Мы ничего не учим и не повторяем..... надо бы хоть за головоломки взяться!!! ))) В старой школе математика была по Петерсону (1 класс), в новой, похоже, программа 2100..... (((

Радость пишет:

Поначиталась я вас, девушки.....
Особенно Крути-верти....
Сын за два месяца прочитал вагон книг, а русский-английский-математика...... как-то никто о них и не подумал.
Сегодня уезжает в деревню.

Радость! А что тебя удивляет?
В 6 часов мамы встают. Дети в 7.
Каждый решает для себя сам как, чему и где учиться.
У моего ребенка проблемы есть с образованием и я не хочу упускать драгоценное время.
Кстати в нашей летней школе уроки идут по 6 часов. Дети не выглядят утомленными. Они довольны и веселы!

Крути-верти пишет:

Кстати в нашей летней школе уроки идут по 6 часов. Дети не выглядят утомленными. Они довольны и веселы!

Какие там условия?
Идея сама по себе хорошая, но в эту жару куда-то тащиться, где, возможно, еще жарче...

Школа стоит в тени. Вся.
В классах прохладно. Дом рядом со школой.
Дети в школу не идут, а бегут все. И боятся опоздать!
Педагоги отличные.
Атмосфера хорошая, даже более чем.
Кстати, детям с гуманитарным направлением вв школе тоже есть место.

Я своего пытаюсь сажать заниматься, но у нас в разгаре пубертат и протестные настроения просто ураганные. Вот все прошлое лето я исправно с сыном занималась. Результата, кстати, особо никакого не было
Читаем с ним регулярно (все равно медленно читает, дислексия никуда не делась), а сегодня напомнила ему, что нужно отзывы писать о прочитанном, так он тут же принялся орать"Не-е-еттт!" Ну я и не стала настаивать. Мне и самой ужасно не хочется заниматься с ним - выдохлась я за началку начисто

Я хочу спросить. Как много вы занимаетесь с ребенком? Моей дочери сейчас 3 года 10 мес., с ней очень трудно заниматься, сосредотачивается плохо, быстро переходит от дела к делу. Но я занимаюсь. Однако ж меня постоянно гложет чувство вины, что мало. Думаю, может потому болезнь и не проходит, что я плохая мать? Но я стараюсь, все время с ней провожу, уже и работу забросила, а все равно: читаю, что некоторые женщины пишут, мол по 5-6 часов в день занимаются. Я в обалдении. И что, ребенок не сопротивляется? Моя, стоит с ней позаниматься час, уже кричит: "Уходи", и уходит в другую комнату. Как любому нормальному человеку, ребенку нужно иногда уединение и игра с самим собой. Мне так кажется.
Я представлю даже, что наняла теток с ней по часу в день заниматься. Да не будет она часами подряд... Понятно, что занятия в виде игры, но все равно ребенок хочет и сам поиграть. Или я не права?
Сегодня записывала по минутам сколько я с ней занимаюсь. Получилось, за 5 часов, пока мы играли, гуляли, ели, собственно занятий был ровно час.
Это не нормально? А больше она не дает. Сколько занимаетесь вы? Прошу отвечать о детях именно этого возраста, или младше, не старше.
И еще. У нас ЗПРР с аутич. чертами.

Эээээ... Рыська, вы, пожалуй, как-то уж очень рьяно с занятиями... (что за занятия, кстати?) Норма занятий для этого возраста минут 15, не больше. Да и то непринужденно и в игровой форме.
5-6 часов в день - это одержимые какие-то.

Дети в этом возрасте еще не понимают, что такое занятия и зачем они нужны. И сидеть на одном месте им трудно - не доросли еще. Даже нормально развивающиеся дети, не то что ЗПРР.
Если вам назначено (врачом, специалистом) заниматься какими-то специальными упражнениями, то вы должны исхитриться и превратить все в игру - так, что ребенок даже не понял бы, что это было занятие.
Просто игровая деятельность в этом возрасте ведущая, и все новое лучше всего усваивается именно через нее.
И конечно, ребенок должен уметь (и хотеть) играть сам.

Хорошая мать - не та, что оголтело занимается круглые сутки, а та,
которая изучит особенности возраста, индивидуальные особенности ребенка
и, опираясь на это, подберет оптимальный режим и форму занятий.

рыська, так ЧАС занятий - ето какое-то дикое время для такого маленького ребенка вообще! В первом классе урок длится 35 минут. И еще перерывы на физкульт-минутки делаются. Ето первое. Второе. Заниматься с таким маленьким ребенком можно всегда - дома во время совместной игры по ее правилам, гуляя где угодно и показывая новые предметы или действия, рассказывая о птицах-цветах-деревьях, рассказывая ребенку о них, читая стихи, .... получается, что ребенок образовывается ненапряжно, без истерик и меняя форсы и направления. побольше фантазии, Рыська. И поменьше тревожности и самоедства. Последнее вообще исключить!

5-6 часов? Я не знаю что и сказать...
Заниматься нужно столько, сколько удерживает внимание ваш ребенок. Вот только подходов к занятиям должно быть больше.Например, не один час раз в день, в один час например, за 4 раза. Каждый раз меняйте виды деятельности.


И еще.. а что вы понимаете под понятием "заниматься"?

Заниматься можно всегда, везде и не навязчиво. В машине - слушать диски, на прогулке рассматривать деревья, брать в руки листики, потом сами можете их дома нарисовать , а малыш раскрасит. На кухне - пусть считает овощи-фрукты, дайте водичку переливать, крупу пересыпать, разрешить вилки-ложки на стол разложить.

мы летом занимаемся чтением, письмом. математикой... но скорее на повторение и закрепление, так часик в день

Nancy пишет:

Эээээ... Рыська, вы, пожалуй, как-то уж очень рьяно с занятиями... (что за занятия, кстати?) Норма занятий для этого возраста минут 15, не больше. Да и то непринужденно и в игровой форме.
.

Рыська, не морочьте себе и ребенку голову, запишитесь с сентября в какой нибудь развивающий центр-дочка будет с удовольствием заниматься и не будет вздрагивать от маминых слов "ЗАНЯТИЕ", а то так в школу пойдет и учиться не будет, там в игровой форме с детьми цифры-цвета учат ,лепить, рисовать, песенки петь-интересно, весело и полезно, а дома из занятий-читайте ребенку сказки, лепити, рисуйте, больше и не надо, а то отобьете все желание учиться, и то занимайтесь если ребенку нравится, в добровольно-принудительной форме можно начинать заниматься за год до школы и то не больше полу часа в день

Нет, вы не поняли. Я не час подряд занимаюсь. Я вчера просто записывала: 15 минут мозаику собирали, 5 минут массаж рук, 10 минут лепка и т.д. Она же не сидит на месте и долго ничего делать не может. И получилось, что за пять часов, что я провела с ребенком, вышел ровно час занятий. Ну я и приуныла. А остальное время мы кушали, на детской площадке играли, гуляли, ну и сама она что-то делала, одна.
Я просто читаю других мам, пишут: минимум два часа в день, а другие пишут будто целыми днями занимаются. Я и приуныла, думаю: а у нас так не выйдет, так что, мой ребенок не выздоровеет?
В центры мы ходили. Они дорогие, от $60 до $150 в час (мы в Канаде), но не в этом дело. Они хуже занимаются, чем я. Просто проводят время с ребенком. Ну я не во многих была, в двух. Мы сейчас в детсад пойдем, на полдня, просто чтобы она была с детьми. Дешевле получается, чем развив.центры, а времени ребенок будет там больше проводить, и не думаю, что для развития хуже. Она за старшими детьми тянется, а в группе будут дети старше ее. Там от 3.5 до 5 лет. Вот надеюсь потянется за старшими. На развив.занятии ей предлагают вещи, которые мы давно прошли уже. Например, оказалось в развив.центре все пазлы только вкладыши из одной части, как будто ей полтора года. Ей это легко. Мы складываем из 4, учимся сейчас из 6 и 9. Ну и нафиг мне такие занятия за 60 баксов в час?

Она не вздрагивает от слов "занятие". Она когда я занимаюсь чем-то своим, готовлю например, сама ко мне идет и тащит играть. Изредка бывает, что ей надоест играть со мной и она кричит: "Хватит!") Я сразу ухожу. С облегчением, надо сказать.

Насколько я поняла, каких-то особых проблем у ребенка нет. Тогда какие занятия по расписанию и т.д в 3 года! Да занимайтесь с ней играми и т.п. когда есть и у вас и у нее настроение и не читайте, что кто-то там "занимается". Во-первых, многие врут, что много занимаются. Во-вторых, есть одержимые мамаши. Их одержимость часто потом боком выходит.
А развивающие занятия в таком возрасте нужны, имхо в 2 случаях:
1. если у ребенка серьезные проблемы и нужна работа специалиста ( логопеда, например)
2. для выкачивания денег из мамаш.

Пазлы можно собирать самим дома или на площадке с такими же малышами. Зачем тут "педагог" ?!

Рыська, так любой ребенок, играя, учится. В песке - моторика и глазомер развиваются (зачерпнуть песочек, донести и высыпать его в формочку, перевернуть ее, что б песок не высыпался, и сделать куличик. Заодно можно выяснить, что вот этот куличик круглый, а вооон тот - квадратный. И можно посчитать эти кулички. И цвета формочек потихоньку хапомнить. И сравнивать, кто больше куличиков наделал (если с мамой и в ряды их выстраивать). Посмотрите, это я только малую часть описала из того, чему обучается ребенок, играя в песочек. Его еще пересыпать можно, сравнивать, как рассыпается сухой и как держит форму мокрый, и почему один сухой, а другой мокрый (логические выводы делать учимся) и ..... Проявляйте фантазию, чему еще можно научить ребенка в игре.
А то у вас грустно как-то получается - считаем МИНУТЫ от тех работ, которые вы занятиями считаете, и пропускаем КУЧУ реальных и не менее важных занятий, которых вы не замечаете.

Что-то я писала-писала и куда-то все пропало. Скала, у нас очень большие проблемы. ЗПРР с аутич.признаками. Ребенок говорит отдельными словами в почти 4 года, в основном существительные+немного глаголов, предложений не строит и даже 2 слов вместе не составляет. Понимайка на бытовом уровне, книг не слушает. Стихи и песни в моем исполнении или в мультиках - с удовольствием, а сказки не любит, я думаю не понимает. Может есть элементы алалии...

Агава, я все это делаю. Просто всегда есть чувство, что недостаточно, что болезнь не проходит потому, что кто-то лучше занимается, больше, чем я. Тоже ходим на прогулки, я все проговариваю - вот муравей, он бегает быстро, вот травка, она зеленая... Просто бьешься-бьешься, а улучшения так медленно идут, а по некоторым статьям их нет, все по-прежнему. Потом почитаешь мам, и там выглядит, что народ с утра до вечера учит ребенка, а я вроде получаюсь тетеха какая-то... А ребенок больше не дает заниматься, чем я с ним. Просто убегает. И я не преследую. Считаю, нельзя вызывать ненависть к занятиям.

Угу. Вот откуда мысли, что если в дитё с утра до вечера вкладывать, то оно непременно станет вундеркиндом (нейротипик) или быстро к норме приблизится (ЗПРРик)? Учитывть надо возможности самого ребенка - давать ему можно сверхмного. Но возьмет он ровно столько, сколько сможет. И как хужщий вариант - перенасытится и впадет в ступор или откажется заниматься в агрессивной форме.
То есть, самопоедание мамское основано на легенде.
Улушчения идум медленно ... Можно зацепиться за "медленно" и рефлексировать, а можно за "улучшения идут". Второй вариант более перспективен - нетревожная мама, спокойня, выспавшаяся и улыбчивая, во много раз даст больше ребенку, чем тревожно-мнительная и долбящая дятлом маленького ребенка.
Рыська, с ребенком с АЧ нужно уметь заниматься. И на занятия он должен бежать с удовольствием. АВА-тераписты у вас есть? Они смогли бы ВАС научить лучше понимать как управляться с таким ребенком. Вы же не в России, где о таких "зверях" редко кто слышал. Попробуйте обратиться к ним.

Я тревожно-мнительная с вами, а не с ребенком. С ребенком я нормальная. Если я буду тревожно-мнительная, я не смогу заниматься. А на сайте позволяю себе высказать страхи.

Рыська пишет:

Скала, у нас очень большие проблемы. ЗПРР с аутич.признаками. Ребенок говорит отдельными словами в почти 4 года, в основном существительные+немного глаголов, предложений не строит и даже 2 слов вместе не составляет. Понимайка на бытовом уровне, книг не слушает. Стихи и песни в моем исполнении или в мультиках - с удовольствием, а сказки не любит, я думаю не понимает. Может есть элементы алалии...

Хм...
Моя в 3.5 говорила, наверное, как Ваш ребенок. При этом моей ставили только отставание в речи.
А про какой язык-то идет речь вообще? Русский? Насколько я понимаю, ребенок находиться в двухязычной среде! Вы ж с ним на русском небось говорите?! А вокруг какой? Английский? Или еще и французский? И Вы хотите, чтобы не было проблем?

К слову я сама лично как говорит моя мама в 3 года не говорила фактически. Потом были логопедические проблемы тоже с произношением звуков ( но небольших занятий с логопедом хватило). Все на чем это сказалось - с пониманием речи иностранной на слух и произношением у меня хуже, чем у других. Все остальное - ОК. В школе училась очень хорошо. Диплом у меня красный ( понятно, что в иняз меня не взяли бы).

ИМХО, в 3.5 года еще совсем не показатель. Диагнозы - тоже вещь относительная. Кому-то с явными проблемами ставят "здоров", кому-то при небольших отставаниях от "нормы" уже влепливают страшные диагнозы ( на всякий случай). Я практически не знаю, что такое "аутичные черты", но у меня по этому форуму возникает подозрение, что это новый модный диагноз. Ребенок с удовольствием слушает стихи в исполнении мамы.Значит, ему что-то интересно! Не хочет слушать книги? Может, действительно плохо понимает. Может не дорос.Может книги не самые удачные вы читали ему. Ну и что? Все должны слушать с открытым ртом? Да ничего подобного.

Я не говорю, что не надо волноваться по поводу таких проблем. Надо их отслеживать. Попытаться понять причину, если есть явные проблемы ( а многие вполне возможно мнимые).Но рьяно заниматься, имхо, не стоит с таким ребенком. И считать, время занятий, тем более.
По моим наблюдениям многие дети делают качественный скачок не к 3 годам как принято считать.А к 4. Если у Вас ребенок находиться в двухязычной среде, то это может произойьти и еще позже.

Я сильно много не занимаюсь, но на лето план набросала:
- Книжечка по математике (30 занятий, 20 осилили, а 10 видимо на осень оставим)
- Читать по слову в день ( когда неделю ежедневно слово пишу ему- читает, когда полмесяца забываю) Главное чтобы не позабыл то что умеет
- Набиваем руку вырисовывая узоры по точечкам (в идеале хоть немного ежедневно, но получается тоже то ежедневно, то на полмесяца забрасываем)
- Прошу часто слова проговаривать правильно- надеюсь к 5 годам поставить большую часть непоставленных звуков. При акцентировании внимания старается говорить правильно.
Ну и из того чем порадовал сын летом (тоже к "занимаемся" отнесу) - научился прыгать на скакалке прыжок туда и обратно. Пока по разу. И научился подкидывать и ловить мяч...

Мой закончил 1 класс.
Пока за лето учили таблицу умножения, объясняла ему, зачем нужно умножение, задачки решали, посмотрели - а мы уже всю математику за 2 класс прошли .
Еще надо написать дневник прочитанных книг. С этим сложнее.

Я никак не могу найти тему, где поднимается вопрос о том, как работать с дефицитом внимания при выполнении ДЗ.
Даю ему задание - списать текст. Простой, на 4-5 строчек. Напишет 1-2 слова, разворачивается и играет... Пройду мимо комнаты, рявкну - еще 2 слова корявым почерком. И так до бесконечности. У меня нет сил, сколько можно рявкать на него? Напоминать, гладить и т.д. - все проходили... Надо сидеть над душой, и то, напишет 2 слова - вопросы начинает задавать и т.д.

Африка пишет:

Я никак не могу найти тему, где поднимается вопрос о том, как работать с дефицитом внимания при выполнении ДЗ.
Даю ему задание - списать текст. Простой, на 4-5 строчек. Напишет 1-2 слова, разворачивается и играет... Пройду мимо комнаты, рявкну - еще 2 слова корявым почерком. И так до бесконечности. У меня нет сил, сколько можно рявкать на него? Напоминать, гладить и т.д. - все проходили... Надо сидеть над душой, и то, напишет 2 слова - вопросы начинает задавать и т.д.

Сидеть рядом с ребенком. И не рявкать, а подбадривать, что еще немного осталось. Вопросы задает - возвращать к тексту. А по-хорошему ребенку нужно дать отдохнуть перед школой недели две.

Африка, пустой стол, ничего лишнего , все во что играет выключается и убирается, в комнате выключен телевизор и компьютер, на столе тетрадь, учебник и пенал, причем если нужна только ручка, достается только ручка, а все остальное складывается в пенал, а пенал желательно тоже убрать, что бы не было желания открыть, повертеть, я своему весь компьютерный стол отдала, в верхнем ящике как раз лежит самое необходимое-ручки, карандаши, что бы достать-убрать было легко, но не мешало и глаза не мусолило.

Все учебники и тетради желательно достать перед домашними уроками, их можно как раз сложить в верхний ящик стола, сделали один предмет, убрали в стол, достали сразу другой, а то это не учеба, то карандаш бросается, то пенал рассматривается и тд.

Ну, у нас особо не спрячешь вещи. Вокруг куча полок, на полках книжки, фотки.

И у меня еще дочка 2-летняя, мне надо ею заниматься.
Я пока в декрете, но потом-то надо будет выходить на работу, сидеть с ним некому будет.

Или это совсем нереально организовать ребенка с дефицитом внимания? Чтоб он на сознательном уровне понимал, что РАБОТУ НУЖНО СДЕЛАТЬ.
Мне не столько важно, чтобы он сделала именно эту работу, сколько важно научить его самостоятельно себя контролировать.