Да не столь страшна эта переподготовленность. Ребенок все знает, а все силенки сначала уходят у него на то, что бы сидеть спокойно, учиться слушать и слышать учителя, да и год много значит, ребенок становится серьезнее, ему легче высиживать уроки.
Мой подготовлен отлично, спасибо логопедической группе. Но я не могу сказать, что на уроках ему скучно, занимается с удовольствием, все от учителя зависит. Первые дни болтал на уроках, прослушивал учителя, сейчас начинает привыкать, что сидеть надо тихо, работать на уроке. Хотя все равно поведение не идеально, отвлекается, разговаривает, но уже меньше.
Я когда учителя попросила, что бы она говорила мне о том как себя ведет ребенок, она сказала, что сама знает когда сказать, а когда и самой справится. Моего спрашивает постоянно, он постоянно должен слушать ее, что бы быть в курсе темы, занимает дополнительными занятиями. Но моему это нравится, он отвечает с удовольствием. И в классе у нас 26 человек.

Ну да, переподготовленному можно сдать аттестацию за 1 класс и во второй перевестись. Или в 3ий. Это уже если совсем гений.
А так - нагружать ребенка дополнительными заданиями на уроке. Что куда проще, нежели чем ребенок и не знает/не умеет, и не делает, и не замотивировать.

Ну а пока - узнайте, как родители других детей узнают про заданное на дом. ) возможно, учитель где-то вывешивает задание на дом? Или можно позвонить чьим-то родителям? Те безвыходых ситуаций не бывает.

Меня тоже не волнует, в каком возрасте другие пошли))). Скорпиоша привела пример из своего класса, а я из своего.
Я осознанно отдала в этом году. Учитывала предыдущий опыт. Учитывала учителей, которые набирают первоклашек в этом году и в следующем. Учитывала успешное (до того момента) обучение в музыкальной школе и успешное обучение в детском саду.
В июне были занятия подготовительные в школе 2 недели. И тогда же тестирование проводила психолог. По результатам и по наблюдению учителя одному мальчику убедительно порекомендовали идти на следующий год. У моего было все вполне благополучно. В тестировании главное внимание было именно готовности к обучению, к способности воспринимать задания и выполнять их именно в коллективе, а не когда оно лично обращено и т.п. Нам психолог подробно рассказывала про тесты и про результаты.
Еще для меня аргумент, что ребенок сейчас выходит из школы в хорошем настроении и много рассказывает. И в первую неделю после уроков начиналось бешенство - и двигательное, и эмоциональное. Всё, что в школе сдерживал, изливалось. А сейчас уже спокойней, не сравнить.

Агава
Про заданное на дом учительница принципиально нигде больше не отмечает. И не говорит. Именно для того, чтобы дети сами запоминали задание. Приучает! Но думаю, что мне можно будет в индивидуальном порядке договориться, надо  с ней обсудить. Еще одна полезная идея. Спасибо! Всё больше утверждаюсь к мысли, что надо с учительницей попробовать совместный план выработать. Главное, чтобы она пошла навстречу.

Да, есть смысл с учителем договариваться. ) пока вы ничего страшного про ребенка не написали. у нейротипичных детей адаптация к школе от 1 до 3 месяцев длится. Так что вы ни за какие рамки не выходите.
Спросите у учителя
- отвечает ли ребенок на вопрос
- поднимает ли руку (те хочет ли сам отвечать)
- какие трудности есть по прописям ? И надо ли дома дополнительно заниматься с ребенком.
- ориентируется ли он на листе бумаги? С графическими диктантами справляется?

Может, ему не достает внимания от учителя? И его надо почаще спрашивать и хвалить? Или наоборот - не спрашивать при всех, но почаще проверять письменные работы? (стал стесняться)

Агава
И еще раз спасибо! Вопросы записала себе!

А меня уже начинает потихоньку отпускать Сын ходит с большим удовольствием, утром прямо бежит. Ведет себя в школе хорошо. Конечно, на переменке убегает со старшими школьниками играть в наст.теннис, но как только учитель зовет, сразу идет.
Правда, к 3-4 уроку начинает отвлекаться, но она привлекает его внимание к работе.
В общем, пока все супер.
Кстати, у нас опять учитель сменилась уже другая, с огромным стажем, большой профессионал. И как только она пришла, сразу начал делать САМ домашку! И с удовольствием. Видимо, она потом как-то по-особому подмечает и хвалит.

У нашего адаптация "закончилась" через неделю после того, как приступили к занятиям в школе. Настоятельно просили сегодня забрать из школы по причине его плохого поведения. Ребенок рыдал всю дорогу домой. Не высиживает урок, дергает одноклассников -основные жалобы учителя. Причем жалуется не нам - директору школы, родителям других детей. В саду не говорили об агрессивности сына, напротив, он регулярно приходил домой со следами чьей-то агрессии. К подготовительной группе научился давать сдачи. Сейчас посыпались жалобы что он первый задирает. На наши распросы один ответ: дал сдачи...Учитель не идет на контакт. Просто не желает с нами разговаривать. Ни о том, как прошел день, ни на какие темы...

вы бы пообщались с директором - может есть смысл в параллель перевести - это не решит проблем но хоть возможно прояснит ситуацию чего там и как

Присоединяюсь к Котене. Вообще-то учитель обязана идти с вами на контакт и о том, как день прошел, и о поведении ребенка. Настраивать против ребенка других родителей права не имеет!!! По закону.

У нас в первом классе была похожая ситуация, я пошла к директору. Спокойно дала ей понять, что в курсе проблем ребенка (он, прямо скажем, не подарочный), что с ребенком работают, что знаю законы, в том числе и об образовании. Нас конкретно выдавливали на надомное, но сын остался в классе.

Torti пишет:

Правда, к 3-4 уроку начинает отвлекаться, но она привлекает его внимание к работе.

Мой тоже 2-3 урока нормально (как по мне - это уже прекрасно ), потом к работе привлечь не получается, но мне кажется она сама больше направлена на то, чтоб не мешал. Сиди, ничего не делай, главное тихо .

не_ангел пишет:

Не высиживает урок, дергает одноклассников -основные жалобы учителя.

Да-да...Детям мешает, дети жалуются... А он не деть?

Расскажу о нас. Ходим по-тихоньку. Первые три урока выдерживает, потом перестает работать на уроке. Хорошо, если просто сидит и не ходит по классу. Проскакивает и плохое поведение, истерики. Где-то 1-2 раза в неделю. Потихоньку начинаю хвататься за голову.
При этом программу тянет просто отлично. Вот думаю его на экстернат перевести. Так как уже больше боюсь не за его нервы, а за свои. Пока он в школе, думаю, как он там, что натворил.
Еще и проблема с новым мальчиком, он еще активнее нашего и со слов учителя просто провоцирует и заводит его. Нашему бы держаться подальше от него, а они сдружились и просто бесятся вместе.
Подхожу к школе и меня начинает трясти. При этом учителя относятся с понимание, пытаются помочь, но мне просто стыдно Муж уже сказал, что в школу не пойдет, тоже стыдно.
Понимаю, что эти несколько вспышек агрессии не так уж и страшно, но переживаю, не стряслось бы чего более серьезного.

Torti мы с вами похожи. Я тоже с трудом выдержала полгода первого класса.
Самое тяжелое было вначале, пока я не донесла до учителя немного, что такое СДВГ. Потом вроде наладилось, мы взяли доп. выходной и почти без проблем ходили в школу. Вот только на прошлой неделе все усложнилось. По средам мы обычно не ходим, а тут дали контрольную от РОНО, пришлось идти. Надо мне было его в четверг не вести, но я посмотрела, он был спокойный совершенно и решила, что пойдем. И как назло, его одноклассник с которым он играл толкнул в других мальчиков случайно, а те накинулись с кулаками. Мой тоже начал отвечать, и в этот момент их растащили старшеклассники. А так как мой толком не успел сдачи дать и он всегда очень остро реагирует когда его обижают (тем более несправедливо), а тут даже почти не ответил, то успокоиться уже не смог. Устроил что-то вроде истерики... Меня вызвали, куча учителей собрались, психолог пришла. И все это перед НГ утренником.
На утренник отправила с папой, сама не смогла идти, слишком нервничала, боялась, что моя нервозность на него повлияет.
На этой неделе учительница сама предложила мне пораньше забирать. Но тут же она сделала ошибку. Обычно мой сын сидит с самым спокойным мальчиков в классе и все ОК. Этот мальчик уехал на НГ каникулы и к моему пересадили дочку моей знакомой. А она очень взрывная, иногда думаю, что у нее тоже СДВГ. В итоге, они начали спорить о ерунде и она ткнула моему ребенку ручкой в глаз, хорошо хоть в колпачке. Он ей тоже щелбанов надавал за это.... Опять мне звонили из медпункта, глаз цел и то хорошо, от звонков из школы правда дрожь начинается. ))
Вчера отдыхали, сегодня отвела и сижу вся "на измене", как пройдет.
У нас и с учебой все не блестяще. ДВ цветет и пахнет. Первые два урока более менее все делает, на 3 уроке, уже мало что можно разобрать в тетрадях. ((( В словах очень много пропусков букв. Занимаемся с логопедом, она его хвалит, когда один на один гораздо лучше работает, в школе же не может показать такой уровень.

жалко нас....
У нас уже каникулы начались, так что я отдыхаю морально.
Для меня самое ужасное - это не оправдывания перед учителями, так как они повидали многое, а перед родителями, которые начинают сторониться ребенка и меня, говорить своим детям не подходить к нему. У нас пока этого нет, но может быть и я уже заранее этого боюсь.
Понимаю, что нужно работать именно с учительницей, потому что пока она следит за ним, то все хорошо.

Мы тоже сегодня последний день , забрала уже свое чудо. С девочкой они помирились, которая в глаз ткнула. Уроки были облегченные, видно все дети устали.
А родители это да.
В группе класса в контакте такое понапишут... Последний перл про утренник, учительница попросила присутствовать родителей, потому что большая часть детей с шилом в попе. Так те, кому не так повезло, стали в группе возмущаться, что пусть идут только родители "невоспитанных" детей и пусть им будет стыдно за своих таких ужасных детей... Еще моя знакомая есть, к счастью, ее ребенок учится в другой школе. Так у нее про других детей такие высказывания: "пятерым из класса прямая дорога в коррекцию", злится на соседа ребенка по парте, что он любит заглядывать к ее сыну в тетрадь. Обзывает его ужасными словами.
Что делать... люди слепы, если их лично не коснулись такие проблемы, как у нас.
Я иногда думаю, что если бы у меня был ребенок похожий на этих идеальных мальчиков и девочек, которые пишут красивыми ровными буквами, изучают английский на курсах, успевают ходить на танцы, бисероплетение и другие секции, то я бы тоже, наверное, мнила себя великой родительницей и не была в восторге от проблемных одноклассников.