Ну, главное постоянство , два за конспект по обществу  .
При этом рядом оценка за ответ на уроке -4. И комментарий в дневнике «Ни одной корректной записи за урок, безобразное поведение».
По данным разведки на уроке собрали весь «цвет общества» на последних партах и они дружно болтали. Конспект у всей «галёрки» проверили. Оценка  конечно не за поведение….
Всё бы здорово, но так регулярно по трём предметам. И выше трояка не прыгнуть с этими двойками. А соц педагог и классная дама потом успеваемостью упрекают
А раньше по истории и обществу было все отлично.

С удивлением узнала, что в нашем «отборно-профильном» классе при том, что наша классная учитель алгебры/геометрии и позиционирует себя как сильного математика, кроме моего парня ещё у троих двойки за триместр ( у кого алгебра, у кого геометрия). Я понимаю конечно, что класс не математический, но четыре двойки на класс многовато… Двое из этих отстающих тихие и старательные девочки проблем с поведением и успеваемостью по остальным предметам не имеющие . Доп по математике тоже для всех мимо. Дети сами говорят, что никаких объяснений нет обычно. Сиди решай задание, потом учитель сообщит если не верно .

Увы, всё как у нас.

Oksy пишет:

Увы, всё как у нас.

Хм, не понимаю тогда… в моей вполне себе средней школе без претензий и профилей двоек в классе была одна и это было из ряда вон. Моя классная делала все и больше чтобы этого не повторилось. Хотя мой сосед по парте вообще в этом заинтересован не был в свои 14 и стал учиться на трояк только чтоб отстали от него

Двоек у нас в классе нет, но тройки у многих нарисованные. И репетиторы у большинства, кроме самых умнях.

Ничего себе, Окси. У нас нет репетиторов, слышала только про математику и английский у некоторых. Но тройки у нас не рисуют. Только если 2.5-2,6.

У нас принято переводить в ОО класс и там рисовать тройки. Перестают их рисовать ближе к ОГЭ, когда видят, что не сдаст...

Йовин пишет:

Ничего себе, Окси. У нас нет репетиторов, слышала только про математику и английский у некоторых. Но тройки у нас не рисуют. Только если 2.5-2,6.

Ну вот у большей половины класса и есть математика и английский репы. И у Ди тоже.
2.5 - 2.6 - это всё же нарисованная. У Ди подружка, одно задание правильно решено из всей контрохи из пяти - стоит трояк. Ну этот ведь нарисованная.

Oksy пишет:

Йовин пишет:

Ничего себе, Окси. У нас нет репетиторов, слышала только про математику и английский у некоторых. Но тройки у нас не рисуют. Только если 2.5-2,6.

Ну вот у большей половины класса и есть математика и английский репы. И у Ди тоже.
2.5 - 2.6 - это всё же нарисованная. У Ди подружка, одно задание правильно решено  из всей контрохи из пяти - стоит трояк.   Ну этот ведь нарисованная.

У нас за одно задание ставят 2.

У нас тоже за одно задание два ставят.
В самостоятельных работах три из шести тоже двойка. В контрольных 50% и менее двойка. Я раньше уверенна была если 50 % правильно, то это трояк
Проблема не в том, что ставят двойки, а в том, что подтягивать  знания и заниматься никто не будет
(проблема родителей и репетитора) Но при этом всех слабых учеников на кружок записаться попросили. По факту этот кружок ни о чём. Ходят туда не в е и через раз. А многих там не ждут даже.
Есть конечно исключения, но не с математикой, увы

З.Ы. Пока приятно удивляет учитель физики. Парню поставлена два ( с заметкой родителям за что и почему). Следующий  раз ставится точка, зовёт в часы консультаций и обьясняет группе балбесов ещё раз, даёт с собой задание решить и потом принести. И потом уже точку свою можно переписать. Оказывается так можно было.,,

Девушки, вы пока не достаточно повоевали со школой, похоже. Мой ни на одном уроке вообще не был по предметам... 3-4 за четверти стоят. Че там правильно, че не правильно.... Да я уже и разбираться устала. Говорю, что ставьте 2, н/а - не, они (школа) не могут. Ну и я уже ничего не могу. Аминь.

Школа действует только в своих интересах. Их интересы зависят и от родителя. Верят, что уйдете - одно, поняли, что не избавятся никак - совершенно другое.

Зато мне обещали подписать по итогам года любую характеристику (где тут танцующий смайлик?). Вообще любую. Что напишу, то и подпишут. Но 2-ки за четверть, не аттестация, не допуск к экзаменам в 9-м - вот это табу. Не могут. Не знаю, то ли смеяться, то ли плакать Даже если сына они вообще ни разу до конца года не увидят - он уже "закончил" год. За две четверти аттестован. Да и за остальные все нарисуют... А что хуже? Когда 2-ки и прочее или вот так? Я не знаю

Это все из-за справки не могут,Джейн?

Сказали, что из-за индивидуальной программы. Они обязаны, якобы, его научить как минимум на 3. Она, кстати, не в справке прописана, а в заключении ПМПК. ОВЗ и адаптированные программы не дали, написали - индивидуальная. Как-то так... Мне было озвучено, что они просто не могут его с такими заключениями не выпустить на экзамен (а его он сдаст, как они считают). Иначе сами утонут в объяснительных, что сделали не так. Школа действует в своих интересах.

Anerris пишет:

У нас тоже за одно задание два ставят.
В самостоятельных работах три из шести тоже двойка. В контрольных 50% и менее двойка. Я раньше уверенна была если 50 % правильно, то это трояк
Проблема не в том, что ставят двойки, а в том, что подтягивать  знания и заниматься никто не будет
(проблема родителей и репетитора) Но при этом всех слабых учеников на кружок записаться попросили. По факту этот кружок ни о чём. Ходят туда не в е и через раз. А многих там не ждут даже.
Есть конечно исключения, но не с математикой, увы

З.Ы. Пока приятно удивляет учитель физики. Парню поставлена два ( с заметкой родителям за что и почему). Следующий  раз ставится точка, зовёт в часы консультаций и обьясняет группе балбесов ещё раз, даёт с собой задание решить и потом принести. И потом уже точку свою можно переписать. Оказывается так можно было.,,

Это как разовый сюрприз проходит. ) 
Вы же понимаете на самом деле. 
В две смены за одну зарплату работать лично вы согласитесь? Чужие огрехи разбирать? 
Точно так и учителя. 
Чему удмвляться или возмущаться? 
Так можно, но за чужой счет, разумеется. По  отношению к себе никто не планирует работать после работы на регулярной основе, как я понимаю? ) 
Мамочки, поменьше розрвых мечт, пожалуйста. Ничем не обоснованных. Взрослые же все люди
Пошел учитель на встречу - спасибо ему огромное. Но рассчитывать, что кто-то обязан быть бесплатным репетитором, увы, себе дороже. Потому как и хорошему уже не получается радоваться, мечты и обиды не дают. И нового хорошего никто не обещает. 
Просто спасибо физику, просто ура , и без моря обид, все портящих.

Легче жить станет. Честное слово.

Йовин пишет:

Это все из-за справки не могут,Джейн?

На самом деле это всех учеников с ОВЗ касается. ) 
Всех обаттестатьть и выпустить 9 классе. 

Джейн еще не знает, что ребенок-инвалид имеет право очно обучаться в школе до 21 года. ) те даже если он ушел после 9 класса, а к 20 годам ему мозги подвезли, он вернется в школу очно. Просто потому. Дозрел и захотел. И что там или где в промежутке от 16 лет и до возраста просветления делал (доаустим, переходил из колледжа в колледж), не важно. 
В 18 лет при продлении инвалидности (взрослой) идет пролонгация всех его прав в плане обучения до 21 года. 
Джейн на заметку. ) 

Ну и да. На ГИА камер нет. ) сдадут все, кто пришел и не сбежал раньше времени.

Агава пишет:

Anerris пишет:

У нас тоже за одно задание два ставят.
В самостоятельных работах три из шести тоже двойка. В контрольных 50% и менее двойка. Я раньше уверенна была если 50 % правильно, то это трояк
Проблема не в том, что ставят двойки, а в том, что подтягивать  знания и заниматься никто не будет
(проблема родителей и репетитора) Но при этом всех слабых учеников на кружок записаться попросили. По факту этот кружок ни о чём. Ходят туда не в е и через раз. А многих там не ждут даже.
Есть конечно исключения, но не с математикой, увы

З.Ы. Пока приятно удивляет учитель физики. Парню поставлена два ( с заметкой родителям за что и почему). Следующий  раз ставится точка, зовёт в часы консультаций и обьясняет группе балбесов ещё раз, даёт с собой задание решить и потом принести. И потом уже точку свою можно переписать. Оказывается так можно было.,,

Это как разовый сюрприз проходит. ) 
Вы же понимаете на самом деле. 
В две смены за одну зарплату работать лично вы согласитесь? Чужие огрехи разбирать? 
Точно так и учителя. 
Чему удмвляться или возмущаться? 
Так можно, но за чужой счет, разумеется. По  отношению к себе никто не планирует работать после работы на регулярной основе, как я понимаю? ) 
Мамочки, поменьше розрвых мечт, пожалуйста. Ничем не обоснованных. Взрослые же все люди
Пошел учитель на встречу - спасибо ему огромное. Но рассчитывать, что кто-то обязан быть бесплатным репетитором, увы, себе дороже. Потому как и хорошему уже не получается радоваться, мечты и обиды не дают. И нового хорошего никто не обещает. 
Просто спасибо физику, просто ура , и без моря обид, все портящих.

Легче жить станет. Честное слово.

Все так, но есть нюансы.
Часы консультации как выяснилось есть абсолютно у всех, а это уже не после работы и за бесплатно. Плюс есть кружки у предметников ( у нас в школе это уже второй час в неделю, но для продвинутых олимпиадников). Называется немного по разному при записи на мос ру, но по факту запись в два кружка к одному предметнику.   И да, почти все учителя их используют чтобы подтянуть и хвосты прикрыть ( без привязки записан на кружок к преподавателю или нет).  В каникулы это все тоже работает.
Наш математик добровольно принудительно в весьма категоричной манере велела всем на ее кружки записаться. По факту она «не видит смысла» приходить туда отстающим. Моему парню вообще говорит что его ей там не надо. И нет там никаких даже разовых акций с объяснениями. Только решил-проверил, садись два. И если наше школьное положение об академической задолженность смотреть, получается положены консультации таким вот товарищам.
Отсюда собственно и «розовые мечты». Никогда ещё так настойчиво на кружок записаться не просили (две математики и ещё одно что-то), предполагалось хоть раз в две недели там можно будет появиться. Весь первый триместр его с этим футболили, переписать получается некогда. В этом триместре получше, но тоже требует усилий и контроля с моей стороны.

У нас консультации есть час в неделю у всех учителей. Бывают они перекрываются по времени. У нас это физика и математика к примеру. 7 уроки. Кружки платные 6 уроки. Но в каникулы ничего нет. Даже платных кружков.

В том и дело, Аннерис, что если заявлен маткружок, должен быть именно он. И ничто другое. На свой риск кто-то меняет профиль занятий. Подделывает планы занятий и отчеты. А кто-то нет. И не поспоришь тут. 
Желающие расширить кругозор или возможности не могут задвигаться в угол "по производственной необходимости". Собственно, поэтому это и кружок. 
Часы консультаций - да. Они для консультаций по учебному материалу. И на них часто пересдают или переписывают желающие.  Но это нужно прийти и сделать. Хотя бы дойти и сказать Мариванна, я готов пересдать то-то. Отказать учиьель не должен.

Агава, мне сказали, что он так-то и 4 экзамена спокойно сдаст, если вообще на них придет. Парень-то далеко не тупой. Ну и, естественно, они сделают все, чтобы сдал и попрощаться.

Агава пишет:

Джейн еще не знает, что ребенок-инвалид имеет право

Да многое я уже знаю. В школе и обсудили на счет характеристики, что совместными усилиями (с них "правильная" характеристика, потому и сказали, что подпишут, что я скажу) нужно постараться продлить ту инву в следующем году. Так они его выпустят без проблем (ГВЭ, на два экзамена его просто даже "притащить" проще, чем на 4), а он получит еще квоту на поступление в колледж. Всем хорошо, вроде.

В общем, в школе все уже готовы обниматься, целоваться, изображать вселенскую любовь. Они - полное содействие, а с меня - справки. Сын тоже говорит, что вокруг него там теперь хороводы хороводят, если вообще пришел. И молодец, и интересуются, понравился ли урок. Его это малость даже поднапрягает. Такие изменения. Но явно лучше претензий.

На самом деле, изменения начались, когда они убедились, мама "упертая" и никуда ребенок ни при каких условиях от них переведен не будет. Вообще никуда. Еще до всех этих справок, заключений, инвалидности. Не избавятся и точка. Понятно, что со справками у них теперь есть оправдания (для контролирующих органов), возможность идти не по общей программе. С другой стороны, те контролирующие органы сделают атата, если дите будет получать 2 или н/а. Но первично, имхо, это вот как раз моя упертость, что никуда не денут и не избавятся от нас. Давление на перевод в другую школу было мощное. До. До слез доводили. Но я твердила, что никуда мы переводиться не будем и все тут. И силой перевести не смогут.

В последний визит хоть и "любовь-морковь", но снова намекали, как нам будут "рады" в другой школе. Снова ответила, что этот вопрос закрыт раз и навсегда. Никаких вечерних, школ по прописке и тому подобного. Пока именно вот в этом не убедила, и двойками, и не аттестациями нас же заваливали конкретно.

Агава пишет:

В том и дело, Аннерис, что если заявлен маткружок, должен быть именно он. И ничто другое. На свой риск кто-то меняет профиль занятий. Подделывает планы занятий и отчеты. А кто-то нет. И не поспоришь тут. 
Желающие расширить кругозор или возможности не могут задвигаться в угол "по производственной необходимости". Собственно, поэтому это и кружок. 
Часы консультаций - да. Они для консультаций по учебному материалу. И на них часто пересдают или переписывают желающие.  Но это нужно прийти и сделать. Хотя бы дойти и сказать Мариванна, я готов пересдать то-то. Отказать учиьель не должен.

Криво все и с кружком и с консультацией у нас. Его одноклассники есть ходят ДВА раза в неделю именно переписать ( просто листок в зубы и пишешь, учитель с остальными занят). Сын подходил в день консультации и …. был послан ( и не раз). Я писала по этому поводу классной даме, а в ответ тишина. При разговоре я настояла на том, что ему надо приходить переписывать. Пока только после моего звонка все переписывания для него возможны. Если я не позвоню накануне ничего не состоится. Вроде на словах она не против, но стоит забыть позвонить и все снова пошло не так Утомляет подобное общение. Это единственный учитель который может несколько сообщений подряд проигнорировать. Даже не удобно очередной раз ей писать
Вот думаю начать через дневник переписываться и директора с завучем в копию

У вас можно директора и завуча в копию вставлять, как в электронной почте, через дневник?
У нас просто конкретному учителю пишешь.

Йовин пишет:

У вас можно директора и завуча в копию вставлять, как в электронной почте, через дневник?
У нас просто конкретному учителю пишешь.

В электронном дневнике есть чат с учителем. Там так можно. По электронной почте вообще все плохо отвечают, если конечно не дистант.

Anerris пишет:

Сыну 13 лет СДВГ. Наблюдается у невролога/ психиатра , медикаментозная поддержка (стартера) школе диагноз не озвучивала, по-тихому пьет лекарства.

И - проблемы с поведением! В школу на беседы и с начальных классов хожу каждый год по нескольку раз, уже есть опыт.  
Основные претензии как правило: не работает в тетради, комментарии  и смех на уроках, отвлекает других, не слышит учителей, не реагирует на замечания ,  пытается привлечь внимание дурным поведением и клоунадой.  Советов не слушает, бег  по коридору, опоздания на урок и т.п.
В 5-6 классе срывал уроки,  родители одноклассников писали заявления, ходили жаловаться.

В 7 классе детей делили на профильные классы. Выбранный ранее профиль предполагал, что со своим прежним классом ребенок учиться не будет. Но случилось так, что в последний момент нам пришлось возвращаться в свой прежний класс ( вернее там примерно половина детей осталась плюс новые). Учебный год  начался с вызова в школу 2 сентября, т. к.  родители одноклассников были обеспокоены тем, что мой ребёнок будет мешать остальным учиться. Никто видимо не ожидал его возвращения. Сходили, поговорили. Зам директора, три завуча, соц педагог и классный руководитель дружно предлагали в другой класс перевестись. Отказалась, аргументировав тем, что сын хотел бы остаться со знакомыми ему с началки одноклассниками. И тем более есть друг ( хотя теперь сомневаюсь есть ли).

Далее начались регулярные звонки классного руководителя и жалобы на проблемы с поведением ( в каждый раз в разговоре слышу про другой класс. говорит, что его приятели от него дистанцироваться стараются на уроках, он больше сам по себе и друзья ему не нужны особо, смысла нет за класс держаться). Неделю он болел и без него рабочая была обстановка, а теперь он в школе и всем мешает.  С предыдущим классным руководителем мне честно говоря проще общаться было, здесь пока только желание «уйти» неудобного ребёнка вижу. Но, возможно я не права.

Сильно упала успеваемость. В прошлом году проблемы только с математикой ( три пишем, два в уме) русский первый триместр аж 4, дальше 3, английский кое-как дотянул до 4, с остальным проблем не было. На данный момент пока везде 2 и 3, посыпались ранее не проблемные предметы ( правда и учителя по ним поменялись).
Уже есть две ( или больше) докладные от учителей на поведение ребёнка. Мне стало сложно контролировать учебный процесс. Если раньше я могла позвонить и напомнить что-то сдать подойти или ответить, то теперь он регулярно «забывает». Записи в тетрадях - отдельная история. Если прошлые годы он хоть иногда собирался и что-то записывал, то теперь полный ноль. Бесполезно напоминать и просить. Пишем дома всё. Здесь хоть есть у кого из одноклассников взять переписать, как быть в новом классе я совершенно не представляю.  Новые учителя принципиально требуют конспект урока ( общество и история) и ставят два за отсутствие записей .
С новыми протестными настроениями я тоже не представляю, что делать. Последние любимые темы ребёнка: «по закону без  разрешения учитель не имеет права мою тетрадь брать, родители заставлять учиться» , «почему я должен», «мне это не надо», «я только один тут работаю», « а вот у других одноклассников ( и далее от ситуации: денег больше, гаджеты круче, родители разрешают не учиться и зависать целый день в компе)»
Никакие доводы, объяснения, проигрывание ситуации не помогают. Орать и наказывать - не продуктивно и бесполезно. Получается какой-то спор ради спора, вопреки всему продолжает настаивать на своём , может довести взрослого человека до нервного срыва.  
Я плохо представляю, как этот учебный год пережить без потерь. Не знаю куда обращаться ещё для коррекции вот этого всего ( от лекарств толку не вижу в этом году совсем ). Врачи ничего нового не предлагают, только дозировку корректируют. Возможно будет толк от психолога/ психотерапевта, но не факт, что ребенок к нему пойдёт.  Не вижу вариантов, как это все разруливать дальше… очень нужна помощь и поддержка коллективного разума. Ну, или не знаю, просто выговориться…

Я вас почитала, очень похоже на Овз у вашего сына . как считаете ?

Anerris пишет:

Сыну 13 лет СДВГ. Наблюдается у невролога/ психиатра , медикаментозная поддержка (стартера) школе диагноз не озвучивала, по-тихому пьет лекарства.

И - проблемы с поведением! В школу на беседы и с начальных классов хожу каждый год по нескольку раз, уже есть опыт.  
Основные претензии как правило: не работает в тетради, комментарии  и смех на уроках, отвлекает других, не слышит учителей, не реагирует на замечания ,  пытается привлечь внимание дурным поведением и клоунадой.  Советов не слушает, бег  по коридору, опоздания на урок и т.п.
В 5-6 классе срывал уроки,  родители одноклассников писали заявления, ходили жаловаться.

В 7 классе детей делили на профильные классы. Выбранный ранее профиль предполагал, что со своим прежним классом ребенок учиться не будет. Но случилось так, что в последний момент нам пришлось возвращаться в свой прежний класс ( вернее там примерно половина детей осталась плюс новые). Учебный год  начался с вызова в школу 2 сентября, т. к.  родители одноклассников были обеспокоены тем, что мой ребёнок будет мешать остальным учиться. Никто видимо не ожидал его возвращения. Сходили, поговорили. Зам директора, три завуча, соц педагог и классный руководитель дружно предлагали в другой класс перевестись. Отказалась, аргументировав тем, что сын хотел бы остаться со знакомыми ему с началки одноклассниками. И тем более есть друг ( хотя теперь сомневаюсь есть ли).

Далее начались регулярные звонки классного руководителя и жалобы на проблемы с поведением ( в каждый раз в разговоре слышу про другой класс. говорит, что его приятели от него дистанцироваться стараются на уроках, он больше сам по себе и друзья ему не нужны особо, смысла нет за класс держаться). Неделю он болел и без него рабочая была обстановка, а теперь он в школе и всем мешает.  С предыдущим классным руководителем мне честно говоря проще общаться было, здесь пока только желание «уйти» неудобного ребёнка вижу. Но, возможно я не права.

Сильно упала успеваемость. В прошлом году проблемы только с математикой ( три пишем, два в уме) русский первый триместр аж 4, дальше 3, английский кое-как дотянул до 4, с остальным проблем не было. На данный момент пока везде 2 и 3, посыпались ранее не проблемные предметы ( правда и учителя по ним поменялись).
Уже есть две ( или больше) докладные от учителей на поведение ребёнка. Мне стало сложно контролировать учебный процесс. Если раньше я могла позвонить и напомнить что-то сдать подойти или ответить, то теперь он регулярно «забывает». Записи в тетрадях - отдельная история. Если прошлые годы он хоть иногда собирался и что-то записывал, то теперь полный ноль. Бесполезно напоминать и просить. Пишем дома всё. Здесь хоть есть у кого из одноклассников взять переписать, как быть в новом классе я совершенно не представляю.  Новые учителя принципиально требуют конспект урока ( общество и история) и ставят два за отсутствие записей .
С новыми протестными настроениями я тоже не представляю, что делать. Последние любимые темы ребёнка: «по закону без  разрешения учитель не имеет права мою тетрадь брать, родители заставлять учиться» , «почему я должен», «мне это не надо», «я только один тут работаю», « а вот у других одноклассников ( и далее от ситуации: денег больше, гаджеты круче, родители разрешают не учиться и зависать целый день в компе)»
Никакие доводы, объяснения, проигрывание ситуации не помогают. Орать и наказывать - не продуктивно и бесполезно. Получается какой-то спор ради спора, вопреки всему продолжает настаивать на своём , может довести взрослого человека до нервного срыва.  
Я плохо представляю, как этот учебный год пережить без потерь. Не знаю куда обращаться ещё для коррекции вот этого всего ( от лекарств толку не вижу в этом году совсем ). Врачи ничего нового не предлагают, только дозировку корректируют. Возможно будет толк от психолога/ психотерапевта, но не факт, что ребенок к нему пойдёт.  Не вижу вариантов, как это все разруливать дальше… очень нужна помощь и поддержка коллективного разума. Ну, или не знаю, просто выговориться…

Очень - очень похоже на моего сына, но только у нас все намного хуже , а у вас - цветочки ))) ну правда ...
Мой уже кидался на меня с ножом , два дома поджог, один сгорел до тла , (пиромания наверное ) в школе тоже было как у вас , но когда терпение у сынули кончилось, он мне сразу резко это объявил , что в школу он больше ни ногой. Я пошла и сама забрала доки , и мы на Со . но на со он тоже не учится , пошли на Пмпк , там сказали идите к Пс , и установите диагноз. Пришли , я все рассказала как есть . он дал направление на госпитализацию, срочно .