Книжку все-равно сделаю! Постараюсь выложить потом

Меланхолия! Не расстраивайтесь!
Просто поищите его интерес в другой области.

У меня дочка - это прикол. Я всю жизь ей предлагала - походы, горные лыжи, математику, танцы, рисование, программирование, книги, кино, путешествия, приключения и т.п., то, что мне самой нравилось...

А она в итоге не любит горные лыжи и спорт, терпеть не может походы, спать в палатках, пахнуть костром и не видит в путешествиях и приключениях особой романтики. Терпеть не может программировать.

А любит то к чему я всю жизнь была совершенно равнодушна: наряжаться, готовить, убираться, наводить красоту в доме, делать ремонт, физику любит, черчение...

Я ей всю жизнь не то предлогала ;)
Слава богу, хоть математика, книги и кино совпали более или менее.
Хоть, что то из того, что шло от меня - ей оказалось вкассу.

Чамочка! Не любит он ни книги ни кино! Я тоже растила одаренную девочку, знаю, что они существа хаотичные, но все-таки на определенных вещах зацикленные с пеленок!
А этот! Я уже склоняюсь к тому, что у меня педагогически запущенный ребенок. Видела я деток, с которыми никто не рисует (и карандашей не покупает), стихов не сочиняет (и книг не покупает), а в походы ходит на ближайший пустырь с бутылочкой...вот меня оторопь и берет иной раз--что-то такое у меня в доме я уже думаю--ну чего я его мучаю? книги, рисование, танцы, музеи?
Я понимаю, что ужасные вещи говорю, готова к критике, ни не вижу я в нем никакой искры! Хоть бы что-то цепляло! я и то для него источник комфортного существования, а временами--наоборот, зудливая помеха!

Да, девочки, весело живете. Школа всех держит в тонусе.
А у нас учительница задала по окружайке садистский эксперимент: посадить 4 растения, одно поместить в нормальные условия и старательно ухаживать; второе не поливать, третье поставить в темный шкаф, а четвертое вынести на балкон. И наблюдать, шо будет
Я дочке сразу сказала, что не позволю издеваться над бедными растениями. Она со мной согласна, тем более и так знает, что цветуёчки быстро склеят ласты листья (ну идиётом же надо быть, шоб не знать).

Терновый куст пишет:

....учительница задала по окружайке садистский эксперимент: посадить 4 растения, одно поместить в нормальные условия и старательно ухаживать; второе не поливать, третье поставить в темный шкаф, а четвертое вынести на балкон. И наблюдать, шо будет

"Обожаю" школу!!!

Melancholia пишет:

Я тоже растила одаренную девочку

Ну уж мою девочку никак одаренной назвать нельзя
Училась на 3-ки. Ото всех доп занятий наотрез отказывалась. Ни к чему интерес не проявляла... (Только куклам платья шила с удовольствием)
Строго до 18 лет! А еще все время лежала пластом с температурой....

Вы знаете... Мне кажется. что родитель просто должен заниматься с ребенком тем, что самому родителю приносит радость и удовольствие. Тогда это ненапряжно и получается общение по-делу.
Нравится готовить - надо это делать, по возможности вместе.
Нравится кино смотреть - надо ходить вместе на классные мультики.
Нравится....вязать - учить вязать, даже если это мальчик.

Тут главное не вид деятельности, а совместное времяпрепровождение. А еще важней продемонстрировать ребенку, что человек может чем то увлекаться. Не важно чем - важно УВЛЕКАТЬСЯ.

Не бывает так, что бы ребенку ничего нравилось.. (Ну если это только не глубокая умственная отсталость). Я не встречала детей, которым бы, например, не понравилось делать с мамой шоколадный торт, что бы потом его съесть.... Пусть не полностью, но помешать тесто? разбить яйца, насыпать сахар......

Музеи, знае те ли я тоже не особенно люблю

Я тут подумала... Например ДВ может дать такой эффект внешний, как будто ребенок ни на чем не сосредотачивается и кажется, что ему все неинтересно.... Может сосредотачивается и интересно, только недолго. Слишком коротко. Можно неуловить промелькнувший слишком быстро интерес...

Melancholia пишет:

Чамочка! Не любит он ни книги ни кино! Я тоже растила одаренную девочку, знаю, что они существа хаотичные, но все-таки на определенных вещах зацикленные с пеленок!
А этот! Я уже склоняюсь к тому, что у меня педагогически запущенный ребенок. Видела я деток, с которыми никто не рисует (и карандашей не покупает), стихов не сочиняет (и книг не покупает), а в походы ходит на ближайший пустырь с бутылочкой...вот меня оторопь и берет иной раз--что-то такое у меня в доме я уже думаю--ну чего я его мучаю? книги, рисование, танцы, музеи?
Я понимаю, что ужасные вещи говорю, готова к критике, ни не вижу я в нем никакой искры! Хоть бы что-то цепляло! я и то для него источник комфортного существования, а временами--наоборот, зудливая помеха!

А есть смысл так рано мучить?
Меня всегда только этот момент интересовал. Захочет САМ-- поставит в известность по причине платности большинства секций-кружков.
Такое лично у меня мнение. Если у ребенка будет желание-- он сам его изъявит и будет делать.
Зачем впихивать то, что не впихивается?
Мальчики--- им машинки, единоборства, футбол... тут совсем другое надо и подход по принципу: " делай как я ... "
Дайте ему молоток-- пусть гвоздь забивает.. или шурупы крутит, может понравится..

Твиксик пишет:

............... подход по принципу: " делай как я ... " Дайте ему молоток-- пусть гвоздь забивает.. или шурупы крутит, может понравится..

Да,да. Разделяю.



Есть еще вещи базовые. Книги, например.
Есть еще семейные базовые ценности. У кого то это музыка, у когото спортом принято заниматься, у нас, например всех детей "положено" обучать математике дополнительно.
И целью не ставиться дальнейшее получение профессии. Здесь цель, что бы ребенок мог говорить на одном языке со своей семьей.

Если ребенок, например сам пока не начал увлеченно читать, то я считаю, надо читать ему вслух, ставить аудиокниги. Что бы весь спектр детской литературы с которой по мнению родителей он должен познакомиться на его возраст, не прошол мимо.
А к его чтению относить, как к техническому навыку, который необходимо продолжать упражнять.

Меланхолия. В 1 классе не все дети с упоением читают.
Часто это приходит много позже.

Чамочка пишет:

Ну уж мою девочку никак одаренной назвать нельзя

Здассьте приехали, мамаша У нее ребенок на ядерную физику поступил!

Чамочка пишет:

Если ребенок, например сам пока не начал увлеченно читать, то я считаю, надо читать ему вслух, ставить аудиокниги. Что бы весь спектр детской литературы с которой по мнению родителей он должен познакомиться на его возраст, не прошол мимо.

До сих пор не пробовала, не было необходимости, но совет классный! У него, правда, всегда была куча дисков с аудиосказками, но аудиокниги это другое?
Насчет "дайте молоток" меня этот совет умилял всегда. Мне его давали с ребенкиных 7 месяцев, как только он научился ловко выкарабкиваться из кроватки и хватать что под руку придется. Не будет он молотком гвозди забивать!! Он пойдет и забой им будет делать, как в шахте

Ха! Ядерная физика ..... Просто она пошла на один из самых непопулярных факультетов - физико-технический(это там, где про ядерное топливо и ядерные реакторы рассказывают). Туда надо было набрать совсем немного баллов. И прошла она туда 4 с конца!). А вот учится очень тяжело, т.к. ее уровень для МИФИ предельно низкий. Там ребята в основном из спец школ. И их отчисляют.
Пока еще ни одних каникул не прошло без перездачь. Но ей нравиться окружение и стены.....

Мальчишкам я включаю аудиокниги в машине, когда ездим в деревню(часто, долго ехать и увернуться от прослушивания невозможно ).
Причем выбираю книги, такие, что бы и мне было интересно. (ну это вообще мой принцип - предлагать, то что мне интересно)
Да же бывает не совсем по возрасту.

Молоток то же давали в руки с малолетства.
Очень весело забивать большие гвозди в землю на даче. А маленикие - в деревяшку.
Но Сашке молоток без присмотра нельзя. По пальцам жахнет.

Чамочка, как хорошо, что Вы это всё написали. А то я решила, что я одна такая "тунеядка", которая час д/з и ребёнку нужен отдых. Не можем делать много, потому что нужно погулять, отдохнуть, поужинать, помыться и лечь спать вовремя. И сразу после школы тоже нельзя сажать за домашку, нужен отдых.
У меня ещё адаптация к школе, конечно. Например, не успеваем прописи, вот думаю может дописывать их вместо дом.задания по окружайке, например, или по математике... И ещё я исключила все кружки (любимые занятия), все силы уходят на школу. Тоже в глубине души считаю это неправильным. Хотя мы далеко не всё делаем

Цитата :

Ни к чему интерес не проявляла... (Только куклам платья шила с удовольствием)

А чем это не интерес? Кружок кройки и шитья

Цитата :

Есть еще семейные базовые ценности. У кого то это музыка, у когото спортом принято заниматься, у нас, например всех детей "положено" обучать математике дополнительно.
И целью не ставиться дальнейшее получение профессии. Здесь цель, что бы ребенок мог говорить на одном языке со своей семьей.

А если совсем не даётся и не вызывает интерес, что принято в семье, тогда как?

ЛИВ пишет:

А если совсем не даётся и не вызывает интерес, что принято в семье, тогда как?

Я не сталкивалась..., что бы совсем.
Нот наверное, если бы совсем в отказку, то я бы некоторое время напрягала и заставляла, а потм спросила бы на что заменить....

Еще, когда есть проблемы с учебой, то можно столкнуться с реальной паталогией...
С Сашкой, например, к концу 2 класса мы уперлись в то, что уроки делались так:
15 минут делаем - 40 минут отдыхаем. На мой взгляд, это уже было за гранью и мы пошли диагностироваться (собственно тогда и поставили нам СДВГ с преобладанием ДВ и обнаружились проблемы с памятью и т.п.), и потом лечиться.

Пока.. стало много лучше.

ЛИВ пишет:

А если совсем не даётся и не вызывает интерес, что принято в семье, тогда как?

Дать им развиваться как они хотят? Пускай живут и радуются. Без школы, без обзяаловки? Если нет "головки", то и не не будет. Станут красиво изящнымы пальцами у нас отбирать что нибудь, выносить из дома, пока маленькие, но силу скоро наберут

Melancholia пишет:

.......... Если нет "головки", то и не не будет. Станут красиво изящнымы пальцами у нас отбирать что нибудь, выносить из дома, пока маленькие, но силу скоро наберут...

Ну бывают, кончно случаи, когда родители вкладывают, вкладывают, образование обеспечивают, а уже взрослому ребенку ничего ненадо и он садиться на шею родителям....
.............Но это не проблема начальной школы....................

Если человек не может учиться - это одно. Тогда ему надо помогать подобрать посильную профессию.
Если человек все может, но вырастает тунеядцем.... (я считаю. что тогда надо переставать кормить. ..., но к нашей теме 1 класса это неотносится.)

А потом без школы родители не имеют права ребенка ростить....
Родитель обязан обеспечить ребенку то самое право на образование.....
Так, что увернуться неудастся

Чамочка пишет:

А потом без школы родители не имеют права ребенка ростить....
Родитель обязан обеспечить ребенку то самое право на образование.....
Так, что увернуться неудастся

Вот, от этого и отталкиваемся.

От этого. И еще от любви к ребенку .

Цитата :

Без школы, без обзяаловки?

Без этого никак, к большому сожалению. Статья...
Поэтому делаем по возможностям ребёнка.
Кстати и школу можно подобрать по возможностям...

у меня младшая только сейчас книги на слух стала слушать и то мало и не особенно. Другие у нее в жизни приоритеты..
А старшей пришлось основы экономики вкладывать в голову еще с садика... По другому не получалось снизить ее уровень "хочу ".. оказалось, что что-то в голове зацепилось.
Но не потому что папа-мама -- великие экономисты.. а потому что жизнь такая.
Теперь вот и младшей начали объяснять.
И еще.. дети охотно делают то, что им запрещают и совместно с родителями.. )
Идите куда-нибудь , но ни в коем случае НЕ берите ребенка с собой. Глядишь-- и сам начнет просится.
То же самое относительно занятий и увлечений.. Делайте сами, то что Вам нравится.. а ребенка ЗАПРЕТ.. сам будет просить.

ЛИВ пишет:

Цитата :

Без школы, без обзяаловки?

Без этого никак, к большому сожалению. Статья...
Поэтому делаем по возможностям ребёнка.
Кстати и школу можно подобрать по возможностям...

Увы--по возможностям не всегда возможно. У учителей есть нормативы, которыми на них давят сверху, и они обязаны "впихнуть" то количество знаний в наших детей, которое по этим документикам положено
Тут была тема про коркласс--и выяснилось, что даже там ребенок "должен" соблюдать темп урока, и "укладываться" в план
Выход--только домашнее обучение.

Вот если честно, не очень понимаю, чего хотят учителя, давая первакам задание на дом больше, чем на страничку прописей... Д/з вообще быть не должно! То есть, в ОБЯЗАННОСТИ учителя входит научить детей НА УРОКЕ. Дома - максимум закрепить несколькими строчками! Учебники все видят - етот материал должен быть пройден за год. Если посмотреть - там реально немного, и плюсом - уже знакомого детям много. Зачем на дом задавать кучу заданий - мне непонятно. Больше положенного по программе ни давать, ни спрашивать не должны! И , кстати, в 1 классе официально д/з запрещены. Так что - нарушают-с...

Меланхолия, давайте "выдохнем" до 2-го класса?
В первом классе оценки не ставят. Домашка по-хорошему тоже запрещена законом Поэтому выполняем д/з с целью приучить ребёнка к школьному режиму, то есть пришёл после 4-х занятий в школе нужно ещё и дома почитать-посчитать-пописать