Поезжай-поезжай, денешки незабуть

Крути-верти пишет:

Жи-Ши нужно доводить до автоматизма. Сейчас в книжных много пособий для 1 класса на эти орфограммы.
Мягкий знак больной вопрос у многих. Я просто дрессирую.

мне автоматизм не помог , помог только ворд но было мне уже где то 23...

а мой мягкий знак не видит и не слышит, а ещё окончания теряет

персеверация - не обязательно повторение в устной речи. Это любые навязчивые повторения, и даже жесты могут быть.
ТОлько не дефектолог это диагностирует, а психиатр.
Дитте, дефектолог может только предположить, что появления букв "из ниоткуда" - проявление персеверации,
Вы понаблюдайте, что еще он повторяет (навязчивости), возвращается ли к ранее законченному разговору, например, для того, чтобы повторить уже высказанное.

GogoHsa пишет:

персеверация - не обязательно повторение в устной речи. Это любые навязчивые повторения, и даже жесты могут быть.
ТОлько не дефектолог это диагностирует, а психиатр.
Дитте, дефектолог может только предположить, что появления букв "из ниоткуда" - проявление персеверации,
Вы понаблюдайте, что еще он повторяет (навязчивости), возвращается ли к ранее законченному разговору, например, для того, чтобы повторить уже высказанное.

Да нет, она мне в тетради ошибки показывала, и таким образом объяснила.

Персевера́ция (лат. persevērātiō «настойчивость», «упорство») — устойчивое повторение какой-либо фразы, деятельности, эмоции, ощущения (в зависимости от этого выделяют персеверации мышления, моторные, эмоциональные, сенсорные персеверации). Например, упорное повторение какого-либо слова в устной или письменной речи.

Персеверация речи — «застревание» в сознании человека одной какой-нибудь мысли или одного несложного представления и неоднократное и монотонное их повторение в ответ, например, на вопросы, которые не имеют к первоначальным совсем никакого отношения.

Моторные персеверации — навязчивое воспроизведение — одних и тех же движений — или их элементов (написание букв или рисование). Различают «элементарную» моторную персеверацию, которая проявляется в многократном повторении отдельных элементов движения и возникает при поражении премоторных отделов коры мозга и нижележащих подкорковых структур; и «системную» моторную персеверацию, которая проявляется в многократном повторении целых программ движений и возникает при поражении префронтальных отделов коры мозга. Выделяют также моторную речевую персеверацию, которая проявляется в виде многократных повторений одного и того же слога или слова в устной речи и при письме и возникает как одно из проявлений эфферентной моторной афазии — при поражении нижних отделов премоторной области коры левого полушария (у правшей).

[править]

Крути-верти пишет:

У ребенка нарушена дифференциация звуков Ш иЩ. Дифференцируйте, дифференцируйте и еще раз дифференцируйте.

Я бы посоветовала перед непосредственно дифференциацией подготовительно по 1 занятию ( или упражнение) по каждой букве-звуку отдельно , не смешивая.

Аксинья пишет:

Такса пишет:

troya пишет:

...В добвесок к неполному собранию школьных сочинений: "ФАШИСТЫ ЗАЛАМИНИРОВАЛИ ЛЁТНОЕ ПОЛЕ". (не иначе, ламинату настелили, гады!)

вполне себе современный подход к делу! Я вот тоже хочу полы заламинировать, а фашисты, на то они и фашисты, чтоб таким дорогим материалом летное поле покрывать.

давноооооо так не ржала!!!! Троя, ты где это вырыла?

-Ворчливо: где-где.. в дочкиной тетрадке, ес-но... там всего забавно-интересного мнооого...

Дитте пишет:

GogoHsa пишет:

персеверация - не обязательно повторение в устной речи. Это любые навязчивые повторения, и даже жесты могут быть.
ТОлько не дефектолог это диагностирует, а психиатр.
Дитте, дефектолог может только предположить, что появления букв "из ниоткуда" - проявление персеверации,
Вы понаблюдайте, что еще он повторяет (навязчивости), возвращается ли к ранее законченному разговору, например, для того, чтобы повторить уже высказанное.

Да нет, она мне в тетради ошибки показывала, и таким образом объяснила.

Персевера́ция (лат. persevērātiō «настойчивость», «упорство») — устойчивое повторение какой-либо фразы, деятельности, эмоции, ощущения (в зависимости от этого выделяют персеверации мышления, моторные, эмоциональные, сенсорные персеверации). Например, упорное повторение какого-либо слова в устной или письменной речи.

Персеверация речи — «застревание» в сознании человека одной какой-нибудь мысли или одного несложного представления и неоднократное и монотонное их повторение в ответ, например, на вопросы, которые не имеют к первоначальным совсем никакого отношения.

Моторные персеверации — навязчивое воспроизведение — одних и тех же движений — или их элементов (написание букв или рисование). Различают «элементарную» моторную персеверацию, которая проявляется в многократном повторении отдельных элементов движения и возникает при поражении премоторных отделов коры мозга и нижележащих подкорковых структур; и «системную» моторную персеверацию, которая проявляется в многократном повторении целых программ движений и возникает при поражении префронтальных отделов коры мозга. Выделяют также моторную речевую персеверацию, которая проявляется в виде многократных повторений одного и того же слога или слова в устной речи и при письме и возникает как одно из проявлений эфферентной моторной афазии — при поражении нижних отделов премоторной области коры левого полушария (у правшей).

[править]

а когда ребёнок обводит написаную уже букву по нескольку раз? или это не то

Это тревожность

Крути-верти пишет:

Поезжай-поезжай, денешки незабуть

Съездила сегодня в магазин и что... ничего по дисграфии не нашла Зато нашла тетради с 1-4 класс по русскому со всякими примерами ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, Ь и Ъ знак и т.д. Отксерю их, пусть повторяет одно и тоже как попугай, пока не запомнит. На следующей неделе всё-же пойдём к логопеду с тетрадкой по-русскому. Пусть проверит нашу дисграфию, а то создаётся впечатление, что я платя репетитору деньги на ветер их выбрасываю. За 500 рублей в час я и сама ему могу листочки с ЖИ, ШИ напечатать и проверочные слова поискать... Я на самом деле думала, что у учителей (репетиторов) подход другой, а сегодня тетрадки открыла (которые купила), там всё тоже самое, что репетитор даёт. Вообщем я в ауте...

Naty пишет:

[
Съездила сегодня в магазин и что... ничего по дисграфии не нашла Зато нашла тетради с 1-4 класс по русскому со всякими примерами ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, Ь и Ъ знак и т.д. Отксерю их, пусть повторяет одно и тоже как попугай, пока не запомнит.

Ага. Листов этак 500.

Я вот тож накупила книжонок, Узорову. Нефёдову, Кузнецову. Сидю и думаю сейчас могёт зазря...

Дитте пишет:

Naty пишет:

[
Съездила сегодня в магазин и что... ничего по дисграфии не нашла Зато нашла тетради с 1-4 класс по русскому со всякими примерами ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, Ь и Ъ знак и т.д. Отксерю их, пусть повторяет одно и тоже как попугай, пока не запомнит.

Ага. Листов этак 500.

Я вот тож накупила книжонок, Узорову. Нефёдову, Кузнецову. Сидю и думаю сейчас могёт зазря...

Да хоть 1000... Пока все его жЫрафы с ёжЫками не загнутся, будет сидеть и писать

Вот вчерашнее задание репетитора посмотрела: вставь буквы и определи части речи. Вставил, определил... И за это я заплатила 500 рублей Всё тоже самое в тетрадке за 40 рублей Или даёт ему задание на скорость вставить быстро букву И в ЖИ, ШИ. А чё, хороший бизнесс, накупил тетрадочек, напечатал и вперёд деньги заколачивать Так что я наверное не зазря тетрадочки купила.

Не, нам явно нужен логопед...

про репетитора
у меня мама занимается с сыно по пособию "к пятёрке шаг за шагом" образования учителя у неё нет ... правда сдвигов в русском у нас тоже нет

julia.vir пишет:

про репетитора
у меня мама занимается с сыно по пособию "к пятёрке шаг за шагом" образования учителя у неё нет ... правда сдвигов в русском у нас тоже нет

Ну а с мамой Вашей у него сдвиги есть? Просто у нас только с репетитором сдвиги, а в школе всё по-прежнему

Нет, девушки! У толкового логопеда несколько другой подход. да они там многое вставляют-дописывают-подчеркивают, но методика подачи материала другая.

Крути-верти пишет:

Нет, девушки! У толкового логопеда несколько другой подход. да они там многое вставляют-дописывают-подчеркивают, но методика подачи материала другая.

Крути-верти с логопедом то всё понятно, его учитель не заменит, там конечно подход другой. Я тут о том, нужен ли в данном случае (помимо логопеда) репетитор? Или это деньги на ветер и легче самой уделить ребёнку час в день для дополнительных занятий

Думаю что не нужен.

Мы сегодня к репититору первый раз ходили, наш логопед на учебе до конца уч года. Надеюсь будет толк хотя бы по математике, про русский молчу... 4 года занимаемся с дефектологом-логопедом, б, д, п, т, ш,щ все- равно путает, но хоть зеркалить как раньше перестал.Логопедических ошибок меньше стало, а грамматических полно, он не видит их при проверке.Впереди экзамен... а справка от логопеда, психолога и невропотолога мне сказали не прокатит

Чем аргументируют?

Крути-верти пишет:

Чем аргументируют?

да говорят, что был бы он на домашнем обучении, то тогда может быть ..., а если он учится в школе, значит и требования к нему, как ко всем... это в школе так сказали, а вот с психологом нашим я еще не разговаривала.

Написал сегодня итоговый тест по русскому языку.

Ревел, еле успокоили на пару с учителем.
Тест состоит из трех частей.
Часть со словарными словами - оценивается, если 2 ошибки- двойка. У него больше.
Часть с орфограммами - допустил все возможные ошибки.
Контрольное списывание - пропуски букв, слогов, слов, перепутал все "б" и "д"
Каждая часть оценивается отдельно. За каждую получил 2.

В управление образования нашу работу решили не отдавать.

Математику написал вчера на 5. Не единой ошибки.
Английский на 4.
Что делать с русским языком ума не приложу. Где в нашей "дыре" найти толкового логопеда...
Обидно.

а у моего сегодня было индивидуальное по русскому ...
так говорит написал 18 слов словарных и 9 ошибок там

а дома писал 45 слов и 5 ошибок ... ну вот что это такое

У нас за вчерашний диктант 3/4.
Ошибки - льсья нора, щинок, играть в месте (щенок и лисенок стали играть вместе имелось ввиду, мы столько работали со слитным написанием слов, что теперь вот такие казусы случаются)
4 за задания - потому что слово "льсья" оказалось на слоги не поделенным - ведь там же "одна" гласная.
Причем не в первый раз эта ошибка, она и дома встречалась - замена "и" мягким знаком.
И "щинок" - характерная для него ошибка, не слышит он... он просто запоминает написание слов. Услышать и написать как слышится он не может, отсюда и получаем...
Но что порадовало - второй диктант уже "4" за дополнительные задания, в сентябре он двойки получал, вообще не понимал, что сделать надо. Да и задания вроде "подчеркни мягкие или там звонкие согласные - для него погибель.

Лещина! А что? Вполне приемлемые оценки!
Почему он все смягчает?

Вот похихихать...


Вот такой вот анекдот… логопедический, про вулкан в Исландии.
- Слышал, Эйяфьятлайокюдль ожил?
- А ты уверен, что не Хваннадальснукюр?
- Конечно, Хваннадальснукюр возле самого Каульвафедльсстадюра, а
Эйяфьятлайокюдль ближе к Вестманнаэйяру, если ехать в сторону
Снайфедльсйокюдля.
- Слава богу, а то у меня родственники в Брюнхоульскиркья!

А вам слабо выговорить?

3\4 для дисграфии это супер!!! Вас можно поздравить... если б у моего по русскому были бы одни 3 , я бы была просто счастлива, 3-ки есть, но мало