А у нас-опять новости. За изложение "5/2". Веселье начинается с самого начала, со слов "КАЛАЛАССНАЯ РАБОТА". ... В пятницу к врачу... Дожить бы...

Троя, но ведь с двумя С "...ссная"!!! О как!

GogoHsa пишет:

Троя, но ведь с двумя С "...ссная"!!! О как!

-Ага, и с двумя "ЛА-ЛА"!
А ещё после того "излАжения" "работу над ошибками" делали согласно записанному в дневнике: "ЗДЕЛАТЬ РАБОТУ НАД АШ."
...ЗДЕЛАЛИ...
Одна из ошибок:"КНЕМУ". Обсудили, что "К"-это предлог, пишется отдельно и т.п. После чего дочура выдала целую строчку: "К НИМУ". Еще одна ошибка: "ФЁОР". В работе над ошибками дочь пишет: "ФЁДАР". Т.е. одни ошибки исправляет, другие тут же делает.
... И только "ПОУЧКУ" дочь оказалась верна...

У меня сынуля придумал себе игру. Из одних слов состовляет другие. Все бы ничего , но теперь он стал писать их смешивая. Иногда такое получается , что вообще не знаешь что там должно быть.

Если интересно могу выложить что нам рекомендовали, точнее нашему учителю для оценивания Жоржика по русскому.

Моя учудила. Был диктант, пишет: Выл (вместо пел )воробей, маленький и ловкий. Я спрашиваю: он же маленький, как он выть может. Ответ: О, мам, еще как может! От холода, голода, например! Умора! Еще слово -
ВОРОТАРЬ (вратарь), спрашиваю: почему? Ответ: от слова ворота, он же на воротах стоит. Я хохотала.

Учим стих, там есть строчки: Порою шумно пробегали
Потоки...... голубых и т.д.

Слово ливней выпало у нее из стиха напрочь. Весь стих нормально, в этом месте стопор - нет этого слова и все! Не выдержала я, с раздражением говорю: да, шумно пробегали потоки голубых и розовых!!! Потом очнулась и продолжаю: и желтых и зеленых!!! Выбежала из комнаты и начинаю ржать как лошадь! А если бы она в классе без этого слова рассказала?!

А у нас начались безударные гласные в корне слов... Вот где засада-то!
Подбирать проверочные слова... Пока проверяли изменением числа - еще ладно. Но теперь подбирать надо "однокоренные" слова (понятие корня и родственных слов не проходили, а слова проверять надо)
Аааааа!
В сегодняшней классной работе - плесать, граза, гребной,
хетрец-хитрый (так и написано)
саленье
леньйка
маряк
То есть изначально (по "велению души") он пишет неправильно. так всегда было. Не знаю, как выгребать будем, у меня-то врожденная грамотность, я вообще не понимала, зачем тут что-то проверять, проверочные слова подбирать - что за морока, это же очевидно, что пишется ТАК. А у него все наоборот.
Ну как можно успеть что-либо писать, если к каждому слову проверочное искать?
ААААА, уууууу....
Об отсутствии присутствия ассоциативного мышления я уже писала.
И для него совсем неочевидно, что старик - старость, ночлег - ночь, линейка-линия и т.д.
Это не дисграфия наверно, но от этого не легче.

Лещина, не расстраивайтесь. Здесь еще и ОНР наверное присутствует. Моему младшему это все тоже с большим трудом дается, и подбор слов, и ударения...
"хавлошыны" - это сокращение предложения "Хлопали в ладоши мы".
А про ассоциативное мышление : "Распустились цветные бутоны", превратилось в пересказе "Нашлись черные и белые батоны"

нам, похоже, тоже сюда. пропускает буквы, вписывает лишние или не те совсем. одно не могу понять-ведь из садика нас выпустили со справкой "чистая речь"

Лещина! Типично дисграфичные ошибки Трова (Трава) Зема (Зима). Посмотри где Мышь выкладывала в юр. разделе рекомендации по оцениванию, вних все это указано. Нам тоже сказали, что типичные для дисграфиков ошибки.

Троя! У вас как всегда веселуха по полной!

Цитата :

Вот где засада-то!
Подбирать проверочные слова...

-ООООООООООООООО! У моей до сих пор "засада", не знаю уже, когда это закончится...Где УДАРНЫЙ слог, где БЕЗУДАРНЫЙ, и какой каким проверяется,-нееет, это не к ней....

Крути-верти пишет:

Троя! У вас как всегда веселуха по полной!

-Снова веселимся, сил нет... "ОПЯТЬ ДВОЙКА". За очередное изложение. Точнее,4/2 по огромной доброте душевной нашей учительницы.
ИТАК, "Макс-озорник".
"Макс-это слон о живёт в цырки. Аднажды слона повели купатья на речку там было очень много людей. Слон опустил хобот в воду. и начел играться. Он начел всеж песком и галькой бызгать и все люди разбижались врассыпную.
Но Дуров не побоялся он подошол к Максу и схватил его за ухо и отвёл от берега воды и увёл его".
По моим скромным подсчетам, 11 только орфографических ошибок, не считая синтаксических и стилистического изыска "отвёл от берега воды". Это третий класс!!! ФСЁ! Трындец, ДАРАГАЯ РЕДАКЦИЯ!

Цитата :

одно не могу понять-ведь из садика нас выпустили со справкой "чистая речь"

-Нас этим порадовали аж в старшей группе. Потом в "приготовишке" мне сообщили как-то, что имеет место быть нарушение развития речи. Но это было сказано "под занавес",т.е. когда мы уже недружественно расставались с "приготовишкой". Брат тогда ещё возмущался:мол, им ребенок столько НА-ГОРА выдал, столько нахамил не по-детски, а этому ребенку ещё и какое-то "недоразвитие речи" пытаются припаять.
А теперь я всё чаще замечаю, что речь у обоих детей находится на одном уровне развития, хотя у Саши официально "ЧИСТАЯ РЕЧЬ", а у Тёмы- "ОНР-3".

Ударный слог - это отдельная песТня - произносит слово по складам, правильно с силой произносит ударный слог.... и с точностью до наоборот отмечает его на бумаге. Игру в неправильные ударения пробовали, но что-то не помогает.

Вот ещё одна песТня:
МАТЕМАТИМАТИКА

Гы, а у моей все слоги в словах - ударные! Ее логопед учит, чтоб выделяла голосом ударную букву, тянула ее.Вот она все подряд и выделяет, и тянет : бАААА - рААААА- бАААААн.

troya пишет:

Вот ещё одна песТня:
МАТЕМАТИМАТИКА

У моего в дневнике Составить ХАРАКТЕРИТИРИСТИКУ героя.

У нас мателатиика.

Лещина! Нам логопед посоветовала громко позвать слово, в котором нужно поставить ударение. Сынуле помогает.

Ха, так он "зовет" правильно! А черточку на бумаге ставит над совсем другим слогом... Сам себя не слышит???

А ДВ?

Девочки, нас логопед (школьный) научила выделять ударение так :

Сказать слово поучительным тоном , можно сначала в предложении : " Дети, это

КНИЖКА". выделяя голосом слово книжка так ,чтобы мифические дети поняли .

Или удивиться " Смотрите, КНИЖКА"!!!!

Тянуть не надо. там и так хорошо слышно ударение.

а в саду нас учили звать , и он все гласные тянул, и ничего не слышал, потому что тянул их все одинаково.

Ладонь под подбородок ставим и коглда ударный слог, то подбородок вместе с ладонью идет вниз. Мы так учили.

Крути-верти пишет:

Ладонь под подбородок ставим и коглда ударный слог, то подбородок вместе с ладонью идет вниз. Мы так учили.

А мою логопед так учит количество слогов в слове определять , а не ударение.