к 4 была, алгебра твердая три с довеском. При том, что оба учителя говорят, что он умный, но не всегда использует свой потенциал.

И это без репетиторов и доп.занятий.

Oksy пишет:

А как она поможет то может?   Что от учителя то хотите?

Я так поняла , что более человеческого отношения к ребёнку , чтобы с секундомером не стояла ?
Так я вот что хочу сказать у меня у ребёнка есть заключение цпмпк по рас , учится в математическом предпрофильном классе , учится хорошо и все равно учитель и с секундомером стоит и не учитывает особенности ребёнка , он всегда нахватается у неё четвёрок по самостоятельным , контрольным ( невнимательность рулит ) , а к доске не вызывает, вызывает только тех кто плохо учится .
Я , откровенно говоря забила , хотя раздражает , тк выкладывается он математике дома - будь здоров . По географии такая же ситуация , боюсь того , что он потеряет интерес к занятиям , потеряет мотивацию . Но тут ничего не поделаешь , это такой педагог .
Я всегда думаю , в таких случаях - бывает и хуже … и продолжаем долбить математику и географию

Маюка, очень вас понимаю. Это тяжело!

Йовин пишет:

Маюка, очень вас понимаю. Это тяжело!

Йовин , спасибо !
Но я это к тому , что надо наверное учиться приспосабливаться к разным педагогам и ситуациям . Все в жизни не так просто .
Если со всеми учителями все хорошо и только математика вот такая , можно подумать в сторону очно- заочного , я этого не исключаю в нашем случае

Да, от отношения учителя много зависит. Приведу пример: География. ребёнок болел, принес творческое дз по географии, которое задавали во время его болезни. Географичка сказала молодец и Поставила 5.
Математика: было тоже задано творческое дз во время болезни. Принес. Математичка: "мне это уже не надо. Забери Приносить надо вовремя" мой сказал математичка вредная и он ради неё стараться не будет. А от географии остались приятные впечатления у человека. Вот пример 2 учителей. У нас математикичка кстати тоже каждый урок с секундомером. У них бзик у всех, чтоли?? И мой конечно то 3 то 2 получает, тк не успевает, торопится, нервничает. А контрольные на весь урок пишет на 4 иногда 3

Так там у многих тройки. Это тогда она каждому должна доп. время дать. Тогда и остальные  зашумят, которые хотят 5, а не 4 или 4 , а не 3. Получается всему классу, кто хочет оценку лучше, время дополнительное давать?