Власти, а мальчики на технологии у вас шьют вместе с девочками? И шьют халаты? Стесняюсь спросить - для кого (на кого)? Процесс же включает в себя снятие марок (учитель контролирует), построение выкройки, раскрой, примерки, опять же таки под контролем учителя... И вот у меня как-то картина пошива мальчиками не складывается (девочки на себя шьют, тут все понятно, хотя плечевое изделие вроде бы и им рановато).
Мне бы было понятно, если бы учитель попросил ящик для рассады, например, изготовить, соединением шип в шип, или кормушку...

Малек
Так халаты есть мужские. Мальчики по ТБ вообще на станках должны в халатах работать. 
Мужской халат с пуговицами часть спец одежды

малёк пишет:

Власти, а мальчики на технологии у вас шьют вместе с девочками? И шьют халаты? Стесняюсь спросить - для кого (на кого)? Процесс же включает в себя снятие мЕрок (учитель контролирует), построение выкройки, раскрой, приманки...

  ПРИМАНКИ! Кого ПРИМАНИВАЮТ девочки? Мальчиков, которым тоже задают шить халаты?
(В цитате - явно Т9 исправило слово "примерки", на "приманки")

Тоторо, халат, который спецодежда, это не индивидуальный пошив, который на технологии в школе изучают, а массовка, по стандартным меркам, там другие припуски на швы при раскрое, другая технология пошива. Впрочем - не важно. В любом случае я ПЕРВЫЙ раз слышу, чтобы мальчики в 8 классе шили плечевое изделие.

Боже, халаты, ящики для рассады.... Ничего такого не помню.

Малек, 7 класс. Шьют мальчики, т.к.станков нет. Учитель  технологии - женщина. В 6 классе шили фартуки.

Купить не вариант. Нужно, чтобы было как бы самодельное.

Власта, вспомнилось.
в 8 классе (нынешний 9) мы (девочки) шили платья. Швея из меня ... Никакая. так вот в итоге вшить оба рукава ровно я не смогла. Это поиммо того, что с трудовичкой у меня затяжной конфликт был из-за моего языка и рукожопости.
Ну что? выставила она мне трояк в году.
Иииии.... мне собирали педсовет, чтоб принять решение о приеме в 9 класс. был первый год очередного эксперимента - с итоговыми тройками в 9 класс не принимать.
от где я попала.

На самом деле, я бы сказала, что обучить приемам составления выкройки, проследить раскрой, помочь со сметкой, с пошивом и прочее - забота ЕЕ, как учителя (и начхать мне, что в месяц на Труды 15 мин выделяется). поэтому я могу отправить к ней сокровище с материалом. и пусть учитель набежавшие за неск месяцев ЧАСЫ потратит на обучение Сокровища пошиву. ну или пусть шевелит извилинами - нужно ли ей это. или трояк можно и за красивые глаза нарисовать?

О чём я и сказала. Что отправила бы чадо на труды. Шить ли, вязать. А может молотком стучать и школу разносить.

Открытка пишет:

Я так понимаю, что уч-це надо за что-то поставить оценку, а за просто так она не созрела еще.

Не созрела за просто так, пусть учит. Ей за это что-то платят.
Кстати, как вариант. Пусть эти деньги отдаст Власте, чтобы было на что халатик в ателье заказать.

Мы почти вернулись по всем этим дополнительным предметам к тому, с чего начинали. Надо идти за темой реферата по технологии, за темами для рисунков по ИЗО (оно хоть последний год, интересно?). Ну, и за темой реферата по физкультуре. Только музыку пока со всеми посещает.

4-я четверть началась. Школа маршировать начала. Так и живём. Осенью листья собираем, зимой снег, весной маршируем. По большей части на уроках литературы и русского языка. Я уж грешным делом подумала, а не выйти ли к учителю с предложением всё же проводить индивидуальные уроки русского. Витя против. Хотя, он даже не марширует со всеми, просто рядом стоит.

Наталья Егоза пишет:

Добрый день, уважаемые мамы. У меня есть вопрос: с чего начать процесс организации надомного обучения? С каких документов- шагов, может есть FAQ на форуме? Коротко, сын 2 класс, СДВГ и ММД, на учете у невролога. Учиться хорошо, но забывает сдавать задания, учитель с упоением ставит двойки. То есть сегодня "три урока вдумчиво сидел" сказала мне учитель, но ...была контрольная по математике четвертная. В итоге 2. Причем он сядет и напишет ее за 15 - 20 минут сам, но уже не будет ни 5 ни 4. И это какой- то бесконечный процесс, учитель не собирает задания, не спрашивает. И так все время. И на всех вопросах. И у меня есть четкое ощущение, что он нуждается в индивидуальном варианте.

может школа или учитель другой нужен?мы первый заканчиваем,учитель супер,возится с ним как мамка(она со всеми так)но на уроках мы витаем везде,контрольные 100%не напишем,читаем по слогам и считаем на пальцах.....нас в класс кро (во 2класс)учитель из кро на пенсию,кто будет неизвестно......занятия тоже один на один на ура идут......но в кро 5-6 человек будет,надеюсь все получится....

Многоликая пишет:

О чём я и сказала. Что отправила бы чадо на труды. Шить ли, вязать. А может молотком стучать и школу разносить.

Открытка пишет:

Я так понимаю, что уч-це надо за что-то поставить оценку, а за просто так она не созрела еще.

Не созрела за просто так, пусть учит. Ей за это что-то платят.
Кстати, как вариант. Пусть эти деньги отдаст Власте, чтобы было на что халатик в ателье заказать.

Ну пусть Илюша ходит на уроки, шьет, нервничает, если не получается, альтернатива ведь такая?

Открытка, альтернатива в виде 15-ти минут в неделю индивидуально. То есть урок в месяц. Чему научит, то и оценит.
Однозначно, что платить за работу ателье не вариант.

Лягушкина пишет:

И другая школа невозможна?
(Я уверена, что подойти и забрать задание у второклассника - не сложно для учителя)

В итоге перевела ребенка на очно - заочное. Посмотрим эту четверть как будут дела.

Нютик пишет:

Наталья Егоза пишет:

Добрый день, уважаемые мамы. У меня есть вопрос: с чего начать процесс организации надомного обучения? С каких документов- шагов, может есть FAQ на форуме? Коротко, сын 2 класс, СДВГ и ММД, на учете у невролога. Учиться хорошо, но забывает сдавать задания, учитель с упоением ставит двойки. То есть сегодня "три урока вдумчиво сидел" сказала мне учитель, но ...была контрольная по математике четвертная. В итоге 2. Причем он сядет и напишет ее за 15 - 20 минут сам, но уже не будет ни 5 ни 4. И это какой- то бесконечный процесс, учитель не собирает задания, не спрашивает. И так все время. И на всех вопросах. И у меня есть четкое ощущение, что он нуждается в индивидуальном варианте.

может школа или учитель другой нужен?мы первый заканчиваем,учитель супер,возится с ним как мамка(она со всеми так)но на уроках мы витаем везде,контрольные 100%не напишем,читаем по слогам и считаем на пальцах.....нас в класс кро (во 2класс)учитель из кро на пенсию,кто будет неизвестно......занятия тоже один на один на ура идут......но в кро 5-6 человек будет,надеюсь все получится....

Нютик, перевела на очно - заочное, с этого понедельника. Пока бс бабушкой и со мной занимается - дальше буду думать и делать выводы.

[quote="Наталья Егоза"]

Нютик пишет:

Наталья Егоза пишет:

Добрый день, уважаемые мамы. У меня есть вопрос: с чего начать процесс организации надомного обучения? С каких документов- шагов, может есть FAQ на форуме? Коротко, сын 2 класс, СДВГ и ММД, на учете у невролога. Учиться хорошо, но забывает сдавать задания, учитель с упоением ставит двойки. То есть сегодня "три урока вдумчиво сидел" сказала мне учитель, но ...была контрольная по математике четвертная. В итоге 2. Причем он сядет и напишет ее за 15 - 20 минут сам, но уже не будет ни 5 ни 4. И это какой- то бесконечный процесс, учитель не собирает задания, не спрашивает. И так все время. И на всех вопросах. И у меня есть четкое ощущение, что он нуждается в индивидуальном варианте.

может школа или учитель другой нужен?мы первый заканчиваем,учитель супер,возится с ним как мамка(она со всеми так)но на уроках мы витаем везде,контрольные 100%не напишем,читаем по слогам и считаем на пальцах.....нас в класс кро (во 2класс)учитель из кро на пенсию,кто будет неизвестно......занятия тоже один на один на ура идут......но в кро 5-6 человек будет,надеюсь все получится....

Нютик, перевела на очно - заочное, с этого понедельника. Пока бс бабушкой и со мной занимается - дальше буду думать и делать выводы.
удачи в пробах!и у нас надеюсь все получится......нам еще ПМПК пройти но это в мае.....перед школой ПМПК было так единственное что они нашли -тяжелые нарушения речи......а по поведению -защитная реакция у ребенка,про СДВГ видно и не слышали.В нашей поликлинике у психолога характеристику брали так она расшифровала как "снижение двигательной активности".Я не стала ни чего говорить молча забрала заключения Орловских врачей,покивала ей.........не то плакать не то смеяться,так и лечат......

[quote="Нютик"][quote="Наталья Егоза"][quote="Нютик"]

Наталья Егоза пишет:

удачи в пробах!и у нас надеюсь все получится......нам еще ПМПК пройти но это в мае.....перед школой quote]

Нютик, я еще на прошлой неделе сводила Льва к психиатру и он поставил синдром Аспергера. Пока начитываю информацию, начл ребенок принимать таблетки акатинол мемантин, поглядим что это даст.

День добрый форумчане!
Возможно уже был такой вопрос и я его пропустила, но ПОЖАЛУЙСТА!!! помогите как перевести ребенка на индивидуальное обучени? что для этого нужно? куда идти и что делать?
Лечимся мы уже год, в сентябре был дневной стационар, в мае ложимся она лечение, сейчас в санатории находиться. В школе просто ужас, постоянно жалуются учителя. хотя мы ходим пока еще в 3 класс. все время дереться или просто ни чего не делает, срывает уроки. Наш классный руководитель конечно занимается с ним, и говорит что когда один на один он все делает на все отвечает, но как только контрольная все просто ужас. Кладет ручку и не пишет даже не пытается, хотя до этого решал все. Сил ходить к директору и завучам и обьяснять что у нас такой ребенок, что у него есть справка и что это ваши учителя не могут найти подход сил уже просто нет. и хочется криком кричать. Но сделать ни чего нельзя. Как мне сказали переводитесь на индивидуальное, иначе к вам такие же требования как ко всем. И они правы.
Что делать?

Так вы хотите на надомное или очно-заочное?

мицу пишет:

Так вы хотите на надомное или очно-заочное?

хотим очно-заочное, что бы он почещал школу, ведь общение все равно нужно ребенку. социально должен адаприроваться.

Тогда по заявлению.

А вообще, по состоянию. Я не очень скептически отношусь к социализации, когда ребенок просто физически не может заниматься в классе. Вреда от этого больше чем пользы

мицу пишет:

А вообще, по состоянию. Я не очень скептически отношусь к социализации, когда ребенок просто физически не может заниматься в классе. Вреда от этого больше чем пользы

Наша классная говорит что первые два урока он нормально занимаеться, но потом видимо устает от большого колличесва людей и его начинает "разбалтывать". Начинает ходить по классу, или прятаться в шкафу под парту... говорила с классным руководителем она сказала что лучше на очно-заочное, он сможет приходить не только на уроки в класс но и к ней индивидуально заниматься.

мицу пишет:

Тогда по заявлению.

А где и как писать? что делать? потому что нам тут наговорили кучу всего и что мы не можем, но я посмотрела мы входим в перечень. Может вы подскажите где список документов и где их брать

Ну, это обычное явление. Когда 1-2 урока все более менее, а дальше башню сносит. Вы должны прийти к завучу начальной школы и с ней поговорить, какую форму заявления вам писать о переводе на очно-заочную форму. И какие предметы ребенок будет в школе посещать, а какие вы будете с ним изучать дома.. доя этой формы заключения врача не нужно.

А вы точно не с надомном путаете? Когда через врача делают? Это разные формы. И не всегда надомникам дома сидят. Очень часто они ходят в школу и занимаются с учителем один на один. Либо в окна учителя, либо после уроков.