Гогош, на всякий случай, что за школа и где?
Социализация везде, кроме школ идет на ура, но там везде под чутким наблюдением взрослых, которые недопустят "безобразий".
"На свободе" - в деревне, на площадке... - либо вообще без эксцессов, либо после небольших выяснений, "кто главный" (без жертв), быстро налаживаются отношения. Основная проблема адаптации в обществе ровестников, на мой взгляд, в том, что дети (не только наши) не умеют пользоваться речью. А педагоги не хотят их этому учить.

Пин, как бы я хотела , что бы меня просто слышали. Составляется одно единственное ПРАВИЛЬНОЕ мнение большинства, на основании пары событий годовалой давности (а было ли?). И все!
ДЛя этого я попросила дирескора устроить род.собрание, что бы послушать, что мне скажут рожители. Класс..рук. заранее отказалась приходить.

Юмка пишет:

Посмотрела, куда директор собирается нас временно"сплавить". называется Центр образования, при ней хор мальчиков.
Предметов образовательных меньше...

Юмка, хор мальчиков и Давидкины певческие успехи, нмв, очень даже сочетаются. Для самооценки - то, что надо.
А она в жизни частенько гораздо важнее знаний оказывается.
Конечно, обидно хорошо успевающему ребёнку урезАть учебную нагрузку.
Но доброе и понимающее отношение к ребёнку и его душевный комфорт гораздо важнее бОльшего количества предметов. При желании можно добрать факультативами, кружками.
(Шёпотом: а из нынешней школы я бы с помпой отчалила. С заявлениями во все возможные органы. Во-первых, потому что я злая делаюсь, когда моих ребёнков обижают. А во-вторых - чтобы впредь неповадно было над детьми и родителями издеваться.)

Знаете, Юмка, решение перестать быть "пушистой" =- очень сложное. Особенно для девочек.
У нас с детства к девочкам прививается, что она должна всем нравится. Это мол предназначение девочки. Это мальчик уже может быть каким хочет.

Я вон выросла и тоже долго была милой девочкой, "выше этого" ,а потом как-то поняла, что мне не так важно бывает "быть", как "иметь". Т.е. мнение большинства резко потерядо цену.

Я в детстве была травимым ребенком и очень тяжелые случаи переживала, а моя мама была интеллегентная женщинА, которая никогда не спорила с учителями и мило беседовала с детьми.
И это одно из тех качеств, которые я с трудом маме простила. Не потому что" она такая" - меня она ого-го как гонять умела, а за то, что желание быть червонцем ради меня не пересилила, и степень моих страданий недооценила -недосмотрела.

Быть сильным или быть слабым - это часто выбор.
Быть конфликтным или безконфликтным - это выбор.

Ну и еще наше советсвкое воспитание - когда свои подвинутся, главное, чтобы обществу было хорошо.

Я понимаю прекрасно, что выгляжу где-то неадекватной и агрессивной, но именно это заставляет школу со мной считаться и прилагать усилия по работе с моим ребенком.

А какая я бусечка-душечка - пусть знают только самые близкие друзья-родные.

Ну и с ребенком конечно тоже надо работать, но это я уже о себе, ибо в моей позиции у ребенка тоже свои побочки есть

Цитата :

а из нынешней школы я бы с помпой отчалила. С заявлениями во все возможные органы. Во-первых, потому что я злая делаюсь, когда моих ребёнков обижают. А во-вторых - чтобы впредь неповадно было над детьми и родителями издеваться

Лошадка, плюсмного!!!

Лошадка пишет:

[.
(Шёпотом: а из нынешней школы я бы с помпой отчалила. С заявлениями во все возможные органы. Во-первых, потому что я злая делаюсь, когда моих ребёнков обижают. А во-вторых - чтобы впредь неповадно было над детьми и родителями издеваться.)

Я тоже думаю, что если директора и не свергнуть, то хоть фейерверк прощальный, что б помнил долго и побаивался.

Юмка, школа на Филевском парке (№71)
Мы ездим из другого района, многие приезжают из области.

У меня был выбор - демонстративный переход в нашей школе на другую форму обучения, или новая школа с семейной формой.
Выбрала последнее и не пожалела ни разу.
особенно после того, как несколько мальчиков-семейников к нам перевелись, которых в их прежних школах не аттестовывали и умудрялись гнобить.

Агава пишет:

Лошадка пишет:

[.
(Шёпотом: а из нынешней школы я бы с помпой отчалила. С заявлениями во все возможные органы. Во-первых, потому что я злая делаюсь, когда моих ребёнков обижают. А во-вторых - чтобы впредь неповадно было над детьми и родителями издеваться.)

Я тоже думаю, что если директора и не свергнуть, то хоть фейерверк прощальный, что б помнил долго и побаивался.

А где потом после этого "с радостью" примут?

Цитата :

(Шёпотом: а из нынешней школы я бы с помпой отчалила. С заявлениями во все возможные органы.
Во-первых, потому что я злая делаюсь, когда моих ребёнков обижают. А
во-вторых - чтобы впредь неповадно было над детьми и родителями
издеваться.)

-Лошадка, +500!
Юмка, вот поэтому я и шарахаюсь от "пафосных" школ, аки черт от ладана. "Бегите, Иван Васильевич, бегите!" (С)
* ...и жизнь этим ***** устройте веселую, чтоб мало не показалось!

Радость пишет:

Агава пишет:

Лошадка пишет:

[.
(Шёпотом: а из нынешней школы я бы с помпой отчалила. С заявлениями во все возможные органы. Во-первых, потому что я злая делаюсь, когда моих ребёнков обижают. А во-вторых - чтобы впредь неповадно было над детьми и родителями издеваться.)

Я тоже думаю, что если директора и не свергнуть, то хоть фейерверк прощальный, что б помнил долго и побаивался.

А где потом после этого "с радостью" примут?

Радость, мы из своей 2-й по счету школы уходили с помпой. Ничего, приняли и в 3-ю, и в 4-ю :wink1

Лошадка пишет:

Юмка пишет:

Посмотрела, куда директор собирается нас временно"сплавить". называется Центр образования, при ней хор мальчиков.
Предметов образовательных меньше...

Юмка, хор мальчиков и Давидкины певческие успехи, нмв, очень даже сочетаются. Для самооценки - то, что надо.

Лошадка, я как раз не против той школы, думала уже туда в 5 класс. Но "тихонько перевести без приказа на недельку, посмотрим как себя поведет", немного слишком.

pin пишет:

Я в детстве была травимым ребенком и очень тяжелые случаи переживала, а моя мама была интеллегентная женщинА, которая никогда не спорила с учителями и мило беседовала с детьми.
И это одно из тех качеств, которые я с трудом маме простила. Не потому что" она такая" - меня она ого-го как гонять умела, а за то, что желание быть червонцем ради меня не пересилила, и степень моих страданий недооценила -недосмотрела.

Быть сильным или быть слабым - это часто выбор.
Быть конфликтным или безконфликтным - это выбор.

Ну и еще наше советсвкое воспитание - когда свои подвинутся, главное, чтобы обществу было хорошо.

Я понимаю прекрасно, что выгляжу где-то неадекватной и агрессивной, но именно это заставляет школу со мной считаться и прилагать усилия по работе с моим ребенком.

Пин, Вы так себя из-за мамы ведете? Или потому что по-другому не получается?
Я не очень поняла, это когда травят ребенка? Или, наоборот, ребенок мешает другим, и их надо заставить это терпеть?

С Троей, Лошадко и Малек согласна. Зачем мучать ребенка, если вокруг полно мест получше? И, вполне возможно, что там его полюбят таким как есть.

Пин, вот меня свекровь и пытается удержать от "необдуманных действий". Отбиваюсь , что бы сегодня не приехала "помогать", как могу.

Гогоша, Фили это для нас очень далеко, мы в Тушино. Я уже пыталась в подобную школу тут сунуться, но нет достаточных показаний. Если только ДО протекцию сделает.

Мысль мне в голову пришла.
Мне рассказывала одна дама, как она ходила со своей знакомой в какое-то гос.учреждение, уже не помню куда, представившись адвокатом. Благодаря этому визиту со служащими произошли чудесные метаморфозы.
В школу тоже можно взять с собой адвоката или "адвоката". Главное требование к человеку - чтобы вёл себя уверенно и держал в руках блокнотик, можно иногда что-то записывать. При таком человеке директор вряд ли решится высказывать суждения и предложения, выходящие за рамки законности.
Кстати, "адвокат" впоследствии может свидетельствовать, например, об отсутствии журнала входящей корреспонденции. Хотя при нём журнал, скорее всего, найдётся.

Юмка пишет:

Пин, вот меня свекровь и пытается удержать от "необдуманных действий". Отбиваюсь , что бы сегодня не приехала "помогать", как могу.

Гогоша, Фили это для нас очень далеко, мы в Тушино. Я уже пыталась в подобную школу тут сунуться, но нет достаточных показаний. Если только ДО протекцию сделает.

На семейное показания не нужны - только Ваше заявление на имя директора. Отказать не имеют права (если в Уставе школы есть такая форма обуч.)

Августа пишет:

Пин, Вы так себя из-за мамы ведете? Или потому что по-другому не получается?
Я не очень поняла, это когда травят ребенка? Или, наоборот, ребенок мешает другим, и их надо заставить это терпеть?

Не из-за мамы. Из-за мамы у меня просто ряд принципов выработался. В частности по отношению к тарвле. А то, что наши детки - потенциально травимые - это есть. И даже если есть в этом их вина(он и сам не подарок) - все равно травля недопустима, т.к. она только ухудшает ситуацию.


Не заставить терпеть, а заставить работать с этим. Ну и терпеть тоже надо будет определенные вещи. Есть разница в терпении унижения и в терпении трудностей.
Т.е. да, я не вижу ничего страшного в том, что другим детям нужно будет немного потерпеть. Терпение, я бы даже сказала терпимость - очень хорошее качество и всегда в жизни пригодится.
И если уж жизнь поставила этих детей перед выбором - научится терпению или научится принципу "нет человека-нет проблемы" - я считаю, что терпение полезнее.

Здесь конечно можно пуститься в рассуждения о том, кто я такая, чтобы решать за других детей - терпеть им или нет - но тут ответ мой прост - я готова за это бороться, т.е. тратить на это ресурсы, кто не готов - тот и не решает, ибо все остальные решения - слова лишь.


мой ребенок мешал. Не мешать не мог. Даже сейчас может встать посреди урока пойти попить воды или подойти к учительнице. И это во втором классе.

За полгода следующий результат работы учителя:
- Если ребенок встает и подходит к учителю или пить воды - дети на это вообще не обращают внимание.
- Если ребенок перевозбужден учитель прости его выйти и успокоится или дает ему какое-то задание. Также учитель корректирует поведение детей.
-Если дети начинают на него показывать пальцами и хихикать - учитель им говорит, что надо быть терпимее и смотреть на себя.

Она отмечает даже малые его успехи.

И тут повлияло не только моя неудобность. Было все - я и плакала, что "что мне убицца что ли"? Я почти каждый день звонила учительнице и мы вырабатывали разные схемы - чтобы и классную работу делать дома, и отношение к замечанием, и если отвлекся - пусть уже журнал решает -я дома с ним пройду всю школьную программу.

если что-то сделал детям - я с родителями говорила, и просила снисхождения, и в стиле -что это наша беда, и ребенку моему тоже за какие-то вещи перепадало.

И в школу всякую мелочь носили, что нужно для класса, и распечатки, сейчас книги и еще что-то.

Но при этом я хоорошо понимаю, что не будь у меня этапа "заноза в заднице" - они бы не работали бы над этой ситуацией.
Просто нет иллюзий о человеческой натуре(мама тут ни при чем).

Просто - если мне навстречу - я в лепешку расшибусь, но если от меня отворачивают - я силой к себе разверну.

просто потому что я не умею бегать от ситуации - если попала -ее надо разрулить, а бегать не умею(хотя иногда понимаю, что проще) - но тут уже натура такая, мазохисткая штоли - попала - так разрули, а потом уйди если захочешь, но побег- расстрел(внутренее)

Лошадка, идея хорошия, надо будет мужа поспрашивать, нет ли у него учеников-юристов.

Гогоша, я думала на Школу надомного обучения. Там частично можно учиться очно. Но нас не берут.

Августа, у нас скорее ситуация, когда ребенок от стыда и обиды плачет под столом, а педагог идет жаловаться к директору. Я не говорю, что мой шелковый, предлагаю помощь, а получается, так как вышло.

Лошадка пишет:

Мысль мне в голову пришла.
Мне рассказывала одна дама, как она ходила со своей знакомой в какое-то гос.учреждение, уже не помню куда, представившись адвокатом. Благодаря этому визиту со служащими произошли чудесные метаморфозы.
В школу тоже можно взять с собой адвоката или "адвоката". Главное требование к человеку - чтобы вёл себя уверенно и держал в руках блокнотик, можно иногда что-то записывать. При таком человеке директор вряд ли решится высказывать суждения и предложения, выходящие за рамки законности.
Кстати, "адвокат" впоследствии может свидетельствовать, например, об отсутствии журнала входящей корреспонденции. Хотя при нём журнал, скорее всего, найдётся.

НЕ блокнотик а диктофон, в обычном телефоне есть. Я еще от подруги юриста научилась фотографировать все бумаги, если где то их показывают. Действует очень успокаивающе.

Пин, видимо мне придется всему этому научится тоже.

Юмка пишет:

Пин, видимо мне придется всему этому научится тоже.

желаю вам удачи)) Это не так трудно, когда понимаешь зачем тебе это надо )))


Ну и в остальном вспоминается поговорка: Хочешь мира - будь готов к войне. Проверено - работает.

К слову про феййерверк прощальный и про то, будут любить или нет.
На самом деле "прощальный феййреврк" - вызывает на животном уровне страх и уважение к силе, если за этим идет хорошее и милое отношение - его очень ценят. вообще люди склонны дорисовывать.

Т.е. вы даже оставшись мягкой, доброй милой и придя в школу после феййрверка(особенно если это известно) получите настороженное отношение, я бы сказала по-хорошему настороженное. Ибо фильтровать себя будут хорошо, а в таких условиях - ваши хорошие поступки будут по другому оцениваться - как признак силы, а не что вы это делаете от вины или чтобы подлизаться.

Цитата :

Не заставить терпеть, а заставить работать с этим. Ну и терпеть тоже надо будет определенные вещи. Есть разница в терпении унижения и в терпении трудностей.
Здесь конечно можно пуститься в рассуждения о том, кто я такая, чтобы решать за других детей - терпеть им или нет - но тут ответ мой прост - я готова за это бороться, т.е. тратить на это ресурсы, кто не готов - тот и не решает, ибо все остальные решения - слова лишь.

Ну вот за Юмкиного сына такие "Готовые бороться", а не своего ребенка учить терпению, и решили. Вон из нашей прогимназии, не готовя бороться.

Пин, я поняла, в чем у нас с вами коренным образом вхгляды расходятся - вы других прогибаете, а я своего пытаюсь научить. И да, я не готова бороться с кем-то. Я могу только за ребенка. У Юмки, так же и получается.

Еще нужно принимать во внимание ГОТОВНОСТЬ педагога хоть какие-то действия предпринимать.
Одно дело, когда учитель (пусть и под давлением) дает доп. задания, готов переключить внимание ребенка, дать время успокоиться - т.е. все-таки осознает, что после ряда действий по отношению к ученику и ученик будет адекватнее в этой среде, и учителю, соотв., легче.

А есть ситуации - когда идет категоричное противостояние не в плоскости "учитель- родитель",
а в "взрослый-ребенок".
оказывается колоссальное психологическое давление на ребенка, которое практически невозможно ни пресечь, ни контролировать...

Агава, поправка - я не только других прогибаю, я и своего также пытаюсь научить. Но мой опыт показал мне бессмысленность одностороннего движения.

"Готов бороться" - это ВЫБОР каждого человека. И принимать последствия этого выбора каждый должен сам.

Если человек ВЫБИРАЕТ не бороться, и не быть готовым к борьбе, он должен понимать все последствия своего выбора.

И еще, ВСЕГДА нужно ориентироваться на физические возможности ребенка. Потому как пока взрослые борятся, ребенка можно и потерять, отстаивая свою позицию.