Ой, на эти шевеления мне уже было начхать. Пусть уж лучше шевелится, чем орать, истерить и все такое

Походы в магазин: я объявляю любимые блюда ребенка на сегодня.Не сходили- готовлю то,что люблю сама,но не любит сын.На следущий раз сам напоминает.И в магазине обязательно покупаю вкусняшку.1 на один поход.тиктак,чупачупище или чего сам выберет,одно.
не хочу потому что настроения нет- пару раз я становилась им, утрировала все его глупости,приговаривала,что я "Миша и делаю что хочу". Естественно не давала ему никуда от меня деться лезла на глаза,хватала за руку,- пойдем посмотришь какую я башню из всего сделала.В общем доводила.Когда расстраивался и просил стать обратно мамой- становилась.В целом помогло.
Пока в школу ходит,с приключениями и нежеланием писать и ждать пока другие сделают задание.
Рассказывала про фундамент,что весь небоскреб знаний посыпется если недовложить кирпичики.Про Буратино,который не дошел до школы, отвлекшись на театр( заодно техники лнп програмирования обсудили и почему дети на все ведутся и как не вестись( им какраз билеты в театр впаривали.фуфло).Да вообще все обсуждаем и приоритеты расставляем.Присочиняю всяческие социальные истории.И дорога в школу - это всегда время обсудить что его волнует.Безоценочно.Время доверия.

tyava, голодные мы уже сидели, это не действует, на вкусняшки не ведется, он очень выборочен в еде. Стать им - попробую
Моего еще заговорить можно, рассказывать, например, про устройство двигателей, или про симптомы и распространение лихорадки эбола , с открытым ртом слушает. Так обычно и делаю по дороге в школу, чтобы не успел сообразить, что уже дошел.

Вот опять он не хочет ничего делать. Там делов минут на 10, а он нет и все. Он мне вчера все устно рассказал, и математику, и грамматику, но это еще надо письменно оформить. Еще орать начал, что я ему настроение на два дня испортила. А завтра опять пойдем с пустыми тетрадями

Знакомо

А друзья есть в классе? Мой подружился,теперь бежит с удовольствием с пакетом игрушек.

А уроки тоже скандалит, не хочет,может с пустой тетрадкой пойти, разговоры разговариваю, стараюсь,как советовал психолог,тихо и ровным голосом говорить уговаривать.

Рахиля, друзей пока нет, но сегодня после школы он довольный такой, рассказывал, как на перемене они дружно друг друга колотили Видимо баловались.
Он скандалит именно против письма. Прям отращение какое-то у него к написанию. Ладно бы совсем ничего не получалось, так получается же, для нашей не развитой левой руки это прям красота неописуемая. Я и хвалю, и восхищаюсь, и сравниваю с началом сентября (там совсем беда была), да бестолку.
Мы прошлый год на шахматы ходили, нравилось, а как началось записывание партий, все - как отрезало. А могли бы продолжать.

Сегодня утром сын начал канючить: не выспался, носки тугие, ворот у рубашки плохой. Ну все думаю пора. Достала пакет с котячим кормом, говорю, пошли бездомышей кормить. Сразу согласился, про носки, рубашку, не выспался - сразу забыл. Во как! Правда мы немного опоздали, пока с кормом на улице возились.
А еще сегодня получил первую фишку на субботний бассейн. Понравилось. Я вырезала кругляши из яркого картона, на каждом по одной-две буквы слова "бассейн". В пятницу еще и слово складывать будет. Надеюсь не быстро ему это надоест.

С письмом и у моего такие же проблемы. Устно сделает все что угодно. Что помогает? Стараемся обходиться без черновиков совсем. Диктую ему то, что надо записать - так быстрее выходит. Ну и почти не ругаю за исправления и грязь. Потерпите немного, после 5 класса ругать за почерк никто не будет.

Рада, мы черновики не пишем, листы тренировочные стопкой лежат. Он совсем не пишет, ни под диктовку, вообще никак.
Они по математике учатся оформлять задачи, типа - задача номер, ответ. Учительница каждому в тетради пишет карандашом, нужно просто обводить эти буквы. Он и это не делает.
Беда совсем, у меня нервы ни к черты, хожу и плакаю  Как быть то?
По письму в прописи у нас пять страниц пропущено. На каждой странице по букве. Они в классе уже диктанты маленькие пишут, слова из тех букв, которые освоили. Т.е. мой теперь и на уроках ничего делать не будет, потом что просто не знает как писать, например букву Н. Он даже попытаться не хочет. Сложит руки и будет сидеть надутый. А дольше - больше. Ведь класс-то не будет его ждать.
Сегодня были у психиатра. Санопакс она оставила только на случай сильных истерик. Назначила пантогам и фенибут, типа улучшить работу мозга. Буду давать, но я не верю в эти "лекарства", сын пил их много раз, не было никакой рекции, даже отрицательной. А врач говорит, давайте попробуем, вдруг сейчас поможет...
Еще предлагала речевую школу. Да я бы с радостью, хоть в речевую. хоть в 7 вида. Только ехать до них час или больше. Не сможет он ездить. Нам до сада идти было 20 минут, так он вставал посреди пути и говорил, что устал, а я его потом тащила чуть ли не за шкирку. В машине укачивает, средства от этого не помогают. Раньше в наземном транспорте было нормально. а сегодня от врача ехали на трамвае минут 30-40, не доехали 2 остановки до дома, рвало прям там, шли домой пешком.
Вобщем я выговорилась, пошла плакать дальше

Если отказывается куда-нибудь идти, мотивируя это тем, что не хочет, то можно потом когда попросит что-нибудь говорить: не хочу!
Моему очень помогает.
Говорит мама налей чаю- не хочу, не буду!

Листок, мой либо сам сделает, либо говорит, ну и не надо, иногда помогает, когда я отказываюсь с ним играть, мы всегда вместе играем. Но в случае с письмом совсем глушняк.

Поощрения не помогают в случае с письмом?
У нас тоже было тяжело. Но немного иначе. Паша с удовольствием изучал, как пишутся новые буквы, писал слова. Но повторить букву три строчки, писать элементы, писать аккуратно - это было выше его сил.
Я его мотивировала писать перепиской с Гарри Поттером. Вкладывала в лапы картонной сове свиток. Паша писал ответ, непременно письменными буквами, и запихивал туда же.
Еще ему нравилось проходить.буквы заранее.

Svetlaya!
Что же Вы,бедная,будете делать дальше,если не можете заставить ребёнка в таком возрасте...
Плохи Ваши дела.
Именно Ваши,а не ребёнкины.

Читаю Вашу тему,очень многое похоже на то,что было у нас.
У меня тоже орал и ничего делать не хотел (а именно,учиться не хотел,читать,писать и т.д.),и плакал,и выл,и я тоже,помню,тащила своего за шиворот...
А что бедному родителю делать-то?
Оставить чадо в неучёном состоянии?
У Вас пока ещё не подросток.
Что Вы сейчас в ребёнка сможете заложить - это золотой запас эрудиции на будущее.
Например,я своего много раз водила в Большой театр на разные спектакли.
Сейчас - не ходим (так как чадо активного желания не изъявляет),а тогда его никто не спрашивал.
И на огромное количество экскурсий ходили,и в театры.

Вам я очень советую власть употребить.
Придя домой после сорванного мероприятия, Ваш ребёнок должен прочувствовать,что он сделал очень-очень плохо.
То есть он должен не приятно для себя проводить время,а Вы должны сделать всё,чтобы ему жизнь мёдом не казалась: отбирать что-то у него,чего-то лишать,чего он хочет,не разговаривать с ним и т.д.
Тем более,Вы пишете,что никакие психотропные препараты Вашему ребёнку не помогают.
По моему опыту,можно обойтись и без психотропных препаратов,но это очень-очень тяжело для родителя.
Здоровья и нервов уйму придётся потратить с таким ребёнком.

P.S. То,что я пишу,это сугубо моя точка зрения.
Почитала,что Вам советуют: заинтересовывать, чуть ли не петь, танцевать и делать реверанс перед ребёнком.
По-моему,это не сработает.
Нужно учить,что есть объём домашних заданий, и он должен был выполнен.
И в школу ходить нужно,поскольку все это делают.
Даже если ребёнку не хочется, и всё это не нравится.
Договариваться будете позже,сейчас нужно заставить,а то ребёнок из-за незрелости ЭВС так и не преодолеет эту трудную ступень (собственное "не хочу",которое следует заменить на "надо,необходимо").
Как говорила одна моя знакомая, плохи те родители,у которых дети не заставлены учиться.
Но это моя точка зрения,она может не совпадать с точкой зрения других.

Ну, это извечный спор.
Лично я отказалась от методов, рекомендуемых Т, как от абсолютно неэффективных. Лишенный всех благ ребенок не начинал делать то, что от него требуется. Сначала он орал и требовал блага назад. Потом крушил все вокруг. Потом бросался на меня. В длительной перспективе - переставал делать даже то, к чему был приучен раньше. Из этого штопора вылезали оба на медикаментах.
Заставляю, конечно. Но иногда, без фанатизма.

Тащить против его воли в театр, на экскурсию - значило не только себе испортить мероприятие, но и ни в чем не повинным окружающим.
Помню, с Ириской были в Коктебеле. Она Ваню железной рукой потащила в музей Цветаевой. Ваня бубнил, но шел. А мой не бубнил в том возрасте, он орал и психовал. Я его оставила во дворе, чтобы хотя бы остальные могли спокойно посмотреть.
Сейчас, в 14, он уже тоже бубнит, а не орет. Можно иногда и потащить с собой.
Помню, в Екате в музей его взяли с моей сестрой. Ооо, это был очень тяжелый день. Сестра сказала, что она на моем месте давно сидела бы за убийство.

Уважаемая Лягушкина,спор это действительно извечный.
Приведу пример из литературы.
В книге Гиппенрейтер Ю.Б. "Продолжаем общаться с ребёнком.Так?" приведён пример любопытной школы:

"В школе А. Ниллa жили дети от шести до шестнaдцaти лет. Большинство из них при поступлении считaлись детьми "трудными", или "проблемными". По убеждению Ниллa, трудный ребенок - это несчaстливый ребенок, и свою зaдaчу он видел в том, чтобы вернуть детям счaстье, нaсколько это было в его силaх. Выше уже говорилось, что в его школе дети могли не посещaть уроки, если они этого не хотели. Дети много игрaли и зaнимaлись тем, что их интересовaло. Спустя некоторое время, иногдa месяцы, a иногдa и годы (!), они нaчинaли посещaть зaнятия и не потому, что им говорили, что это "нaдо", a потому, что у них появлялось собственное желaние учиться."

Так что, в особо трудных случаях, можно делать и так: научить читать,писать и всё.
Чернорабочие,продавцы тоже нужны.
Не все же дети способны получить образование.

Просто,по-моему,надо понять для себя: либо, в твоём случае, это - полная неспособность ребёнка,либо - полная неспособность родителя воспитывать своего ребёнка.

Лягушкина пишет:

Ну, это извечный спор.
Лично я отказалась от методов, рекомендуемых Т, как от абсолютно неэффективных. Лишенный всех благ ребенок не начинал делать то, что от него требуется. Сначала он орал и требовал блага назад. Потом крушил все вокруг. Потом бросался на меня. В длительной перспективе - переставал делать даже то, к чему был приучен раньше. Из этого штопора вылезали оба на медикаментах.
Заставляю, конечно. Но иногда, без фанатизма.

Лягушкина!
Не знаю,уместно ли разбирать здесь вопрос до конца...
Но Вы сами написали о своём личном опыте.
А что Вы делали,когда ребёнку Вашему было 7 лет,и он,как Вы пишете, крушил всё вокруг и бросался на Вас?
Бежали от него,кричали "караул",лупили его,возвращали ему все блага,что запретили?
Я серьёзно спрашиваю,без желания Вас обидеть.
И намеренно спрашиваю не о возрасте 14 лет (как сейчас Вашему ребёнку),а о возрасте начальной школы.

И что Вы,исходя из личного опыта,посоветуете делать другим родителям в таких случаях?
Пить психотропные препараты в надежде,что ребёнок не рассердится и не побьёт родителя? Станет покладистым и будет всё делать,что требуется ему по возрасту?
Наверное,Вы считаете,что, если ребёнок ленится и противодействует,то это уже свидетельствует о его психической болезни?

Я в таких случаях,если кто-то пытается нападать на меня, вспоминаю вопрос Раскольникова :"Тварь я дрожащая или право имею?"
Я никому не позволяла никогда на себя кидаться,а если кто-то пытался,это не остаётся без последствий для нападающего.

Svetlaya пишет:

Рада, мы черновики не пишем, листы тренировочные стопкой лежат. Он совсем не пишет, ни под диктовку, вообще никак.
Они по математике учатся оформлять задачи, типа - задача номер, ответ. Учительница каждому в тетради пишет карандашом, нужно просто обводить эти буквы. Он и это не делает.
Беда совсем, у меня нервы ни к черты, хожу и плакаю  Как быть то?
По письму в прописи у нас пять страниц пропущено. На каждой странице по букве. Они в классе уже диктанты маленькие пишут, слова из тех букв, которые освоили. Т.е. мой теперь и на уроках ничего делать не будет, потом что просто не знает как писать, например букву Н. Он даже попытаться не хочет. Сложит руки и будет сидеть надутый. А дольше - больше. Ведь класс-то не будет его ждать.
Сегодня были у психиатра. Санопакс она оставила только на случай сильных истерик. Назначила пантогам и фенибут, типа улучшить работу мозга. Буду давать, но я не верю в эти "лекарства", сын пил их много раз, не было никакой рекции, даже отрицательной. А врач говорит, давайте попробуем, вдруг сейчас поможет...
Еще предлагала речевую школу. Да я бы с радостью, хоть в речевую. хоть в 7 вида. Только ехать до них час или больше. Не сможет он ездить. Нам до сада идти было 20 минут, так он вставал посреди пути и говорил, что устал, а я его потом тащила чуть ли не за шкирку. В машине укачивает, средства от этого не помогают. Раньше в наземном транспорте было нормально. а сегодня от врача ехали на трамвае минут 30-40, не доехали 2 остановки до дома, рвало прям там, шли домой пешком.
Вобщем я выговорилась, пошла плакать дальше

Светлая, ну если все совсем плохо, не получается ни простимулировать, ни наказать, ни уговорить, ни объяснить. Совсем, никак не получается.
Если ребенок пока настолько незрелый, что совсем не понимает слова НАДО, и все попытки заставить ведут только к невротизации ребенка и всей семьи , а не к пониманию что все таки надо
Может , дать ребенку возможность дозреть в течение года, и в первый класс в след году идти?

А...в кои то веки я согласна с Т... Я бы выключила телек совсем -выдернула бы антенну с мясом, если б надо было, убрала комп, планшет и все, как электронные так, и обычные игрушки, убрала был лего, и все подобное развлекательное, на стол бы тихо спокойно выложила прописки и сказала - ко мне не подходи ни с едой, ни с развлекало веками, пока не сделаешь. У тебя есть право выбора - сделаешь - получишь все приятное- не сделаешь- сиди так рисуй, лепи гулять бы тоже не пошла, на чае с хлебом он долго не протянет да, все вкусняшки бы тоже заперла или бы не купила, и перекусы типа колбасы ту да же, чтобы сам бутер сделать не мог. Три дня голодовки и отсутствия телека, сделает все что вы захотите. Надо объяснять и дать понять, что школа - это важно и навсегда и по-другому не будет и нефиг проверять границы.

И вы поздно спохватились- жестко должно было быть сразу- это как если бы вы увидели, что он розетку разбирает, вы сразу бы ведь отреагировали и надлежаще....утрированно чуть, но суть та же, КРИТИЧНО нежелательное поведение должно пресекаться на корню, иначе оно закрепляется и потом ничего поделать нельзя или очень трудно. Вам сейчас самой надо это принять, имхо, вы сами пока не уверены, что это надо делать, то есть заставить во благо ребенка, само не наладится, будет только хуже дальше, как снежный ком нарастать. Ну или сразу примите решение- отдаю в 8 вид на полный день, там калачи тертые, будет все делать как миленький, только вот потом куда-в дворники, грузчики....

Главное не ругать,сохранить добрые отношения, просто все шнуры забрать, продукты в морозильник и на все просьбы мило отвечать: Не хочу. Уменя другие планы.
За пару дней с голоду точно не умрет!

Ох... не все так просто. Я жесткая мать - и уроки все обязательно, и никаких поблажек и плясок. Но - это когда уже ребенок МОЖЕТ.
Но, помню, что когда младшему было года четыре, его ничего нельзя было заставить сделать. Опыт "жесткого" материнства уже был со старшим, с которым все работало прекрасно. А с этим младшим, никак... При давлении - уход в истерику и неадекват.
Я давила еще больше - выдергивала, убирала, наказывала, не давала "над собой издеваться". Остановили меня в этом безумном желании "показать и поставить на место" два случая. Один заставил задуматься, второй остановил окончательно.
Первый - ребенок на мое давление вдруг начал... лаять. Как собака. Просто смотрит на меня и лает, глаза пустые. Зрелище кошмарное. Понимаешь, что вот сейчас уже происходит что-то страшное, и дальше только психиатрическая неотложка.
И второй - когда после стояния в углу ("будешь стоять, я сказала!!!!"), я увидела, что у ребенка на голове проплешина. Просто лысое пятно с пятикопеечную монету. Вот еще десять минут назад его не было, и вот. Побежала к психоневрологу, сказал, что вот так вылезла психосоматика и напряжение.
Ну не МОЖЕТ он выполнять мои требования , хоть я вся "издраконюсь". Пришлось искать другие варианты и подходы. И ждать пока дозреет.

Vita! Попробуйте не ругаться и наказывать, а быть мягкой, но гнуть свою линию. Ты в магазин не хочешь? Хорошо! В доме еды нет и точка! Подействует.