Фиалка пишет:

Kat, тётушка Чарли пишет:

Я таки дико извиняюсь за флуд, но прошу рассказать, как набрать воду вышеозначенными ведрами?

да,математическая спецшкола таки дает о себе знать :l22:

Там такой фигней не занимаются!
А я тоже не сообразила...
Зато какие мы с Кэт задачи по алгебре решаем, что там ваши ведра!

Yelya пишет:

а у нас 2100 до 7 класса будет

А по математике Петерсона ЧТО можно будет изучать в 7-м классе? Двойные и криволинейные интегралы? :D

Да, Вита, я согласна с тобой. Уж какая в сыновьей школе была математика зубодробительная, а ведер точно не было!

Цитата :

Это я к тому, что для гуманитариев эта прграмма не ориентирована.

-НМВ, на технарей она не рассчитана также.Русский язык Бунеева-это нечто! Больше всего меня удивило, что самые сложные задания по нему даются в первом классе. Далее, от класса к классу, задачи упрощаются. В четвертом классе уже идет практически то же самое, что было у нас с вами в третьем классе обычной советской школы:склонение существительных, спряжение глаголов и т.п.
Про ведра:

Цитата :

Наливаем пятилитровое, переливаем в 7-литровое. Еще раз наливаем пятилитровое и доливаем сколько влезет в 7-литровое (влезет еще 2 литра). Что осталось в 5-литровом? Как раз 3 литра.

-Офигеть, не встать! Я как-то скромненько решила, что в одно ведро нужно налить 2л, в другое-1л (причем не важно, в какое сколько!) Можно вообще-то и одним ведром обойтись, хоть пяти-,хоть семилитровым. А так, как у Петерсон... Вспоминается А.Райкин:"А зачем переливать из пустого в порожнее?"(с) :wink1

Vitaline пишет:

Yelya пишет:

а у нас 2100 до 7 класса будет

А по математике Петерсона ЧТО можно будет изучать в 7-м классе? Двойные и криволинейные интегралы? :D

Да, девушки, отзовитесь кто с примерами из Петерсон для постарше. Есть такие?

Извините, конечно, что прерываю вашу интеллектуальную перепалку по поводу вёдер, математики и Петерсона, но всё же хочу вернуться к изначальной теме... Как ваши (и наши), короче, общие СДВГ-шные детки справляются с такой программой и были ли у вас такие сложности с учителями и завучами в школе?
Ведь обидно, в первую очередь то, что ребятки-то наши совсем не глупые, просто они способны и хотят понимать образовательные и другие премудрости в своём, индивидуальном режиме. И, как правило, они очень выделяются из всех не поведением даже, а каким-то своим, философским и где-то взрослым видением мира и людей. Почему же тогда люди, которые называют себя педагогами, не хотят видеть в них личность и индивидуальность?!
Моя старшая сестра живёт в Германии, близкая подруга в Чехии, так они говорят, что чем ребёнок индивидуальнее и отличнее от остальных ребяток, тем более пристальнее к нему там внимание и интерес педагогов...

Бонита, у меня не было сложностей. Но уже 2 дня как появились. Заболела наша учительница. Пришла пенсионерка на подмену. И началось...И не только у меня. Пол-класса на ушах, с замечаниями в дневниках. В тетрадях - швах, часть заданий мой торопыга просто...не успевает(!) выполнять.

У нас в школе какая-то смесь программ. Русский- Бунеев, математика-Моро, мир в нас- Плешаков, литература-Бунеев. Так вот с русским у нас проблема: фонетический разбор, письмо в широкую полоску, диктанты со 2-четверти (хотя еще не все буквы прошли на то время). Сын до школы читал (не бегло, но с желанием), а теперь мы смотрим картинки и читаем только учебник. :z11: Но често сказать: если вы выберете хорошего учителя -все это ерунда. Тем более Вы с ребенком занимаетесь и дальше заниматься будете. Наши дети особенные для нас,а для учителей они становятся проблемными. А ведь в классе, как говорит наша ГВ :wise1: : "Для вас,дети, я главнее чем ваши родители". Все детки ищут в школе прежде всего одобрения от учителя, а если учителя будет дергать завуч, то и ребенка Вашего в покое вряд ли оставят. Но не стоит и забывать про позитивную психологию Определитесь чего Вы хотите в итоге, и получайте именно это... Я сильно жалею сейчас о том, что недостаточно внимательно отнеслась к моим сомнениям по поводу учителя, а положилась на желание ребенка и его впечатления об учителе. Если есть возможность, поговорите с родителями выпускных классов, посмотрите как с учителем ведут себя дети.
А вообще -здорово, что она в классе будет не одна... :D

Бонита пишет:

что чем ребёнок индивидуальнее и отличнее от остальных ребяток, тем более пристальнее к нему там внимание и интерес педагогов...

Бонита, у нас - общеобразовательная школа - главное слово - ОБЩЕ. И потом, смотря чем отличается ребенок, если он даже семи пядей во лбу, но при этом мешает всему классу (нарочно, ненарочно) - это не есть хорошо. На мой взгляд, надо более трезво оценивать наших детей, да они не удобны в классе, в состоянии вывести из себя и педагога и детей и много чего еще И здесь право родителя в выборе : помогать и сотрудничать с учителем, или выбирать более приемлемый способ обучения своего ребенка. Мы здесь все жалумся, что собственный деть выводит из себя, а педагогу в этом отказываем, у него де железные нервы и навыки работы. Значит, надо очень пристально выбирать учителя.
П.С. По поводу заграничных школ и индподхода, мой старший ездил и учился в Англию, так вот как только его сносило на , тут же вывод из класса. А такого же красавчега из Польши, отправили домой, под пристальным вниманием.
Бонита, может это я все достаточно жестко сказанула, просто мы с моим гипером это уже все прошли, и мои собственные метания " ах, какой он весь индивидуальный" разбились о жестокую реальность :z4: , если бы я поняла это раньше, многих проблем можно было избежать.

anya пишет:

Зена, мы с вами говорим об одной и той же программе?
Вот задача по математике для 3 класса из учебника Школа 2100: как с помощью двух ведер, пятилитрового и семилитрового, набрать из источника ровно 3 литра воды? Не очень легко, правда?

Аня,дело в том,что у нас была математика по Моро,как раз я это имела в виду ,говоря о её доступности,и гдето даже некчёмности.А по поводу Пушкина,я думаю ,в 5 классе уже вряд ли деть захочет с ним знакомиться,если 4 года будет писать сочинеия о мумитролях и прочей чертовщине.

гравицапа пишет:

П.С. По поводу заграничных школ и индподхода

еще про инд подход в америке - жила/живу почти 20 лет, проучила старшего и начала учить младшего - так вот. У старшего одноклассников которые МЕШАЛИ (ходили, лежали, пели) переводили без разговоров в спец класс - 5-6 человек, из которых 5 может быть очень и очень тяжелые.
Моего личного, гениального :D как и у всех нас, младшего выгнали из частной школы - причина - ищите школу с инд подходом, в бесплатной - разрешали посещать только с няней. а русская школа справляется блестяще.

По 2100 год - мне очень нравится, ребенок справляется, правда у нас с первого дня специальная тетя для делания уроков.

Цитата :

математика по Моро,как раз я это имела в виду ,говоря о её доступности,и гдето даже некчёмности.

Ну опять... "Моро для детей с УО..."
Математика Моро - самая обычная классическая программа, дающая систематические, крепкие знания. Мы с вами именно по подобной и учились в свое время, когда никаких Петерсон не было. И ничего, в институты-университеты поступали.

Зена, нормальная математика у Моро, мой младший по ней учился. Никаких проблем не вижу.
И почему муми-тролли - чертовщина? и как они мешают Пушкину? Прелестные книжки, я с детства обожаю Туве Янссон.

А мне как раз не очень нравится когда Пушкин в началке. При всём к нему уважении и понимании значимости. Но все сказки мы уже давно сами прочитали, дома и в детском саду, и когда они попадаются в учебнике - детю скучно; а остальное - пока рано. Вот как раз на осенние каникулы было задано наизусть "зимнее утро" и "зимний вечер" - тоска. Бубнили всю неделю, выучил в итоге плохо. Ну неинтересно 9-летнему пацану "сомкнуты негой взоры" и "добрая подружка бедной юности моей". Вот сразу фильм "Сирота казанская" вспоминается, там как раз такой пацанчик маялся. Пушкин это не для детишек писал, всё же. Мой бы с большим энтузиазмом "Вещего Олега" учил, или куски из "Руслана и Людмилы", а их и нет в программе..

Эту программу я ба назвала - Спасение утопающих - дело рук самих утопающих. Полный абзац!!!!!!!!
Нет, сейчас мой дить уже её тянет на 3, 4 ,5 - но я ищу школу и мы уходим - однозначно!
Писанины - море(когда мы болеем, у нас на все уходит часов 5 - это только писменно). Тексты - "выставка эстампов художника - эскимоса с Чукотки" - дети говорят, мы не понимаем, что мы пишем+ суффиксы, приставки, пишем ДВУМЯ!! ручками - синей и зеленой(тоже справляется, как ни странно) + дополнительная тетрадь для печатания, в прописях - один урок - это 2 листа А4, сейчас уже поменьше, прописи кончились. Плюс очень много мышиной возни, что для наших деток - очень тяжело. Математика - отдельное спасибо авторам(встретила б на улице - прибила со спокойной совестью!).Задачи - со схемами , кол-во действий доходит до 5. Короче, сходите в ближайший книжный магазин и посмотрите учебный материал по различным программам - самая халява - Школа России и Начальная школа 21 Век - самое то для наших деток.

Марика, "Вещего олега", "Руслан и Людмила" - дети изучают в 5-6 классе, когда у большинства детей накапливается достаточный словарный запас и появляются хоть какие-то знания. Например, кто такие - хазары, и т.д....И потом, Вы же прекрасно можете сами с ребенком все это прочитать самостоятельно, без привязки к школьной программе.

Цитата :

Математика - отдельное спасибо авторам(встретила б на улице - прибила со спокойной совестью!)

Шухеризада,+500!
Про мою "любимую" Петерсон: вот ещё задачка-для 3-его класса: разделить 188 на 2 равные части т.о., чтобы в каждой из них было по 100. (Подсказка: задачка решается в одно действие).Ну, с Богом, господа математики!

Троя, (100 - 10)+ (100 -10), так? 180 :2 = (100 -10) х 2.

Линию провести горизонтальную, как раз по середине записи числа 180?

Юдома и так можно и так. наверное

Не, мой вариант не катит. Нолик последний мешает.
Единичку разделишь пополам чертой - будет две единички, 8-ку - получится два нолика, а вот нолик не разрежешь ни на что хорошее. :D

гравицапа пишет:

Марика, "Вещего олега", "Руслан и Людмила" - дети изучают в 5-6 классе, когда у большинства детей накапливается достаточный словарный запас и появляются хоть какие-то знания. Например, кто такие - хазары, и т.д....И потом, Вы же прекрасно можете сами с ребенком все это прочитать самостоятельно, без привязки к школьной программе.

Да уже прочитали, с некоторыми пропусками и объяснениями непонятного по ходу процесса - добровольно и с удовольствием; проблема в том, что ему не нравится и скучно и неинтересно почти всё, что в школьном учебнике по чтению - или малышовое и давно прочитанное, или стихи воспевающие красоты природы -они по-отдельности неплохие, но их слишком много и получается однообразие; а их почти все надо учить наизусть; а там нет интересного действия и соответственно чёткой логики в последовательности куплетов и строк -и просто ему неинтересно - учим мучительно .

Девочки, извиняюсь за "очепятку":в задаче нужно 188 разделить на 2равные части, по 100 каждая. Правильное решение:

Цитата :

Линию провести горизонтальную, как раз по середине записи числа

. Юдоме-приз в студию!

:l12:
:l2: :l17: :plane:

Согласна, что современные учебники по литературе подобраны странно. в одной школе в 1 классе "Карлсон", а в другой " Властелин Колец" . все зависит от учителя, она подбирает список произведений. Учительница моего мелкого всегда дает несколько стихов на выбор учить, кому что нравиться. А в школе старшего вообще дают, скажем не общеизвестные, произведения данного автора, а наоборот мало известные, фиг найдешь. Она считает, что именно эти произведения отражают сущность данного автора, поскольку не нашли отклика у большинства читателей, следовательно товар штучный, написанный для души.