Добрый день мои дорогие))) нам на конец-то дали надомное обучение )))

(синдром вегетативной дисфункции ваготонический тип, синдром дефицита внимания, цефалгии смешанного генеза, хроническая головная боль напряжения, мигрень без ауры, недифференцированная дисплазия соединительной ткани, воронкообразная деформация грудной клетки, МРТ головного мозга киста промежуточного паруса)

Пол-ка по месту жительству меня подозревали в том что диагнозы я купила и прошу надомное обучение и такую дурость зам.главнова врача несла : и пальцы в рот ваш сын суют чтоб рвоту вызвать я вам как мать и врач говорю, и вы мама от армии косите , и ваши бумаги я на экспертизу отправлю одним словом мрак.

Зам.главного врача: Дневник пронесите мама я смотреть буду .

Я-?!

Принесли дневник , Зам.главного врача: так он еще и учиться прилично , так зачем вам надомное?

Я: рвота приходиться ходить с пакетами в рюкзаке а когда плохо выбегать в туалет , у него от того что в классе душно и шумно утомляется ,

Она: а по оценкам не скажешь, что ему плохо бывает

Я была вынуждена ездить в институт педиатрии после каждого ее выпада насчет выписок и заключений .

Институт педиатрии позвонил в пол-ку и спросили в чем проблема?

Нервотрепка вся продолжалась с 12.12.08 по 09.02.09



Только вот теперь сама болею с температурой 37,9

Вот видите как у всех всё по-разному!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! :z11: :z11: :z11:

!

Цитата :

Нервотрепка вся продолжалась с 12.12.08 по 09.02.09

извините, я не поняла-а почему нервотрепка? У вас есть заключение? Вы отдали в поликл. ? Они должны провести через ВКК, если не делают , идите вышее,не портите себе нервы! Дур у нас много. А нервов у нас мало!И они нам нужны.

Енн пишет:

!
извините, я не поняла-а почему нервотрепка? У вас есть заключение? Вы отдали в поликл. ? Они должны провести через ВКК, если не делают , идите вышее,не портите себе нервы!

Энн, простите, это получается, что и в нашем случае врач не должна была рассуждать над тем, почему же всё-таки Центр психолого-мед-соц сопр. дал нам рекомендацию? а просто всё провести через ВКК и написать справку, да?

Мордашка, надо общаться с учителем напрямую, а не через психолога и т.п.. Вообще каждую проблему с ребенком надо решать с тем человеком, с которым она возникла. Например, если недоразумение на физкультуре - идти разбираться к учителю физкультуры, а не к классной. Чем больше посредников, тем больше недопонимания. Мне кажется, вы вообще переоцениваете значимость школьного психолога в вашем случае: раз ваш сын все еще за последней партой, значит психолог или некомпетентна, или не имеет веса в школе.
Я бы в первую очередь пыталась навести мосты с учительницей. Может, у вас есть возможность предложить ей порепетиторствовать, тогда двоек в году точно не будет. Я бы всеми силами старалась оставить ребенка в коллективе и избежать ОФИЦИАЛЬНЫХ диагнозов, но это мое личное мнение, вам виднее.
Жаль, что нет возможности поменять школу.

Цитата :

Энн, простите, это получается, что и в нашем случае врач не должна была рассуждать над тем, почему же всё-таки Центр психолого-мед-соц сопр. дал нам рекомендацию? а просто всё провести через ВКК и написать справку, да?

А над чем он должен был расуждать? Стоят диагнозы,конкретные-

Цитата :

синдром вегетативной дисфункции ваготонический тип, синдром дефицита внимания, цефалгии смешанного генеза, хроническая головная боль напряжения, мигрень без ауры, недифференцированная дисплазия соединительной ткани, воронкообразная деформация грудной клетки, МРТ головного мозга киста промежуточного паруса)

А все остальные домыслы-
Это чистой воды-издевательства.
при первых попытках обвинения в подлоге-нужно забирать бумажки и идти выше.

нет, у нас таких диагнозов нету. Мак, а кто вам такие ставил? Какой врач?

Бирма пишет:

Мордашка, надо общаться с учителем напрямую, а не через психолога и т.п..
Я бы в первую очередь пыталась навести мосты с учительницей. Может, у вас есть возможность предложить ей порепетиторствовать, тогда двоек в году точно не будет.

Я же говорю, что у нее наш класс - второй! То есть мы наполовину со второй смены ( с 10-11 часов), поскольку с утра у нее еще первый класс. Я думаю, что она не согласится. Хотя попробовать, конечно, нужно. Будем пытаться! Сейчас мне уже намного легче, чем утром! Спасибо!

Если в школе намекнули, что будут ставить двойки, то что толку настаивать на продолжениии нахождения в классе на общих основаниях? Ясно же, что не хотят и не будут учителя искать индивидуальный подход, на что Вы надеетесь? Уговорить их, а где гарантия, что они не покивают, а втихую постараются забить на Вашего ребенка, как на неудачного ученика?

Попробуйте поговорить с директором, насчет вариантов индивидуальной программы или учитесь дома сами/с репетитором и т.д. Разве это социализация, если ребенок с начальной школы сидит на последней парте для фона и с клеймом : готового второгодника?

Тортик пишет:

Если в школе намекнули, что будут ставить двойки, то что толку настаивать на продолжениии нахождения в классе на общих основаниях? Ясно же, что не хотят и не будут учителя искать индивидуальный подход, на что Вы надеетесь?

Честно говоря, надеюсь и очень жду, что будет лучше! Ну должно же когда-то стать лучше! Вот многие пишут в этом форуме, что лучше постепенно становится. И я чувствую, что ребенок взрослеет. Мы же с ним тоже работаем!
Хотя по правде сказать я всё прекрасно понимаю. Мы так же ушли и из первой школы. Но там был конкретный конфликт с учителем. И у нас как раз всё это с переездом совпало.

Понятно, что надо разговаривать с директором, учителем, психоневролог в поликлинике. Потом управление образования... :confused1: Буду ходить, а что делать...

mak, а можете не делать буковки таке мелкие? читать трудно. :wink1

Цитата :

Честно говоря, надеюсь и очень жду, что будет лучше! Ну должно же когда-то стать лучше! Вот многие пишут в этом форуме, что лучше постепенно становится. И я чувствую, что ребенок взрослеет. Мы же с ним тоже работаем!

"надежда умирает последней". Надеяться можно, но расчитывать нельзя. Пока я не вижу, что б кроме,как со стороны Вашей и ребенка, со стороны школы было желание улучшить ситуацию. Учитель одна на 2 класса, под 30 чел., какая у нее мотивация дополнительно изгаляться ради Вашего ребенка? Пока же она не воспылала желаннием помочь ему.
Вы можете пробовать уговорить ее, но еасли не выйдет, то Вы уверены, что Ваши усилия не сведут на нет, пока Ваш сын достигает 12-ти лет? Т.е. с какими проблемами он придет в этот возраст, когда нынешние трудности вроде должны отступить?

http://www.sinergi.ru/

http://www.sinergi.ru/p35aa1.html

Всем здравствуйте.
Мой ребенок учится в 5 классе. Много проблем как с поведением, так и с учебой, плюс отношения учителей и одноклассников делают жизнь невыносимо трудной. Решили (с помощью классной) перейти на индивидуальное обучение.
В нашем городе тоже нужна конкретная справка от конкретного врача. Уже 2 года ходим в центр за помощью психолога (наверно больше для меня, т.к. у нас прекрасный психолог и всегда на нашей стороне). Так вот, я обратилась к психологу за такой справкой-рекомендацией на индивидуальное обучение, но мне отказали. Т.к. психологи не могут ставить диагноз, за ним к врачу. Обратились к врачу от нас потребовали характеристику, медкарту, дневники (у моего их 2, один для оценок, другой для поведения), тетради рабочие.
Наша классная написала такую характеристику, что с ней у меня сил и ума хватило для похода к директору школы.
Я устроила такой разгон полетов, что самой страшно было! Через 2 дня после моего визита, директор собрала педсобрание на котором очень просила, просто настаивала педагогов быть терпимей, толерантными по отношению к моему сыну. В результате мы пока в школе, а там видно будет.

Но вот что я узнала. Это у нас в городе:
1.никто ребенка не ставит на учет или просит пройти какое-либо лечение перед тем как выдать справку.
2.Индивидуальное обучение (оно же домашнее, так в нашей школе), это занятия по 10 часов в неделю и эти занятия проводят не наши учителя, а завучи.
3.В середине учебного года невозможно добится перевода на обучение, т.к. дотация в школе формируется в июне.

Вообщем, ждем окончания 5 класса и смотрим. Но я, на данный момент, за индивидуальное обучение.

Мордаш, если не выйдет с индивидуалкой, и решите учить сами, то лучше не семейное, а экстернат! Никаких физкультур-трудов-рисований, только основное из основного.

орлятароссии пишет:

2.Индивидуальное обучение (оно же домашнее, так в нашей школе), это занятия по 10 часов в неделю и эти занятия проводят не наши учителя, а завучи.
3.В середине учебного года невозможно добится перевода на обучение, т.к. дотация в школе формируется в июне.

Вообщем, ждем окончания 5 класса и смотрим. Но я, на данный момент, за индивидуальное обучение.

Насчет невозможности - похоже на лапшу на уши, это им перетруждаться не хочется.

1. У нас в конце 1 четверти был конфликт и завуч по работе с "надомниками" очень настойчиво убеждала перейти с ближайшей четверти и за каникулы я должна была взять справки а она оформила бы в РОНО.
2. В нашем классе мальчик с эпилепсией ушел на домашнее в середине уч. года - и так с тех пор и учится, ну не смог он учиться в шуме и духоте, что ж ему, год пропускать ?
3. А бывают всякие случаи, напр., сложный перелом что гипс не ноге на 3 месяца - что, тоже конца года ждать? У нас таких тоже учителя на дому посещают, все нормально оформляется, а правила должны быть общие по России.

орлятароссии пишет:

Но вот что я узнала. Это у нас в городе:
3.В середине учебного года невозможно добится перевода на обучение, т.к. дотация в школе формируется в июне.

Вообщем, ждем окончания 5 класса и смотрим. Но я, на данный момент, за индивидуальное обучение.

Орлята, "дотация в школе" формируется не так, как Вам объясняют. Правила формирования бюджета одинаковые по всей России. Бюджет формируется на календарный год и потом в течение года корректируется, так же как и смета конкретного образовательного учреждения. Сейчас финансирование подушевое (по кол-ву учеников). Если в школе в течение этого учебного года будут представлены документы, подтверждающие необходимость перевода Вашего сына на инд.обучение, будет издан соответств. приказ, то ребенка должны обучать, учителям, которые проводят с ним уроки - доплачивать за эти часы нагрузки, а школе - увеличить ассигнования на зар.плату - из РОНО. Возможно, в Вашем городе (или конкретно в школе) проблемы с финансированием системы образования либо комплектация штата педагогов не соответствует утвержденным в области нормативам финансирования общего образования. Вот тогда-то у директора и могут быть фин.проблемы. Но все равно приполучении справок Вы вправе требовать перевода в течение года.

Цитата :

Но вот что я узнала. Это у нас в городе:
1.никто ребенка не ставит на учет или просит пройти какое-либо лечение перед тем как выдать справку.
2.Индивидуальное обучение (оно же домашнее, так в нашей школе), это занятия по 10 часов в неделю и эти занятия проводят не наши учителя, а завучи.
3.В середине учебного года невозможно добиться перевода на обучение, т.к. дотация в школе формируется в июне

1 ребенка обследуют вне зависимости от необходимости выдать справку.А справку выдают если на это есть основания(диагноз,) ( ну и если быстро - деньги)
2 проводят занятия те кто будет назначен.В некоторых школах есть отдельный учитель по работе с детьми находящ.на индивид.об.
3 Это не правда,они обманывают,нам то-же так сказали.Но мы ушли на инд.об. в декабре.

Спасибо всем за ответ. Я еще раз узнаю все про дотацию. Мне тоже так показалось, что директор меня за нос водит!!!

Мордашка,мой 1 и 2 класс учился на семейном обучении.Ходили на сдачу зачетов 3 раза в год,в школе триместровая система.Спрашивали,правда очень серьезно.По русскому все виды работ для данного класса диктант с заданием,словарный диктант,контрольное списывание,изложение,пару упражнений у доски.По математике проще контрольная,штук 5 задач,устный счет.Английский у нас никогда не вызывал проблем,поэтому даже не знаю,что спрашивали,он один ходил.По физре катался на лыжах,играл в подвижные игры с классом,музыка -реферат.По остальному просто устные вопросы.Никакой справки не надо,заключили договор и учились.Когда уходили в другую школу в личном деле даже не упоминается,как мы учились.Правда семейная форма есть не во всех школах,но несколько раз в год можно и поездить.

Musca пишет:

ПЕРЕЧЕНЬ ЗАБОЛЕВАНИЙ, ПО ПОВОДУ КОТОРЫХ ДЕТИ НУЖДАЮТСЯ В ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ НА ДОМУ И ОСВОБОЖДАЮТСЯ ОТ ПОСЕЩЕНИЯ МАССОВОЙ ШКОЛЫ, там неврозоподобный синдром есть.

Хочу заметить. что неврозоподобный синдром значится не в неврологических. а в психоневрологических заболеваниях. Т.е. это епархия не невролога в поликлинике, а психиатра в ПНД.
По крайней мере, моей с таким диагнозом невролог отказалась давать направление на домашнее обучение.

Nell пишет:

Мордаш, если не выйдет с индивидуалкой, и решите учить сами, то лучше не семейное, а экстернат! Никаких физкультур-трудов-рисований, только основное из основного.

Была, таки, вчера у директора. :wink1 Долго разговаривали. И про экстернат тоже. Мне сказали, что экстенат есть не во всех школах (в нашей, например, нету). И посоветовали тогда уж (если уж уходить на самостоятельное обучение) семейное. А для экстерната, я так поняла, надо переводится в ту школу, где такая форма обучения предусмотрена.