Всем привет! Проучившись полгода в обычной школе и полгода побыв на семейном обучении, я пришла к выводу, что у моему ребенку нужно обучение в микроклассах (6-8 чел) со специальным подходом со стороны учителя. Поскольку я не могу найти ни одного подходящего образовательного учреждения, решила организовать сама что-то вроде семейной школы. Идея такова: я арендую дом, либо большую квартиру. Нанимаю учителя начальных классов, учителя английского языка (чтобы занятия были каждый день) и повара. Эти люди будут заниматься с детьми по методикам, которые подходят именно гиперактивным детям с дефицитом внимания. Кому интересно водить своего ребенка в такую семейную "школу"? Думаю, плюсы налицо: эффективное обучение и общение. В общем жду ваших оценок. Хочу начать новый год в новой школе))

Олесик, а найдете в Нахабино и окрестностях единомышленников? :wink1

6-8 гиперв в одном помещении? На 3-4 часа ежедневно?
Учителей будете менять регулярно. Ибо никогда не собирают ДЛЯ УЧЕБЫ детей с такими проблемами в одном классе. Это детей с ДВ можно обучать по каким-то там методикам в таких количествах. А вот гиперы быстро "заряжаются" друг от друга и начинается вынос мозга вместо уроков.

Олесик, попробуйте посмотреть систему Жохова. Может быть вам подойдет для школы. Единственное, что кол-во детей в классе требуется от 12 человек. Но 12 гиперов

Агава пишет:

6-8 гиперв в одном помещении? На 3-4 часа ежедневно?
Учителей будете менять регулярно. Ибо никогда не собирают ДЛЯ УЧЕБЫ детей с такими проблемами в одном классе. Это детей с ДВ можно обучать по каким-то там методикам в таких количествах. А вот гиперы быстро "заряжаются" друг от друга и начинается вынос мозга вместо уроков.

даже два более чем-мой когда ходил на подготовку к школе-то все ок было, как только на занятии присутствовала девочка-гипер-то у них обоих крышу сносило, в конце концов их по разным группам развели

И еще, никогда не социализируют сдвгшку в группе подобных. Только в обычной среде. Ибо негде сдагшке брать пример нормального поведения, нормального общения со сверстниками. Вокруг - все проблемные дети в вашем классе получаются. И? (((

Агава, ну вот МамаМиши (она же Медведица) в своё время устроила нечто подобное. И-ничего, нормально было. НО, она всё же в Москве живет, в мегаполисе, ей "единомышленников" найти было заведомо проще...

У сына Медведицы был ДВ. Он ни разу не гипер. ))) я же напсала, что для детей с ДВ такая школа - выход.
А 6-8 гиперов - ето атас, а не учеба.

Да нет, помнится, она писала, что после первого года обучения на семейном мальчик получил похвальный лист ЗА УСПЕВАЕМОСТЬ (ПРО ПОВЕДЕНИЕ ПОМОЛЧИМ).
И учитель в такой "семейной школе" периодически выводила Мишу с урока, дабы он успокоился в присутствии мамы.

А я точно помню, что именитый психиатр поставит Мише МАХРОВЫЙ ДВ.
И Миша всегда был медлительный послушный мамин сынок.
Возможно, вспомню фамилию психиатра. Тогда она считалась самым крутым спецом по аутизму в НЦПЗ. Да-да, разграничивали аутизм/ОЧЕНЬ сильный ДВ.

У Миши был, скорее, Аспергер, насколько я сейчас понимаю. А это совсем третье. Но там была весьма своеобразная учеба, конечно.

Чтобы найти единомышленников, надо пройтись по окрестным школам и узнать про надомников (собственно это не обязательно гиперактивные дети). Вот с их родителями я бы и стала решать вопрос о такой семейной школе, потому как многих не устраивает что ребенок выпадает из социума именно школьного, т.е. не усваивает модель поведения на уроке (кружки - это несколько другое).

да, уж гипера желательно одного на класс, только это фантастика (с). Медлительные мечтательные двшки это ж просто мечта по сравнению с махровым сдвг точнее его Г!

По поводу невозможности концентрации такого количества СДВГшек в одном месте - в логопедическом садике у нас в группе было 14 гиперактивных детей из 16, причем большинство - мальчики. Ничего, конечно постанывали все (воспитатели, логопед, заведующая, но справлялись. Можно, конечно же, возразить что это садик, а не школа, но садик был логопедический, группа ЗПР, все, думаю, знают как много занятий бывает в таких группах, особенно применительно к возрасту.

Vita пишет:

У Миши был, скорее, Аспергер, насколько я сейчас понимаю. А это совсем третье. Но там была весьма своеобразная учеба, конечно.

Они снимали угол со столиками в читальном зале библиотеки. И приходящий учитель вела минимум предметов. Тихо, спокойно, мирно-тихо.
8 гиперов в читальном зале -

Олесик пишет:

Эти люди будут заниматься с детьми по методикам, которые подходят именно гиперактивным детям с дефицитом внимания.

А какие конкретно методики?

Спасибо всем за отзывы! Очень полезно было узнать ваше мнение. Тем более, что идея сырая еще - скорее крик души))
Систему Жохова обязательно посмотрю.
И про единомышленников - отличная идея искать их среди надомников, спасибо!
что касается специальных методик - не могу полно ответить на этот вопрос, губоко не вникала в тексты. Пока только поверхностно пробежалась. Насколько я поняла, нужны короткие уроки, не более 30 минут, возможность двигательной активности в течение урока и медленное и постепенное усвоение темы без многозадачности.
про большое количество сдвгшников одном классе - ответ уже был)) есть опыт логопедического садика с головной болью для воспитателей)) Я хочу, чтобы с детьми постоянно находился педагог-психолог, который бы направлл их ядерную энергию в мирное русло)), гулял бы с ними. Можно устроить спортивную комнату с матами и тд.

Похожие идеи были у Нивы. Только она живет на другом конце Подмосковья, и сын у нее почти взрослый.

Мы с первым мужем фантазировали, что можно найти три-четыре семьи единомышленников и обучать детей совместно - один родитель преподает русский, другой математику, третий английский и т.д. Наверное, это даже не невозможно. Такой образовательный дауншифтинг.
И, кстати, есть ведь какая-то такая домашняя школа... только я категорически не помню никаких явок-паролей.

Олесик пишет:

нужны короткие уроки, не более 30 минут,

ну в школе в 1 классе 35 минут-разница в 5 мин сильно существенна?

гиперы живут в РАЗНЫХ режимах. Массе гиперов необходимы быстрые об"яснения новых тем учителем и много интересных заданий по ним. Те с успеваемостью у них проблем нет. Только с поведением. Из-за которого их и выпирают из школы - драки, крики, срыв уроков, "мешает всем". (((
Те нет никаких особых методик, которые бы решили проблемы для всех сдвгщек. Кому-то нужно медленно и несколько раз материал об"яснять, кому-то быстро, один в облаках витает, другой после переменки подвижной пол-урока успокоиться не может и скачет по классу и тп.
Мрак. Педагог-психолог имеющий волшебную палочку ...?

Абсолютно согласна со всем написанным. Но не смотря на это мне почему-то кажется, что идея хорошая. В маленькой группе легче обеспечить индивидуальный подход. И да, если будут не только гиперы, но и другие дети будет прекрасно. Я бы нанимала даже не педагога-психолога, а 2-3 учителей, которые будут одновременно работать в классе. В очень сильных матшколах есть такие уроки, где математику ведут одновременно несколько педагогов.Много проблем предстоит решить, но самое главное где найти таких учителей, которые согласятся работать с таким контингентом. Может быть устроить занятие во 2-ую смену, чтобы учителя эту работу могли рассматривать как дополнение к основной. Для уменьшения расходов можно попробовать снять класс в школе (правда не знаю насколько это возможно), в которой нет второй смены.

Агава пишет:

6-8 гиперв в одном помещении? На 3-4 часа ежедневно?
Учителей будете менять регулярно. Ибо никогда не собирают ДЛЯ УЧЕБЫ детей с такими проблемами в одном классе. Это детей с ДВ можно обучать по каким-то там методикам в таких количествах. А вот гиперы быстро "заряжаются" друг от друга и начинается вынос мозга вместо уроков.

Имею опыт, когда из 9 учеников - 5 с гиперактивностью.....ничего хорошего не получается из этой идеи, Агава выше написала - почему....

Цитата :

И да, если будут не только гиперы, но и другие дети будет прекрасно.

Прекрасно - это когда один гипер на мини-класс. Все внимание - гиперу.
Стоимость мини-школы в Мск или ближайшем Подмосковье при условии реализации всех перечисленных в теме мечт (с обедами - СЭС вам скушает, личным меню для детей, тк многие дети избирательны в еде, а платить за воздух мамы не будут + оплата ПОВАРА + педагоги или педагог-дефектолог, а не психолог + обязательно помощник педагога, чтоб не сбежал основной учитель + оплата аренды помещеНИЙ) будет в районе московской Ломоносовской школы. И, при этом, никакой гарантии успешной сдачи аттестации в основной школе и никакой гарантии, что родители, которые выкладывают КРУГЛУЮ сумму, которая в 2-3 раза превысит обычную оплату частной школы, не переругаются, не начнут писать жалобы во все инстанции и тд.

Медведица учила совсем ДРУГОГО ребенка. Вообще без поведенческих или когнитивных проблем.

Да на счет материальной стороны, я догадываюсь. Но ведь попробовать можно не официально. Ведь репетитора тоже нанимают никого об этом не оповещая. В тут по сути дела тот же самый репетитор или репетиторы только не для одного человека, а для небольшой группы. В роли охранников могут по очереди выступать родители.