Вчера в тетради у дочи:
Бондит-варюга

Долго думала, кто это. Джеймс Бонд в роли повара?

Цитата :

Сколько же времени писал ребенок эти куплеты?

-Ну, сколько... пол-урока, наверное... У них же так: пол-урока поют, пол-урока пишут...

Цитата :

Мой ровесник вашему, но для нас такое - МИССИЯ НЕ ВЫПОЛНИМА.

-не, моя Звезда быстро калякает. (2-ой класс). Пишет (калякает) она быстро; переписывает долго. Я, когда уроки делаем, "висну" над ней и нудю: "ПИШИ МЕДЛЕННО И АККУРАТНО! МЕДЛЕННО И АККУРАТНО! МЕДЛЕННО И..."

А вот наши перлы.Во 2классе пишет-ваноний хвост,крыластый.А по летературе читает "Сказка о царе Салтане".Слышу такую фразу
"корнуш",лебедь обрыгал царевича.Смеялись до слёз.Торопится во
и получается,что лебеди рыгают на царевича.После комисии на
каторой нас направили в речевую шеколу.Но мы туда непошли.
Потому что в Москве всего 5 таких школ и они все интернаты.
Мы даже ездили в одну.Но несмогли его туда отдать.Сейчас
занимаемся с частным логопедом-дефектологом.Ошибки иногда
нелепые.И вчера на род.собрании подходила к учителю,она сказала
что ошибки восновном у него от невнимательности.

Светик, скажите, т.е. просто посещать речевую школу, как обычную нельзя? Только жить там, что ли? А то мне тоже усиленно пытаются впарить эту школу

Можно и как обычную.Могу сказать только про ту куда мы ездили.Эта школа находится на Бауманской.Помоему школа-интернат№6.
Просто из Братеево возить его каждый день проблемотично.Это мне
надо уходить с работы.Я поко этого себе позволитб не могу.У мня ещё
второй ребёнок.Мы ходили на консультацию в "надежду".Там подбирают
школы.Но опять же они советуют перевести.А решение за вами.
У меня мальчик очень сильно переживает когда надолго "расстаёмся"
Даже после лагеря у психолога такое выдал.Что теперь боюсь отпускать его.

Светик, для меня интернат - это тоже нереально. У нас речевая школа тоже очень далеко. А ваш сын сейчас в каком классе и какая у него отметка по-русскому, как он диктанты пишет? Мой все время диктанты пишет на двойки((

У меня сын заканчивает 3класс.Диктаны когда как иногда может двойку
принести,а иногда и пятёрку.У нас сейчас учительница поменялась
и стала лучше.Я и наднюсь всё таки и занятия дают свой плюс.А в
школе у вас нет логопеда?Мы в школе занимались с первого класса
с логопедом.

Светик, логопед то есть, только толку нет. Вот сейчас нашла логопеда, который за деньги будет заниматься, может что-нибудь изменится.

Конечно изменится.Главное незапускать.У нас вроди уже сдвиги есть.

Мамы, а вы сами как-нибудь помогаете детям справится с дисграфией? Может у кого есть какие наработки? Поделитесь!

Крути-верти, вот собираюсь на днях купить книги автора Зегебарт: "Учение без мучения. Коррекция дисграфии" Попробую позаниматься сама с сыном. Не читали?

julbox пишет:

Крути-верти, вот собираюсь на днях купить книги автора Зегебарт: "Учение без мучения. Коррекция дисграфии" Попробую позаниматься сама с сыном. Не читали?

Не читала еще.. Но слышала. Литературы столько, что не успеваю перелопачивать.

У нас такая книга, нравится мне очень, очень много упражнений, и на развитие внимание тоже заодно многие рассчитаны. У нас по безударным гласным книга. В общем - мне она понравилась, мы занимаемся по ней с удовольствием.

По поводу дисграфии ходим к логопеду-деффектологу, хотя проблем особых пока нет, но хочу сказать, что у грамотных специалистов очень много наработок , могут посоветовать и пособия, по которым самим можно заниматься.Ходим, потому что с мамой не желает дитятко, ибо сильно "вумный", на одно мамино слово - 10 ...Пока уроки выучим школьные уроки - у меня уже тремор начинается.И это при достаточном количестве свободного времени... Книгу Зегебарта поищу - у дитёнка тоже тремор будет...Конец учебного, однако!

Девушки! Возник глупый вопрос!
Ребенок пишет "лубу", "Катьа" или "Ката".
Но! Дитю только исполнилось шесть, он только начинает читать и писать (практически без моего участия) - ВОПРОС! Начинать ли "париться" и "заморачиваться" ?

Это может сказать логопед, у них свои методы распознавания.

а этих книг: Учение без муче6нья несколько, вот тоже намереваюсь еще прикупить.

Да вот с логопедом мы закончили заниматься, она звуки поставила и успокоилась. Может просто еще рано (он только в марте начал читать и сразу писать, все слова и писал-то наверное раза по два).

В поисках логопеда для коррекции дисграфии заметила, что многие просто не знакомы с методиками для распознавания и коррекции. Проконсультируйтесь с тем, кто именно этими вопросами занимается. Так надежнее будет.

Фотина! У него что-то со смягчениями. Обратись к логопеду опять. Она просто решила видимую задачу, которая перед ней была поставлена.  Вы в школу я надеюсь не в 6,5? Кстати тут нужен логопед-дефектолог.

В школу-то мы конечно в 7.5. А логопед и была дефектолог .
Ну посмотрю, он же тех слов и писал-то около двадцати за весь месяц...
Может само выправится (я, конечно буду подсказывать и в тексте внимание обращать).

Вот корни дисграфии. Утром разговор:
-Сын, сегодня годовой диктант. Прошу быть тебя повнимательней!
-Мама!Ну опять ты со своей ВНИМАНИЕЙ! Не могу я быть ВНИМАНИНИЕЙ!

Крути, вот продолжение корней дисграфии:
Де свидае - это до свидания
здрасьтье - это тоже понятно, какое слово. И еще ку4а всего. В4ера только разговаривала с нашим логопедом - весна, усталость, откат назад, сильный откат. Она просила не трепать нервы ни себе, ни ребенку. Можно подумать, у меня нервы остались, которые еще недотрепаны.
Мы будем летом много заниматься, ина4е в 3 классе будет детю совсем тяжело, даже не смотря на индивидуалку, обьем русского и литературы резко возрастает.

Гравицап, я что-то пропустила? Вы что, на индивидуалку будете переходить? Сеня, вроде, в классе учится со всеми?

льубльу - и так все эти буквы - ю, я, ё, е. Окончание ть - всегда ць. Ну пропуски букв и слогов - классика. Разделительный мягкий - твердый знак выпадает. Когда себя контролируеть - помнит и анализирует, но ДВ все съедает. Контролирует он себя дома, один, в полной тишине и со мной рядом.
С нервами тож проблема.
И самое обидное, что вот знают же педагоги сколько проблем и со здоровьем, и сколько усилий прилагается и к дисграфии и к ДВ, но все равно каждый раз мне нужно тыкать в глаза какой он невнимательный, какой он рассеянный и тп. Задолбало. Задолбало нервничать, слушать их - как есть, так есть. Орелика нахваливаю за правильно сделанное, и ходим довольные.
Вот вчера сам русский делал. Правда 1,5 часа, но всего одна пропущенная буква, а текст был большой и достаточно сложный + словарные слова+ грамматическое задание.

armusik пишет:

Гравицап, я что-то пропустила? Вы что, на индивидуалку будете переходить? Сеня, вроде, в классе учится со всеми?

Армусик, у него в виду махровой дисграфии - индивидуалка по русскому. Один на один с логопедом -дефектологом. А все остальные предметы со всеми вместе. Обы4ную программу, вернее способ ее пода4и, ему не осилить. У него свои "дисграфские" у4ебники и оценки тоже свои, соответственно его ли4новым достижениям. Периоди4ески он пишет диктанты в классе по обы4ной программе, и по результатам смотрят, каковы результаты. Пока остается индивидуалка и в 3 классе, но до 5 надо выравниться, хотя бы до твердого трояка. Не полу4аецца. Но он о4ень старается