Но если сейчас не приучить к самостоятельному выполнению домашки, хоть в минимальном объеме =) то это же вообще будет полная ж... потом.
Просто думаю--ну ведь выйду же я когда-нибудь на работу, ну хоть через годик..
А то его в школе потерпят до 10 класса, и все. Ну он то хоть танцами в стрип-клубе сможет зарабатывать, а я кому буду нужна, старая кошелка?? просидевшая с уроками дитяти?

Меланхолия, не секрет? колько дома сидели?

Не секрет, третий год пошел.

Не много. Вот я сижу на работе и на форуме. но чую, что надо что-то искать с гибким графиком, не полным рабочим днем,но доход хочу сегоднешний увеличить.Вот тоже задача.

Мой приучался делать сам с 4-летнего возраста, т.е. то, что не требовало устного проговаривания, а только письмо - обвести, раскрасить. Сейчас уже созрел сам до устных заданий (типа прочитай и ответь, запомни, объясни ), но я ему не доверяю и все устные делаю с ним

Твиксик пишет:

Агава пишет:

Salsa пишет:

У нас только первые 2 недели было 4 урока (по 45 мин), а потом по 6-7 с допами Забираю в 15:10.

Искренне не понимаю ЗАЧЕМ это надо. Мамам - понять могу, принять нет. А детям - точно не надо.

Допы не есть обязательные занятия.. загружать ребенка допами или нет решает каждый родитель самостоятельно. У нас тоже есть 2 раза в неделю информатика+ 2 раза в неделю английский+ изо или еще что-нибудь там... включая выходные дни... не вижу смысла а такой нагрузке совсем. ( ИМХО)

У нас большинство допов добровольно-принудительно, что называется. Это английский, риторика и история. Шахматы и французский сыну нравятся, он ходит на них по собственному желанию, остается несколько допов, на которые можно не ходить, за счет них у нас не всегда 7 уроков, а иногда 6, это до 14:15, но тоже не сильно рано, так что выбор небольшой, родителям особо нет простора для фантазии решать что-то.
А можно, интересн, взять какую-то справку у невропатолога, чтобы сократить нагрузку или нет?

Меламори пишет:

Мой приучался делать сам с 4-летнего возраста, т.е. то, что не требовало устного проговаривания, а только письмо - обвести, раскрасить. Сейчас уже созрел сам до устных заданий (типа прочитай и ответь, запомни, объясни ), но я ему не доверяю и все устные делаю с ним

Мой ребенок может делать сам, но это, во-первых, будет в 2-3 раза дольше, во-вторых, тяп-ляп, а если я сижу рядом - получает 5ку за д/з. К слову, за работу в классе почти всегда грустный смайлик, а это 2ке в переводе на обычную оценку и это не потому что не знает, сделано все правильно в основном, но с такооой грязью в тетради если нужно провести линию, он ее проводит на весь разворот, если кружок раскрасит, то он будет гигантский и раскрашен как попало, цифры вылазят из клеток и тд. Было бы необидно, если бы не умел по-другому, но дома пишет, когда я сижу над ним все очень красиво и аккуратно, получает 5ки. Продолжать сидеть? или забить на оценки и приучать к самостоятельности?

считаю, что человеку полезней и выгодней быть самостоятельным

Цитата :

А можно, интересн, взять какую-то справку у невропатолога, чтобы сократить нагрузку или нет?

можно, например, диагноз ВСД очень сюда подходит - показано не более 6 или 7 или 8 часов внеурочных занятий. Так мне говорила невролог в нашей поликлинике.

Сколько часов допов у вас в неделю?
и вообще вы в праве ребенка никуда не водить, просто забирайте после уроков и все

Меламори пишет:

Цитата :

А можно, интересн, взять какую-то справку у невропатолога, чтобы сократить нагрузку или нет?

можно, например, диагноз ВСД очень сюда подходит - показано не более 6 или 7 или 8 часов внеурочных занятий. Так мне говорила невролог в нашей поликлинике.

Сколько часов допов у вас в неделю?
и вообще вы в праве ребенка никуда не водить, просто забирайте после уроков и все

Ну так у нас это не совсем допы, гимназический компонент называется, поэтому просто не водить я не могу, к сожалению.. сколько допов, пошла посчитала 11 часов в неделю.

Это уже явный перебор. Без шума вопрос решается справкой от невропатолога. Также можно поинтересоваться у завуча планом на этот гимназический компонент.
И еще вопрос - а зачем вы отдали ребенка в гимназический класс?

Меламори пишет:

Это уже явный перебор. Без шума вопрос решается справкой от невропатолога. Также можно поинтересоваться у завуча планом на этот гимназический компонент.
И еще вопрос - а зачем вы отдали ребенка в гимназический класс?

Это не гимназический класс, это гимназия, так получилось, что это ближайшая к нам школа, здесь 1 смена и 5дневка, в другой ближайшей 2 смены, 6дневка со 2го класса и вообще школа плохая.
Честно сказать, ребенку учиться легко, даже слишком, но вот ненужные допы я бы отменила, потому что слишком долго в школе находится, устает.

а что будет, если вы заберете ребенка после 4 основных уроков?

Сальса, наша учительница говорит, что надо приучать к самостоятельности, поскольку в классе ребенок тоже ведь должен работать сам, а не ждать понуканий или бесконечной помощи от учителя. Так как детей в классе много, стоять над несамостоятельными учениками возможности нет
Обязательно контролировать, но уже после того, как задание выполнено, и если сделано небрежно или с ошибками--разбирать вместе, почему так.
Помогать в том случае, если ребенок действительно не понимает.
У нас с сыном пока все очень муторно. Как только доходит до уроков, как шарик воздушный сдувается. Вот только что был шарик, наполненный воздухом, как произнесено слово уроки--сразу тряпочка.
Я вот жду, когда проснется у самого это побуждение--делать уроки. Пока все кажется безнадежным..

Melancholia пишет:

У нас с сыном пока все очень муторно. Как только доходит до уроков, как шарик воздушный сдувается. Вот только что был шарик, наполненный воздухом, как произнесено слово уроки--сразу тряпочка.
Я вот жду, когда проснется у самого это побуждение--делать уроки. Пока все кажется безнадежным..

Как знакомо все.
Что-то я думаю, что у моего никогда не проснется..

Гы..а у меня офигенная любимая ничего так по местным меркам оплачиваемая работа, правда очень нервная, но интересная, и при этом в последние 2 месяца я вот часто стала думать, а не уволиться ли мне, чтобы детку тащить...

роза-мимоза пишет:

считаю, что человеку полезней и выгодней быть самостоятельным

считаю что полезней что бы домашка была сделана хорошо - если с мамой быстро и аккуратно, то это лучше чем сам и абы как - я со своим через раз сижу, тк иногда на него находит - по математике надо разукрасить - берет и и разукрашивает так, что все красное и где-то в середине кружочек, хотя может нормально или по русскому - каждую букв пишет по отдельности - тк так проще чем слитно. те сейчас в первую очередь надо приучать к аккуратности и обязательности домашки, а потом уже к самостоятельности, тк она вполне может оказаться не самостоятельностью а просто желанием сделать абы как лишь бы сделано.

Melancholia пишет:

Не секрет, третий год пошел.

А у меня 5-ый (не считая трёх месяцев работы не по основной специальности, без трудовой)

Лив, а почему не работаешь? Недавно в соседней теме читала, что ты без труда работу находишь. Думала с тобой проконсультироваться. Я тоже не работаю с марта. Искать начала с конца сентября. Полный затык (

Аня, а ты почему в поиске работы? я правда не знала....
если хочешь - пиши в личку...

Написала ( . Мож тему создать на форуме для тех кто ищет работу, а то состояние не очень... поддерживать друг друга будем

Вообще, Янтарь, ребенок должен уже прийти в школу с формированной самостоятельностью. И это главный залог успеха.

Самостоятельный СДВГ-шка-первоклассник... Звучит как жертва гипердиагностики СДВГ.

Агава пишет:

Самостоятельный СДВГ-шка-первоклассник... Звучит как жертва гипердиагностики СДВГ.

В чем тогда проявляется СДВГ?

Так СДВГ-следует корректировать. Или как? только стонать по этому поводу. Это у ребенка обычного самостоятельность формируется естественным образом, а у ребенка иного СЛЕДУЕТ ее формировать. Этим я занимаюсь со своим 6-летним ребенком, у которого самостоятельность не в лучшем виде.
Что достаточно энергозатратно, для меня.

Эх.... вот КАК бы ее сформировать, эту самостоятельность
Если у детки ДВ цветет таким махровым цветом, что, к примеру, выйдет из раздевалки в чужой куртке - и даже не заметит, что что-то не так...
Ну и вообще - вместо шляпы на ходу он надел сковороду и далее по тексту...
А другие первоклашки уже сами вовсю домой добираются, даже на автобусе, и даже выходят на нужной остановке... Эхххххх...
Может, кто подскажет местечко, где ее дают - эту самостоятельность?