Здравствуйте.
Давно хотела создать свою тему здесь, на форуме. Много вопросов, нужны советы. Хотела все обдумать, подробно описать. Но приходится писать срочно, т.к. не ожидала такого, и реально я сейчас в панике.
Ситуация такая. Сыну 7 лет, в ноябре будет 8. Пошли в 1 класс. Сегодня второй раз за сентябрь отказался идти в школу, совсем. Он не объясняет причину, говорит "у меня нет настроения, никуда не пойду". Перед этим он был на больничном 10 дней. Учительница давала задания, дома делать. Но и тут отказ, ничего не хочу, ничего не буду делать. Или строчку в прописи напишет, встает и уходит своими делами заниматься. Пытаюсь объяснять, что это его обязанность, ходить в школу, делать задания, что все люди-человеки имеют обязанности, что есть правила, без которых люди не смогли бы сосуществовать друг с другом. Он не понимает этого, кажется совсем не понимает, никак не реагирует на мои слова.
Не много расскажу о сыне. Есть проблема с речью, официальный диагноз ОНР, звуки все, кроме Р есть, но во рту каша. Два года до школы в логопед. саду. Наблюдается у психиатра, диагноз стоит F 90 (что-то еще там). Гиперактивности нет, но есть дефицит внимания. ЗПР никто из врачей не ставил, но я знаю что есть. Мелкая и крупная моторика не развита, рука левая - с письмом проблемы. Вроде умный, многое знает, многое понимает, но есть вещи, до которых, как мне кажется, он еще не дорос, хотя по возрасту должен был бы.
После сада рекомендована массовая школа, в какую мы и пошли. Психиатр упоминала про речевую школу, но отмела этот вариант, слишком далеко находится. 7-го вида школ так же рядом нет, только 8-го. И я не уверена, что поменяв школу, он будет туда ходить. Я иногда не могу с ним в магазин сходить, или в поликлинику, или еще куда, только потому, что "не хочу, не буду".
Думала о том, что возможно было бы желание ходить в школу, если бы были друзья, но их нет. С некоторых пор из-за своей речи он перестал подходить к детям, подружиться, поиграть, пообщаться. Видимо стесняется. Но и это не послужило стимулом для занятий по логопедии, закончился сад - закончились занятия Ему все равно.
Вот что мне с ним делать? Ведь учиться то надо, ну хоть как-нибудь, хоть где-нибудь. Руки опускаются. Я знала, что будет сложно, всегда было сложно, но не готова была к отказу от всего

Каша во рту - логопедическая проблема, требующая активной помощи невролога (мыщечный аппарат слабый), обязателен логопедический массаж! Все ето решается через районную поликлинику либо через районный Центр медико-психолого-педагогического сопровождения детей - бесплатно и в очередь, либо платно и ьез очереди. В Москве, слава Богу, есть куда обратиться. Логоиедпрогноз вам в помощь. школьный логопед явно будет недорабатывать.
Не очень поняла, почему вы прекратили заниматься с логопедом после сада. Проблема-то не решена. И сама не решится.
Про друзей в первом классе. Дружба еще только зарождается. Сегодня с тобой дружу, завтра не дружу. )))
С отказом идти в школу нужно таки разобраться. Психолог вам в помощь. Психолог есть в школе, в районной поликлинике, в ЦМППС детей.

ОНР - это не шутки. Этим надо заниматься с дефектологом! В речевой школе, или на дому с частным дефектологом, или влогопедическом центре, но это надо делать ОБЯЗАТЕЛЬНО!
Что делать с отказом ходить в школу...???? Может показать ребенка нейропсихологу??????

И можно поехать, хотя бы на консультацию, в логомедпрогноз.

Агав, логопдия закончилась, потому что ребенок протестует против занятий и не понимает слова "надо".
Положенная по возрасту мотивация у него не созрела, придется применять игровую.
Поощрять - иногда элементарно конфета после каждого задания спасает.

Svetlaya пишет:

Пытаюсь объяснять, что это его обязанность, ходить в школу, делать задания, что все люди-человеки имеют обязанности, что есть правила, без которых люди не смогли бы сосуществовать друг с другом. Он не понимает этого, кажется совсем не понимает, никак не реагирует на мои слова.

Светлая, вот о чем и Лягушкина пишет.
Не та у 8 летнего еще мотивация.
http://bg.ru/kids/voprosy_mudretsam_kak_motivirovat_u_rebenka_zhelan-17305/?chapter=5

Svetlaya, а где Вы территориально? Округ/район....

У меня такой же сын,я тему тоже создавала в прошлом году. Мы поздно во всем разобрались. Дети в классе подобрались не очень-дрались,обзывались,не было настроя на учебу,учитель кричала и давила-надо,ты должен...На фоне этого усилились проблемы,сын ведомый очень. В этом году пошел в другой класс(уже ходит во 2 класс) к другому учителю-это небо и земля. На уроках работает,но устно,писать не пишет или мало пишет,но дома делает ДЗ, иногда со скандалом,но делает. В школу бежит.
Занимаемся с логопедом,пошли к психологу, принимаем медикаментозную терапию.
Тоже не созрела мотивация,проблемы с письмом и чтением, зеркалит и пропускает буквы. Из-за этого отказ писать. Учитель поощеряет все его успехи,терпелива. Класс в целом настроен на учебу и результат,сыну становится интересно быть лучше,получить 5. Еще очень много проблем,но хоть понятно в какую сторону идти. Еще наблюдаемся в ПНД,хотим заниматься с психотерапевтом,но еще группу не набирают-ждем. Еще в 1 классе был репетитор-писала, читала, ставила руку. В этом году тоже планируем репетитора и дефектолога,если потянем.

А что учитель в классе? Как относиться к сыну и ситуации?Какие дети?В школе есть психолог и логопед?

Svetlaya пишет:

Здравствуйте.
Давно хотела создать свою тему здесь, на форуме. Много вопросов, нужны советы. Хотела все обдумать, подробно описать. Но приходится писать срочно, т.к. не ожидала такого, и реально я сейчас в панике.
Ситуация такая. Сыну 7 лет, в ноябре будет 8. Пошли в 1 класс. Сегодня второй раз за сентябрь отказался идти в школу, совсем. Он не объясняет причину, говорит "у меня нет настроения, никуда не пойду". Перед этим он был на больничном 10 дней. Учительница давала задания, дома делать. Но и тут отказ, ничего не хочу, ничего не буду делать. Или строчку в прописи напишет, встает и уходит своими делами заниматься. Пытаюсь объяснять, что это его обязанность, ходить в школу, делать задания, что все люди-человеки имеют обязанности, что есть правила, без которых люди не смогли бы сосуществовать друг с другом. Он не понимает этого, кажется совсем не понимает, никак не реагирует на мои слова.
Не много расскажу о сыне. Есть проблема с речью, официальный диагноз ОНР, звуки все, кроме Р есть, но во рту каша. Два года до школы в логопед. саду. Наблюдается у психиатра, диагноз стоит F 90 (что-то еще там). Гиперактивности нет, но есть дефицит внимания. ЗПР никто из врачей не ставил, но я знаю что есть. Мелкая и крупная моторика не развита, рука левая - с письмом проблемы. Вроде умный, многое знает, многое понимает, но есть вещи, до которых, как мне кажется, он еще не дорос, хотя по возрасту должен был бы.
После сада рекомендована массовая школа, в какую мы и пошли. Психиатр упоминала про речевую школу, но отмела этот вариант, слишком далеко находится. 7-го вида школ так же рядом нет, только 8-го. И я не уверена, что поменяв школу, он будет туда ходить. Я иногда не могу с ним в магазин сходить, или в поликлинику, или еще куда, только потому, что "не хочу, не буду".
Думала о том, что возможно было бы желание ходить в школу, если бы были друзья, но их нет. С некоторых пор из-за своей речи он перестал подходить к детям, подружиться, поиграть, пообщаться. Видимо стесняется. Но и это не послужило стимулом для занятий по логопедии, закончился сад - закончились занятия Ему все равно.
Вот что мне с ним делать? Ведь учиться то надо, ну хоть как-нибудь, хоть где-нибудь. Руки опускаются. Я знала, что будет сложно, всегда было сложно, но не готова была к отказу от всего

Как же всё знакомо)))Очень часто причина в атмосфере класса и непрофессионализм учителя,увы.

Svetlaya пишет:

Пытаюсь объяснять, что это его обязанность, ходить в школу, делать задания, что все люди-человеки имеют обязанности, что есть правила, без которых люди не смогли бы сосуществовать друг с другом. Он не понимает этого, кажется совсем не понимает, никак не реагирует на мои слова.

Ребенок психологически еще не готов к учебе. Но раз уж пошли в школу - назад пути нет. Психолог, невролог вам с помощь. Можно поискать какие-то групповые занятия по адаптации к школе, их проводят психологи. в игровой форме они доносят до детей, как выстраивать отношения с одноклассниками, учителями и как прикольно ходить в школу.
То, что у него до сих пор с речью проблемы - это тоже может оказывать на него влияние, даже вызывать депрессию.
И обязательно поговорите с учителем. Как он ведет себя на уроках, что делает или не делает? Как с одноклассниками общается. В общем, со всех сторон нужно рассмотреть ситуацию.

Лягушкина, у меня у самой ребенок был и частично остается с кашей во рту. Летом все равно занимались. Куда деваться? (((

Мой в 1 классе сидел тихо и ничего не делал,ну его и не трогали.Сейчас спрашивают,к доске вызывают,дети ему помогают,моему нравится.

Спасибо всем огромное, что откликнулись, так приятно когда тебя слышат и понимают. Я вот только днем не смогу наверное писать на форуме. Сейчас освободилась. Знаю что написала мало информации, попытаюсь подробнее рассказать о сыне.
Мне утром было так горько и обидно, были только эмоции. Он ведь проснулся хорошо, позавтракал, оделся, сел в коридоре одевать кроссовки, и вдруг отвернулся к стене и сказал "не пойду". Мы с ним еще планы на день обсуждали....
В общем, начну по порядку. У невролога наблюдались с рождения. После 5 лет поедания таблеток, которые никогда не давали результата, решала отказаться от невролога в поликлинике. Сначала попали в Семашко к ненормальному психоневрологу, которая с уверенностью 100% сказала, что мой сын вырастет алкоголиком, наркоманом и онанистом , т.к. у него асоциальное поведение. Потом сходили в платную клинику к неврологу, там сказали, что не их клиент. После этого наблюдался только у психиатра районного, проходил обследования в 6 больнице (ЭЭГ и т.д. - там все нормально). Потом был поставлен диагноз и назначено лечение. Весь прошлый год сын пил курсами сонопакс. Вроде помогал, на занятиях в саду был усидчивее, чуть спокойнее. Сейчас в сентябре начала опять курс (обговаривали это с врачом), а он у меня как зомби, тормозить начал, ныть и капризничать не перестал. Может для сада это было и нормально, но в школе, мне кажется, он совсем в классе не будет успевать что-либо делать. На следующей неделе попытаюсь съездить с ним к психиатру.
Насчет занятий. Начинали с того, что нанимали логопеда-дефектолога. Несколько месяцев мучилась логопед, мучился мой сын и я вместе с ними. Потом дружно решили оставить это.
Потом попали в логосад. Логопед там была сильная. Много чему научила, почти все звуки поставила. Но садик то кончился. Я знаю, что надо делать и как, но он не дается. Еще пробовали заниматься с дефектологом в центре исток на щелковской (мы в Новогиреево). Добираться больше часа, не осилили.
Сейчас к сожалению нет возможности финансовой нанимать кого-то. В школе уже договорились на индивидуальные занятия с логопедом. До психолога школьного я еще не добралась.
Насчет учителя. Она золото, реально золотой человек, дай бог всем нашим деткам такого педагога. Сразу прониклась нашими проблемами, сына пересадила на первую парту, перед собой. Сказала будем тянуть. Почти каждый день после уроков с ней обговариваем что сделать, чему внимание уделить. На уроках сын работает, но очень медленно, отвлекается. Он у меня тихий, не мешает, где-то на своей волне.
Сегодня все таки дошли мы с ним до школы, после уроков, сразу к учительнице. Она предложила уговаривать приходить хоть ко второму, хоть к третьему, хотя бы на один урок.
Я знаю, что это не последний раз прогул. Как уговаривать то? Я его ни подкупить, ни напугать ничем не могу, ему все равно...

фишки . за каждый день в школе - фишку, а не подарок. Или наклейку. 5 фишек - подарок в субботу. Кинотеатр или батуты, поход в пиццерию или еще что-то, что ребенка заинтересует. Чтоб суббота была ему в радость. Атракционы?

Можно выпросить в поликлинике или у психиатра справку о необходимости дополнительного выходного дня. И оставлять иногда мальчега дома - когда есть подозрение, что он устал и может отказаться идти в школу.
При малейших соплях - тоже оставлять.
То есть наносить упреждающий удар Давать парню отдыхать, чтобы у него не было необходимости прогулять.

Но, честно говоря, я эту проблему решить так и не смогла. Первые взбрыки начались в конце первого класса. Во втором и третьем классе зимой сын практически в школу не ходил. В итоге ушли сначала на домашнее, потом на экстернат, потом на семейное.

Мдааа... а я то расстраиваюсь, что мой по утрам не умывается... пусть хоть грязным, но ходит.

Чего делать не стоит:
- ругать,
- рассказывать про обязанности и читать нотации
Ибо бесполезно.
Наказания в нашем случае никак не помогали, только делали атмосферу в доме невыносимой. Правда, я могла наказать только одним способом - лишить компьютера.

Что делать стоит:
- выработать систему поощрений. Как пишет Агава: провел день в школе, сделал уроки - получил жетон или наклейку. Собрал пять жетонов - получил бонус в виде игрушки, тортика, похода в кино или еще чего-то.
- придумать приятный для ребенка ритуал похода в школу. Начиная с кружки теплого какао в постели и заканчивая чупа-чупсом по дороге из школы. Старайтесь организовать время, чтобы не спешить, ничего не искать утром

В целом, вести себя как с малышом, которого приучают к садику. Спокойствие, доброжелательность, уверенность, готовность обнять и утешить.

И - обязательно выясните, какие у сына отношения в классе. Может, его обижают, дразнят? Что говорит учительница детям? Учителя иногда бывают очень доброжелательными и понимающими, при этом что-нибудь каааак ляпнут!

Смурфик пишет:

Мдааа... а я то расстраиваюсь, что мой по утрам не умывается... пусть хоть грязным, но ходит.

Ооох, Смурфик, наша школьная жизнь - это безостановочный звездец. Тебе лучше не знать

Лягушкина пишет:

Можно выпросить в поликлинике или у психиатра справку о необходимости дополнительного выходного дня. И оставлять иногда мальчега дома - когда есть подозрение, что он устал и может отказаться идти в школу.
При малейших соплях - тоже оставлять.
То есть наносить упреждающий удар Давать парню отдыхать, чтобы у него не было необходимости прогулять.

Справка - дело такое... Мой утомляемый ребенок, только дай ему, казалось бы необходимый выходной среди недели, тут же садится на шею и отказывается вообще учиться. Взять справку, конечно,надо, а вот что поможет - не факт.

Не факт. Но вдруг!

Светлая, а что учительница говорит об отношениях с одноклассниками?
Друзей нет, понятно, а вообще общение получается?
Я своей регулярно давала угощение для детей в классе, давала запасные ручки, карандаши, линейку на случай, если кто забудет, всякую мелочевку подарить просто так. Спрашивала о том, что происходит на переменах, кто как баловался и как играл, не для оценки (постарайтесь избегать негативных комментариев), просто приучала обращать на это внимание.

И наверное в любом случае стоит сместить акценты, пусть для вас в школе главным будет не математика/русский, а технология/рисование/окружайка.  Про остальное общайтесь с учительницей, без оргвыводов для сына. Пока ваша задача не чтобы учился хорошо, а чтобы не впал в депрессию.

Дык один день в неделю и БЕЗ справки можно прогулять. Толку-то от справки? (((

Агав, справку лучше иметь, чем не иметь.