Мы брали от невролога справку для освобождения от дополнительных занятий.

Юксаре, моему нравятся эти занятия. Уроки интересные, домашние задания--ребусы, раскрашивание у меня даже старший пристраивается, когда мелкий дома что-то из дополнительного делает
Я бы лучше от физры освободила, но не знаю, как это возможно.

Агава!
Я тут как то рассказывала как в конце 1-го клааса, теряя тапки переводила своих мальчиков из одной общеобразовательной школы в соседнюю, т.к. у нас учительница 1 класса не учила детей.

Тетради вообще не были заведены к началу 3-ей четверти 1-го класса.
Математика задавалась на дом 1 раз в 2-е недели, надо было заполнить НЕСКОЛЬКО УРОКОВ в рабочей теради Гейдмана(представляете сколько это занимало времени.... Там речь шла не о 1,5 часах домашнего задания.)
Чудо-Прописи писали в классе, дома надо было дописывать. Это, как бы нормально, но тетради так же не были заведены...

И это происходило в нормальной московской школе в центре г. Москы, практически на Маяковской .

Когда я на родительском собрании сказала, что меня неустраивает качество обучения.... половина родителей промолчали, а вторая половина, начали на меня ругаться, говорить, что их все устраивает и если мне что не нравиться, то пусть мы и уходим отсюда.

А когда мы ушли, оказалось, что даже в самой простой школе к 4-ой четверти 1-го класса были и заведены тетради и дети уже умели переписывать число, писать слова Домашняя и Классная работа и оформлять работу. И на дом задавалось, хоть и в 1-м классе, но понемногу задавалось.

Те кто остались в той школе, после второго класса, после смены той учительницы получили огромные задания на лето, что бы дети С РОДИТЕЛЯМИ ЛЕТОМ ДОГНАЛИ ПРОГРАММУ. (Посуществу прошли программу сами.)

Представляете. Весь класс должен был проходить программу летом своими усилиями повторно....
Почему то никто не возмутился

Чамочка пишет:

Почему то никто не возмутился

Я только за то, чтобы все задания делались только в тетрадях на печатной основе, и преимущественно в классе. Ребенок и так научится располагать текст на бумаге и писать примеры в столбик, а надписи "домашняя работа, классная работа" вообще не нужны. При нынешней системе тестов вся это "красота" лишняя. но как я могу изменить систему? Лично я? Даже не представляю.

Нет, Чама, не представляю! Бред какой-то! Да, число и работа тоже писались. И диктанты-контрольные были. Диктанты наши уже со второй четверти писали. Малюсенькие, на две строчки, на буквы и слова, цифры и примеры. Но все ето так плавно и незаметно вливалось и увеличивалось, что никого не утомляло. И как-то ведь успевалось в классе-то. Обычно с маю все учебники были пройдены и шло повторение - подготовка к переводным контрольным. Нафих нужен весь етот ажиотаж с МАМСКИМИ презентациями? По которым учитель красиво отчитается? И баллов себе накрутит... Себе - тут основное. А надо - детям.

Melancholia пишет:

Чамочка пишет:

Почему то никто не возмутился

Я только за то, чтобы все задания делались только в тетрадях на печатной основе, и преимущественно в классе. Ребенок и так научится располагать текст на бумаге и писать примеры в столбик, а надписи "домашняя работа, классная работа" вообще не нужны. При нынешней системе тестов вся это "красота" лишняя. но как я могу изменить систему? Лично я? Даже не представляю.

Может и ненужны

Да не надо систему менять. Надо ставить собственные образовательные цели, независимые от школы.
Если школа не мешает, достижению этих целей то уже хорошо.
Если, хотя бы какую то часть этих целей школа помогает решать, то уже очень хорошо.

Меланхолия, только в печатных тетрадках не получится - контрольные-диктанты все равно пишутся в обычных. И условия задач нужно учиться писать (леший побери счет етих дураццких клеточек!). То бишь, никуда от етого не дется. Но ЛИШНЮЮ работу точно не надо задавать на дом! Тем паче - мамам. Ето очковтирательство, не более.

Агава пишет:

Вот честное слово, не понимаю, почему вашим детям так много задают? Не понимаю потому, что в результате количество пройденного - такое же, как и у наших было (в среднем) . Только с каким-то надрывом все ето делается. И еще и родителям куча заданий дается. Не детям, а именно родителям. Для чего ето, а? Не понятно, почему наши дети научились читать-писать при гораздо меньшей домашней нагрузке- всегда была страничка прописей (а то и менее) + в тетрадке 3-4 строчки. То есть, на 20 минут задание. Так же - по математике. Ну и чтение вслух еще на 20 минут. Собственно, все. Час- час 20 самое большое. Ощущение, что в классах учитель с детьми проходит мало, а на дом дается много. зачем? Малыши же еще. К тому же официально дом.задания запрещены! При жалобе в РОНО учитель получит по бошке.

Агава, нам на прошлом род. собрании выдвинули версию, что в связи с введением ФГОС для средней школы (уменьшением часов по основным предметам) в программу началки впихнули максимум материала. Вот теперь учителя и гонят, чтоб к 5 классу хоть чему-то успеть детей научить Теперь учат, как умеют.

что-то я вообще не в теме, похоже. У нас ничего подобного нет...

Агава пишет:

Нет, Чама, не представляю! Бред какой-то! Да, число и работа тоже писались. И диктанты-контрольные были. Диктанты наши уже со второй четверти писали. Малюсенькие, на две строчки, на буквы и слова, цифры и примеры. Но все ето так плавно и незаметно вливалось и увеличивалось, что никого не утомляло. И как-то ведь успевалось в классе-то. Обычно с маю все учебники были пройдены и шло повторение - подготовка к переводным контрольным. Нафих нужен весь етот ажиотаж с МАМСКИМИ презентациями? По которым учитель красиво отчитается? И баллов себе накрутит... Себе - тут основное. А надо - детям.

Бред, не то слово....

По поводу презентаций, даже незнаю....
Мне нравится и готовить проекты и презентации и заниматься тем, что бы ребенок мог их рассказывать.
И это точно небесполезное дело для развития детей, но я умею этому обучать.


Я даже предлагала взять меня в школу работать, что бы заниматься презентациями.
Но не сложилось.


Если конечно в чистом виде делает родитель, а "зачет" достается учителю, то это бессмысленная трата сил. .

Пенелоппа, что значит уменьшение часов? Когда у ребенка Меланхолии по 6 уроков в 1 классе? И темпы прохождения предметов, как я вижу, такие же, как и у наших? дополнительные предметы у них есть типа Риторики.. Но русский и математика - так же идут.

Дааа, Агав, а у вас совсем проектов не было? просто я сейчас подумала про учительницу, которая при вашем четвертом набирала первоклашек. И что там было в проектах - на Осенины дети работы делали. Потом на классную ёлку игрушку своими руками, потом к весне - семейное строительство скворечника (там одна орнитологически подкованная семья всех поразила - деть с мамой искал в сети информацию о скворечниках, с папой делал чертежи и сам объект, с дедом выжигал картинки, а с младшей сестрой выжженые картинки раскрашивал! А мама снимала каждый этап на фото, потом простая презентация (просто слайд-шоу фоток)). И потом - что-то ко Дню Победы (ВОВ в истории моей семьи - рассказ и рисунок, что ли). Но уж никак не по проекту в месяц...

презентации какие-то... что хоть это такое?

Агава пишет:

И условия задач нужно учиться писать (леший побери счет етих дураццких клеточек!). То бишь, никуда от етого не дется.

Вот я и не понимаю, по кой фиг?
В алгебре не сильна, но, наверное, существует некая принятая во всем мире запись задач. Ей--можно учить, а клетки считать, это же идиотство.
И, ежели, к примеру, в тетради на печатной основе сначала в уже оформленную задачу вписывать результаты, потом--в часть условия, а потом, на заключительном этапе--вписывать в пустые клетки--так ребенок не научится разве?
Главное же--не процесс, а результат. Но у нас как в моем детстве, и в детстве мамы, и в детстве бабушки (подозреваю) как клетки считали, так и будут

Уметь рассказать - в одну сторону. Умение МАМОЙ добывать и красиво оформлять саму презентацию - в другую, потому как многие мамы еще и работают. И соревнаваться в красоте оформления - зачем? Тем паче, соревнуются-то не дети по сути. ЕЖКА, делали совместные рабботы! И доклады делали по своим темам,.Обязательно! Но в етой теме их просто ЗАВАЛ. Зачем?

Чамочка пишет:

Если, хотя бы какую то часть этих целей школа помогает решать, то уже очень хорошо.

Еще как может помогать. Мой старший сын ходит в обычную школу, где его затёрли уже в 1 классе. Умный мальчишка, а плетется в середнячках. Надо бросать все и самой заниматься организацией олимпиад и конкурсов. В принципе, это правильно, но когда у тебя еще сдвг с "осложнениями" в семье...

А дочкина школа, например, специально натаскивает детей с 1 класса на создание портфолио, и всех кучкой на конкурсы-олимпиады отправляет и таким образом бывшая дочкина одноклассница уже в полуфинале (или даже финале) FLEXа, и Бог даст--в Штаты поедет бесплатно учится на год.

Агава пишет:

Пенелоппа, что значит уменьшение часов? Когда у ребенка Меланхолии по 6 уроков в 1 классе? И темпы прохождения предметов, как я вижу, такие же, как и у наших? дополнительные предметы у них есть типа Риторики.. Но русский и математика - так же идут.

Агав, уменьшение часов основных предметов с 5 класса со следующего года.

Melancholia пишет:

Чамочка пишет:

Если, хотя бы какую то часть этих целей школа помогает решать, то уже очень хорошо.

Еще как может помогать. Мой старший сын ходит в обычную школу, где его затёрли уже в 1 классе. Умный мальчишка, а плетется в середнячках. Надо бросать все и самой заниматься организацией олимпиад и конкурсов. В принципе, это правильно, но когда у тебя еще сдвг с "осложнениями" в семье...

А дочкина школа, например, специально натаскивает детей с 1 класса на создание портфолио, и всех кучкой на конкурсы-олимпиады отправляет и таким образом бывшая дочкина одноклассница уже в полуфинале (или даже финале) FLEXа, и Бог даст--в Штаты поедет бесплатно учится на год.

Зачем все бросать и заниматься организацией олимпиад и конкурсов???????

Я еще могу понять, например организацию дополнительных занятий по подготовке к олимпиадам. А их организация.... Это совершенно другое.

Чамочка, ну я, наверное, неправильно выразилась. Но я все четыре года даже не в курсе проводимых олимпиад. Учительница стоит на позиции: вам надо вы и узнавайте. Бодаться с ней нет ни сил, ни времени, тем более что после 4 класса я сына обязательно буду переводить в другую школу.

Melancholia пишет:

[.....................
А дочкина школа, например, специально натаскивает детей с 1 класса на создание портфолио, и всех кучкой на конкурсы-олимпиады отправляет и таким образом бывшая дочкина одноклассница уже в полуфинале (или даже финале) FLEXа, и Бог даст--в Штаты поедет бесплатно учится на год.

Я уже как то писала. что такое понятие, как "натаскивание на олимпиады" непонимаю совсем.
Если у оебенка все очень хорошо с интеллектом и когнетивныефункции у него развиты выше среднего, то он будет естественным образом хорошо учиться и возможно выигрывать олимпиады.

Но олимпиады - это сревнования.
Там всегда имеются проигравшие.
Даже среди кучи очень достойных соперников, всегда будет выбран лучший, а остальные останутся не у дел.
Это как спорт.

А учебой надо заниматься не как спортом, а как оздоровительной гимнасткой. Систематически, поступательно повышая свой уровень, по возможности получая удовольствие (ну это я размечталась )

По поводу "проектов" могу сказать: что не у всех такие косорукие дети, как у меня. Я видела, как одна девочка сделала проект "моя семья". Сброшюровала несколько согнутых пополам альбомных листочков (допускаю, что тут ей все-таки (!) помогали), сделала книжечку, озаглавила, и на каждой страничке нарисовала рисунок (красиво, явно где-то занимается 8-)). Причем это была книжка-комикс, без текста (в названии было исправление, слово семья написала без мягкого знака сначала=)). Про то как жила принцесса мама и принц папа. Про то, как папа спас маму, как они поженились, жили "долго и счастливо" и как у них родилась маленькая принцесса.
Вот и весь проект.
А мой криво вырезал ножницами лист из тетради на печатной основе, вклеил наши фотографии и криво же подписал ху из ху.

Чамочка пишет:

Даже среди кучи очень достойных соперников, всегда будет выбран лучший, а остальные останутся не у дел.

Увы, это жизнь. Такая, какая она есть, и в царство прекрасной гармонии мы попадем нескоро.

Ну так пусть криво, но ето ДЕТСКАЯ работа. Она такой и быть должна. Ето же первый класс!. Семейное древо, кстати, мы тоже делали. Правда, просто как дерево с ФИО на листочках. Без фоток и рисунков. Криво и косо.

Агава пишет:

Ну так пусть криво, но ето ДЕТСКАЯ работа. Она такой и быть должна. Ето же первый класс!. Семейное древо, кстати, мы тоже делали. Правда, просто как дерево с ФИО на листочках. Без фоток и рисунков. Криво и косо.

Эх, вспомнилось, как мы с другим сыном в прошлом году для технологии стрекозу из бисера ваяли. Ребенок, при виде схем зарыдал.
Пришлось самой. Бисероплёт из меня как из пингвина-- балерина но я очень старалась!
Так 4-ку поставили!

Терновый куст пишет:

презентации какие-то... что хоть это такое?

Кустик, "проект"--это некое творческое задание. Пока было только два--оба по окружающему миру. Сделать книжку (с помощью родителей--что и значилось в задании), и сделать семейный альбом.
Презентация проекта--это то, что ребенок хочет и может рассказать о том, что сделал.
В нашем случае--дети читали свои книжки вслух классу.
И на уроке показывали свои "альбомы" и рассказывали о семье.
Потом все это прикрепляется на специальный стенд, чтобы сами дети и гости класса любовались